汪深渠和王华同志精神学习体会的相关参考范文，汪深渠和王华同志精神学习体会自从加入中国共产党，本人时刻以党员的标准严格要求自己，不断学习，提高自我。看了王深渠和王华同志的事迹，更是让我对能成为党组织的一员而感到骄傲。......
汪深渠和王华同志精神学习体会
自从加入中国共产党，本人时刻以党员的标准严格要求自己，不断学习，提高自我。看了王深渠和王华同志的事迹，更是让我对能成为党组织的一员而感到骄傲。
作为一名从战火纷飞，硝烟四起的革命战争中走过来的革命老人，汪深渠同志始终牢记党员的身份，不忘初心，始终如一。在那段抗战艰苦的岁月里，参加革命，部署敌后抗战工作，忠于党、忠于祖国、信念坚定、听党指挥。在党和人民需要的时候，不畏艰险，冲锋在前，无论是汶川大地震、盐城龙卷风还是家乡修路、帮扶贫困生，汪深渠同志总是挺身而出，奉献自己的力量，人民的利益始终高于个人利益，不计较个人得失，不求回报。在艰苦的环境中逆境向上，发扬“不畏浮云遮望眼”的乐观精神。汪深渠同志用实际行动诠释了共产党人的本色，践行了党的宗旨，铁心为党一辈子，他是时代精神的丰碑。
如果说汪深渠同志是铁心为党一辈子，那么王华同志则是新时代的孔繁森。在援疆工作的岗位上，王华同志兢兢业业，勤政务实，忍得住孤独，耐得住艰难，始终保持清廉本色，在项目选建上不求“高大上”，力求以改善民生教育为重点，建设可克达拉市高级中学项目、安排教育类人才培训、资助当地贫困学生上学、改善医疗用房状况等等。王华同志坚持把党和人民的事业放在首要位置，在“小家”与“大家”上，他毅然选择了“大家”。他用自己的实际行动阐释了共产党员的奉献情怀和崇高品格，更是将自己宝贵的生命定格在援疆的岗位上。三年援疆路，王华同志的一生清正廉洁，绚丽多彩，他将生命与热血洒向了广袤的新疆大地。
无论是汪深渠还是王华，他们都是新时代共产党员的楷模，一心为公，少了私利，多了公义，走出了小我，而完成了大我。“疾风知劲草，烈火见真金”。经过岁月和困难的洗礼，汪深渠和王华同志为了党和人民的事业真正做了我们时代的劲草和真金，为我们竖起了新时代的丰碑，铸就了新时代的精神。
篇2：省领雁学员班听课学习体会
省领雁学员班听课学习体会
今天省领雁学员班的成员在区社会教研员的组织下，在兴惠中学活动，我参加社会组的活动，听了z老师和z校长的两节课，下面从门外汉的角度谈谈自己的听课体会：
第一节是z老师的课，教学内容是《善用法律保护自己》。听社会老师说这是一个教学难点，徐老师这节课中最值得我学习的地方有两个：
一、用一个案例贯穿整节课，设计巧妙。
徐老师在学生已有的认识水平的基础上，用“李强事件”作为载体设计教案，由浅入深，化难为易，枯燥难懂的法律知识在徐老师的课堂里成了有趣而实用的工具，学生用这些工具解决一个个现实生活中的难题，培养了分析问题解决问题的能力。我特别欣赏的是徐老师突破教学难点的设计，他设计了一张简单的表格，但是在小组的共同努力下，学生却能抓住三种诉讼类型的特点。有两个小组不能完成这个任务，徐老师就请别的组来帮助他们解决困难，所以在运用这些特点来判断诉讼类型的实战演练中，学生充分体验到了成就感，感受到了合作学习带来的快乐。其实，一节课的设计最能体现一个老师的慧心，让学生轻松而快乐地学习，是我们每个老师努力的方向。
二、充分体现“生生互动、师生互动”的教学策略。
在课堂上，我发现徐老师很聪明地促成了学生的互动，而教师的角色反倒成了陪衬。因为几乎所有的问题都是学生自己找到答案。学生从课本中找，小组讨论中产生，或者是事例分析中体会，在情景剧中总结。教师只在学生有困难时予以点拨和提示。能成功地把学生托上课堂的舞台，成为主角，那么，学生的主体地位就凸显出来了，学生的责任心和参与的热情被激活了。
第二节课是唐少华校长的课。
这节课给我启发和收益就更多了。
第一点：关于课堂生成和控制力
唐校长在课堂上的驾驭能力是让我佩服不已的。他非常有激情，声音洪亮而有活力，所以，很容易用自己的热情点燃学生的热情，用自己的气魄去引发学生的自信。所以学生回答问题也就声音响亮，思维活跃。课后曾有领雁班的学员问唐校长：如何调动学生学习历史的兴趣?唐校说：“让学生有说的机会。”是啊，在他的课堂上，只要学生的表情、学生的动作、学生的声音传递出“想说”的信息，唐校长都能快速而准确地抓住，都能给他机会说。长此以往，学生就感觉到自己是被关注的，自己说的话老师是很愿意听的，说得好被同学羡慕，能体会到一种“当明星”的感觉，自然也就越来越愿意说。课后我和那个上课发言最积极的男生说：你真不错。他的神情是很得意的，说：“一般一般。”能让学生上完课后还是沉浸在激动之中，这已经不能简单地定义为一节“好课”，而是一段“激情燃烧”的生命绽放了。
对于学生的有些问题，唐校长允许他们拓展生发，所以有很多的课堂生成;但也不是无原则地展开，而是有选择的。对有些问题，唐校长会说：这节课我们先不讨论。就感觉唐校长的课是众横捭阖，随心所欲信手拈来。这样的课堂是要有底气的，对哪些问题有价值，哪些问题没有价值，唐校长是了如指掌的，这就是大师的功底吧。
第二个特点：强调记忆和理解
唐校长的课堂没有那些不实用的花招，也不用华美的幻灯片，而是很踏实很朴实。一节课只用了两张幻灯片，但他会很巧妙地反复用到重要的知识点，比如建党的时间、地点、人数等需要学生记住的知识点。课本上的知识强调自学圈划，回答问题脱离课本，理解重难点时总是提醒学生抬起头来。这些方法都是在引导学生在课堂上完成记忆的任务。
在突破重难点时，唐校长采用了建构主义教学方法，把新的知识点纳入到学生原有的知识中，通过理解、回顾、重建，让学生掌握了“共产党产生的历史必然性的三个基础”这个难点。正如唐校长指导我们时再三强调的：备课要把时间花在准备教学内容上，把一堂课的知识点放到历史长河中去思考领悟，注意知识的纵向和横向的迁移。
第三个特点：善于追问。
唐校长对知识点中最容易混淆、学生最不容易理解的地方，总是穷追不舍，不让学生含糊走过。是啊，其实学生在学习过程中，常常会出现走马观花的状态，很多学生自以为懂了，其实并不真正理解的地方，教师能否敏感地发现，然后提醒学生去关注那些容易遗漏的关键点，是能体现一个教师的功力。曾经很多次听其他老师赞叹过唐校长追问的艺术，今天我又一次见识他追问的巧妙。
正如徐从国老师说的：“我的课受唐校长的影响很大，我努力去践行唐校长的教学理念，虽然我还学得很不够，但我还会继续努力。”得益最大的当然是社会组，我只能说出一点个人浅薄的认识。看着那些千里迢迢赶来听唐校长讲课的领雁们，为自己是近水楼台而沾沾自喜!
篇3：“学校教育信息化发展新途径”信息技术提升培训学习体会
近期，在参加2019年重庆市渝中区信息技术提升培训的过程中，通过网络研习了很多专家的视频讲座，获益匪浅。现将学习“学校教育信息化发展新途径”的体会小结如下：
1.通过学习，提高了个人教育信息技术的基本素养。我初步认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。同时也认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
2.通过学习，提高了个人专业知识水平。专家的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都值得我们学习。经过他们的讲解，使我再次认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。但要把真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通，道路还很长远。
3.通过学习，教育理念不断得到更新。通过观看视频，反思自我，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。