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林玉附小学校三年发展规划
林玉附小在z校长为首的领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，顺利完成了2012—2015三年规划中制定的各项目标任务，学校先后被评为“四川省阳光体育示范学校”、“四川省校园文化特色学校”、“成都市艺术教育特色学校”“成都市教师发展基地学校”、“成都市安全生产先进单位”、“成都市防震减灾教育示范学校”、“中国现代学校联盟行动计划加盟学校”等荣誉。面对国家基础教育改革不断深化，高新教育现代化、国际化、均衡化发展的新形势，学校特制定2015—2018三年发展规划。
一、学校基本概况
成都林玉中学附属小学于2003年6月由原成都高新区第一小学和成都高新区第二小学整合而成，是四川省重点中学林玉中学的有机组成部分。学校现有38个教学班，学生近2000人。有中学高级教师2人，小学高级教师58人，成都市特级校长1人，市区学科带头人7人，所有教师均具有专科以上学历，其中本科学历58人，研究生课程结业15人，获得市及以上优秀称号教师21人。
学校抓住整合发展的历史机遇，秉承林玉中学“人本·和谐”的办学理念，积极探索和践行生态教育的思想与方法，经过几届班子和老师们的努力，取得可喜成绩：成都市十一五规划课题《学校礼仪教育与社区文明建设的整合研究》顺利结题，德育教育有了进一步探索，初步形成礼仪教育的学校社区一体化运行模式，教学教研不断加强，骨干教师积极研究，编写并出版专著《行走在生态教育的路上》对几年来教学教改探索进行了总结;体育、艺术、科技、国学等方面逐步形成鲜明特征等。
二、学校发展的主要优势与不足
1、区位优势
高新区发展需要更加优质的教育，我校在十多年的发展中逐步积累，有了一定的发展基础，办学的规模较大，体系完整，特色初步显现。高新区党工委、管委会对教育十分重视和支持，逐步加大对教育的投入，现代化、信息化、国际化步伐加快;更加重视对校长和教师的培训;更加注重以教育改革与创新推动内涵发展;更加主张多元、均衡，主张优质、特色，多元发展……由这些政策优势必然带来：队伍吸引力更大、稳定性更高;学生的潜力开发、思维可持续发展更有条件;家长的更加广泛的认同将带来教育资源的更加充裕;硬件可持续更新;同时管理改革、课程改革、教学创新、文化构建等方面空间增大，有利于探索实施素质教育的新方法、新模式，有利于学校可持续发展，从而更好地满足社会、社区对优质教育的需要。
2、学校优势
“以人为本，促进学生全面发展”的生态教育思想逐步为多数教师所认同;学校教师团队日益展现和传递正能量，教师专业发展梯队逐步呈现;礼仪教育、艺术教育、体育、科技教育、国学等方面的教育教学改革与探索有声有色，学校进入健康平稳可持续发展轨道。
3、面临的挑战
成都教育逐步加快教育均衡化、现代化、国际化的进程，充分发挥教育综合效益，要把成都建设成中西部地区教育环境最佳、教育水平最高、教育品质最优的城市，力争中西部第一，走在全国前列;成都高新区在教育体系、教育规模、教学质量和特色等方面逐步走在全市前列，在推进教育标准化、公平化、现代化、国际化的进程中，积极培育一批优质学校，另一方面不断引进优质教育资源及品牌，不进则退，这对我校发展提出了新的更高要求。
目前我校存在管理、教育教学、队伍等方面不适应发展的地方。学校发展到今天，如何进行突破，实现更大的发展，是我们必须面对的挑战。
管理——如何进一步完善新形势下学校管理的机制和运行模式以保证管理活动的高效?因循守旧思想占有市场，表现为怕变革或提不出变革思路，如何引领学校管理和教师队伍克服定势与惯性，增强主动性、执行力?怎样促进人文管理与制度建设的和谐共进，使学校始终行进在规范而又充满活力的道路上?
队伍——教师某些观念不能完全适应学校发展需要，如何增强教师的专业志趣，引导他们实现不同层次的充分发展?如何落实骨干教师年段学科搭配的进一步合理，更加充分地发挥名优教师的作用?
部分教师安于现状，规范细致程度不够，工作方法简单，责任心、上进心、主动性不够，如何克服学校发展到一定时期教职工的倦怠情绪，重新激发、不断唤醒每一位教师为学校发展献计献策的工作热情和无私付出的工作激情?
教育教学方面，德育改革如何持续与深化?林玉附小地处肖家河社区，正住城市人口逐步减少，大量的民工子女入学就读，生源结构多元化与大面积提高教学质量存在矛盾，如何进一步探索教学特色内涵，保持较为稳定的教学质量?各学科如何落实全面评价学生的成长状况?如何把教育科研和教育教学统一起来，使教育科研更好的为教育教学服务?如何进一步提高教育现代化设施设备使用效益?这些问题制约着学校和学生的发展，必须在新一轮发展中用发展的办法逐步妥善解决。
三、学校2015年——2018年发展规划的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照教育现代化、国际化的要求，适应高新区建设国际一流园区的需要，强化“文化引领，科研兴校”，坚持以育人为根本，以体制创新为动力，以德育创新、教学创新为基本着力点，全面实施素质教育 ，努力培养具有民族情怀、世界眼光、现代素养的建设者和接班人。
四、 学校2015年——2018年发展目标
1、 总体目标
依法治校、以德立校、质量强校、管理科学、质量优质、特色鲜明，建立和完善年级为主体的新型管理体制和运行机制，逐步推进德育创新、教学改革，教学质量、办学特色、学生个性发展保持在区域前列，师德师风社会声誉等持续稳定在较高水平，成为平民优质教育的代表学校，对外开放与交流逐步向纵深发展，成为有一定影响力的改革型学校。
继续深化“教育多彩，人人出彩”的教育主张，坚持师生共同成长与发展为中心，以德育创新、教学创新为两个基本点，深化和发展生态教育办学思想的内涵，确立“品质生态、品质人生”的办学理念，挖掘和提炼“有品质的生态教育”所包含的根本属性，探索其固有的规律，以科学管理、文化管理提升管理品质;以动态开发、整合实施铸造品质课程，建构完善生态型课程系统;以自主学习、探究性学习丰富品质课堂;以学生社团自主活动研究锤炼品质课题，不断满足不同学生的个性化成长需求，让师生过一种有品质的教育生活——学生拥有品质童年，经历童真生活的完美;教师拥有品质人生，享受生命成长的幸福;学校拥有品质教育，受到社会的广泛尊敬和向往。
2、分年度目标
2015——2016学年，进一步完善办学思想、办学理念，初步探索精简效能的管理体制和运行机制，起步德育改革与创新，建构学校社区结合的教育教学体系，形成社团育人的教育框架。教学质量、特色保持区域前列，在国际交流方面开始起步，争创一项省市及以上特色示范校。
2016—2017学年，完善新型管理体制和运行机制，深化德育创新，完善社团育人;落实教学内涵的深度改革，在德育、教学、课程等方面初步形成有品质的生态教育特色，并在中西部地区产生影响。在国际交流方面逐步深入、有效。引进、培养管理或教学骨干。争创一项省市及以上特色示范校。
2017—2018学年，科学、高效运行新型管理体制和运行机制，深化德育、教学创新， 在德育、教学、课程等方面形成较为成熟的教育特色，在全国产生一定影响，在国际交流中发挥积极作用，成为一定影响力的改革型学校、国际交流的窗口学校。力争输出教师人才或办学成果。争创一项省市及以上特色示范校。
目标提响亮，落实到全体教职工心中。总目标分目标是学校所有工作的准绳，各方面再细化并为之共同努力。
五、学校2015年——2018年发展策略
(一)学校管理目标及实施策略
1、品质管理目标要求
追求文化管理，以文化管理来提升管理品质。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。树立现代管理理念，完善现代学校制度，落实学术治校、科研强校。不断倡导真诚、谦逊、活跃、严谨的管理作风。积极探寻校内生态文化与校外生态文化的互动共生。讲究精细化管理，不断提高教师工作师德水平、工作绩效水平。在“优质项目——项目特色——学校特色——特色学校”的螺旋上升中，进一步呈现优质的办学品质。
2、 实施策略：
——转变观念。强化教育服务理念;强调大生态观，以开放、圆融的姿态，充分吸纳和消化成都高新区、成都市乃至更大区域的优秀文化因子，包括优秀传统文化和全面现代化、充分国际化的教育元素，丰富和充实学校教育;同时积极实施学校教育反哺区域文化建设，履行学校教育的公民责任。
——完善管理。完善工作标准和流程，完善的决策指挥系统，执行运转系统，监督反馈系统;深化人事分配制度改革，探索规范奖励和个性化奖励有机结合，完善教师专业发展机制，多渠道多形式促进教师专业化成长;加强师德建设，完善师德评价办法;关注关键事件、倡导管理叙事;积极培养后备干部;畅通人才交流渠道。
——培育文化。积极拓展文化视野、专业智慧、战略眼光、系统思维，进一步梳理学校文化体系，包括学校办学理念、学校精神、校训、校风、学风等，重点建设组织文化、学习文化、社团文化，不断完善“品质生态、品质人生”文化内涵，追求学校自主办学，师生自主发展。
——强化特色。找准学校特色生长点，结合教学改革和教育科研，在师生共同成长中生成特色。
——开放办学。积极推进教育国际化，建立国际友好学校。引进先进教学理念、课程和方法，同时让办学成果走出国门走向世界。
(二)学校德育目标及实施策略
1、学校德育目标要求
育人目标：学生身心健康，人格健全，思想活跃，视野开阔，全面发展，成为“健康、自信、灵动、尚美”的好孩子、好学生、好公民。
方法目标：形成社团育人的德育教育品牌;继续强化艺术、体育、科技教育，深入做好“普及—提高—个性特长”的梯队建设，积极争创省级以上艺术或科技或体育示范学校。
2、实施策略
德育：
——出色完成四川省教育科研资助金项目《社区文化建设背景下小学生社团自主活动研究》的课题结题工作，形成社团育人德育品牌，建构社团育人体系，形成区域影响力。
——完善德育管理体系，加强以班主任为主的德育队伍建设，打造一批领悟能力强、善于研究、乐于创新、有一定区域影响力的德育名师队伍。
——落实养成教育生活化、人文化。加强学校、班级文化建设，充分发挥学校、班级文化的力量，重视集体价值观、集体凝聚力、集体精神的培育与创新;积极推广文化建设的先进典型经验。
——积极开发德育校本课程。进一步落实开放教育，实施家校社三结合教育。加强与家长、社区、企业等的联系，充分整合校内外的各种有效课程资源，开展生动活泼、健康向上的体验活动。完善家长学校，成立社区家长协会，进一步提升家校共育质量。
艺术教育：
——广泛建设学生艺术社团。以争创省艺术特色学校为抓手，以学校小天使民乐团为基础，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常训练与活动竞赛相结合，努力形成“以艺辅德，以艺促智，以艺健体”的学校艺术教育新格局。
——建立规范、高效的艺术管理工作流程、制度，全面、高质量开展艺术特色项目普及活动;坚持高质量开展艺术节活动;选择性地参加各种国内国际文化艺术交流活动;进一步提升我校民乐的美誉度。
——形成一支专业能力强的学校艺术教育师资队伍，建立1—2项艺术优势项目，定期开展艺术之星评选活动。
体育教育：
——牢固树立“健康第一”的指导思想，严格执行新的体育课程标准，积极开展群众性体育普及和提高活动，进一步花大力气扶持学校体育优势项目，以乒乓球、游泳作为学校体育特色的拳头项目，并打造一支技术过关的足球队伍，整体提高学校体育教学和体育工作水平。争创省、全国体育示范学校。
——建设一支专业能力强的学校体育教育师资队伍;形成具有区域影响力的学校体育特色文化。
——积极建设学生体育社团，全面、高质量开展体育特色项目普及活动。开发1-2门体育校本教材，积极落实课程实践，坚持高质量开展运动会;确保在高新区、市体育竞赛活动中成绩保持前列。
——高质量实施“校园体育锻炼一小时”工作。
科技教育
——以学生科技社团建设为抓手，从小培养学生学科学、爱科学、用科学的科学素养，积极开发科技校本课程，做好普及性培训，扩大学校科技优势项目，提高学校各项科技活动的质量，努力提升学校科技工作水平。争创省、全国科技示范学校。
——全面、高质量开展科技普及活动，不断强化学校科技教育优势;确保科技教育整体水平位列成都市前五名;有1—2名科技教师成为区级科技骨干教师;开发1—2门科技校本课程。
(三)教学目标及实施策略
1、教学目标要求
课程目标要求：加大课程改革力度，进一步完善“虹”课程建设。以新增年级为课改试点，推进儿童“虹”课程的研究与实践，整体构建课程实施与评价机制。推进国家课程校本化实施、地方与校本课程整合实施、课外延伸课程特色化实施。落实课程的全面、丰富和适宜性，不断满足学生生命成长的个性化需求，也为教师生命潜能的充分开掘、施展提供足够空间，形成学校课程的多元化、特色化，凸现办学特色。
课堂教学目标：要求建构品质课堂。大力实施课程创新，研究品质课堂内涵，以高品质的学习丰富课堂品质。积极营造“自主学习、自由沟通、自动思考、自觉实践”的课堂生态，着力开掘和提升教师高效课堂教学品质，尊重差异，激活潜力，因学定教，启迪创新，培育学生良好学习品质，充分激活学生的悟性，滋养学生的灵性，发展学生的个性。
学科建设要求：加大教学研究力度，打造特色学科、特色教师和精品课例。积极打造学科品牌，提升教师教学知名度。数学学科先行先试，全面完善助学式探究学习实践体系，逐步形成数学学科教学品牌。数学学科发挥示范，积极带动其他学科的优质化发展。
2、实施策略
——扎实开展品质课堂的研究。落实年级负责制，探索“研备合一”等教学改革，积极完善品质课堂体系：课前品质预习——课中品质教学——课后品质拓展，以学习活动的个性化保障提供学生成长所需营养的丰富性，不断提升学生学习品质。以此为中心，落实教学流程精细化管理，开展有效作业、有效检测的研究。
——建设“虹”课程体系。一是抓好国家课程的校本化建设，落实基础课程、重点课程、特色课程的校本建构;二是整合地方、校本课程，搞好系统开发，逐步完善“三类八项”校本课程体系。“三类”包括文化类、特长类、实践类，“八项”主要指向“一项最喜欢的文化课程、一项中华传统课程(可以对应文化类);一项最喜欢的体育运动、一项最喜欢的艺术项目、一项最喜欢的科创活动(可以对应特长类)、一项最喜欢的社团实践、一项校际互访交流活动、一项擅长的劳动技能(可对应实践类)”。“八个一”又生长出几十甚至上百种子类课程，逐步提高全体教师的课程规划、开发、实施、评价能力，以特色课程群，不断满足学生多样化、开放性的学习需要，让每一个学生在个性化的课程中实现适宜的发展。
——落实教学开放。通过各层次教学活动开放，重视家长、社区对学校工作的参与和评价，定期举行各类对外开放活动，让家长与社区、企业代表能及时了解学校工作的推进情况，听取各方面对学校工作的意见和建议，促进教学改革和发展。
——营造书香氛围。广泛开展学生读书活动，举办读书节，营造浓郁书香氛围。
——广泛开展现代技术教学。积极运用信息技术等先进教学手段，积极建设教学资源库，促进教育教学效率的提升。
——落实有效教学评价。通过教学反思、经验总结与交流等，促进教师教学素养与人文的素养的更新和完善，从而更加适应教学需要。
(四)科研目标及实施策略
1、科研具体目标要求
继续实施科研项目负责制。深入推进项目阶段交流，以现场会、研讨会、课堂观摩、学生展示等多种形式的活动促进项目推进。
继续深入推进儿童“虹”课程的课改实施，每年增加一个实验年级，到2018年，基本形成“虹”课程的全覆盖，切实体现“让每一个生命都精彩绽放”的育人理念。
在礼仪教育的基础上巩固《社区文化建设背景下小学生社团自主活动研究》成果，打造社团育人的氛围，形成社团育人的成果;继续推进学生自主社团与社区文明建设的联系，形成社区、学校教育的良性互动。
继续深入推进数学助学式探究学堂的研究成果，力争专著在更高层面出版发行。探索以学力评价代替分数评价的传统评价体系，从根本上解决教师参加课改的后顾之忧。深入实践学力训练课，打造学校校本课程的精品。
继续为语文经典海读项目的成长搭建高平台，鼓励更多老师有属于自己的经典海读特色。同时，全力支持经典海读项目成为区级科研课题。
倡导老师自主建立项目组，形成抱团发展的良好态势。
积极推进教师专业梯队发展，名优骨干教师数量达到全校教师30%以上。同时，加大对名师的宣传力度，让名师在更高平台上展示自己。
2、实施策略
——继续完善科研课题管理制度、科研学习培训制度、科研成果考核奖励制度等，有效推进课题管理与研究。
——重点开展全国课题《儿童“虹”课程》的研究。梳理课题体系，完善研究网络，畅通课题、课堂和课程的联系通道，在教师中建立若干子课题进行具体研究。每月一次集中研究，每学期一次小结交流，每学年一次总结展示，在全校掀起教师人人参与课题研究的高潮，不断推出阶段性成果。
——积极推进教师专业化发展。完善教师专业化发展计划、实施、总结、评价、奖励体系，将教师专业化发展和项目组工作紧密结合，围绕课题研究，广泛开展更有针对性的专业化学习活动。
——巩固和专家智囊团。加强与教育科研院所、高校教育专家、一线专家名师的联系，分类、分层、分阶段开展专家名师与学校教师结对帮扶，积极完善学校师徒结对，促进教师全员发展。
——开展教师高端培训;建设教师分类、分层、分阶段的校本培训课程体系。鼓励多形式交流与分享。
——完善校刊。积极展示、交流教师教育教学与教师专业化发展的成果。
(五)学校保障目标及实施策略
1、具体目标
全方位为学校教育改革和发展提供人力物力财力的充分保障。加强和完善学校后勤工作管理，强化服务育人意识，进一步加强国有资产的管理，做好硬件设施保养和维修，努力创造良好的育人环境，提供一流的现代化、信息化教育教学条件，为教育教学提供优质服务，注重学校综合治理工作，落实安全责任制，确保校园和谐文明安全，争创省、市平安学校。
2、实施策略
——完善后勤管理体系。加强业务学习培训，提高工作能力和效率。
——强化安全维稳工作。进一步落实责任，加强校园安保措施，规范门岗管理制度和业务水平，完善文明校园安全检查，及时排除各种隐患，加强学生安全教育，确保师生校园安全。
——抓好财务管理规范化、制度化建设。厉行节约，提高资金使用效益。
——积极改善改善办学条件，努力提高学校现代化、信息化水平;不断完善设施设备，努力提高现代化信息化设施设备使用效率。
——加强食堂管理，提高师生午餐质量。
——积极协调外部资源，积极为学校改革发展争取良好的空间与环境条件。
成都林玉中学附属小学
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篇2：峰云幼儿园三年发展规划
以科学发展观为指导，以《松江区中长期教育发展规划》、《松江区教育发展十二五发展规划》、《松江区学前教育十二五发展规划》为依据，以《松江区公办幼儿园实施“学校发展性督导评价”的若干意见》(松府督学{2010}60号)为标准，特制订《峰云幼儿园三年发展规划》，以下简称《规划》。
一、办园基础
(一)基本情况
1、办园规模：
我园全称：上海市松江区峰云幼儿园，坐落于松江区文宇路100号，是一所12班规模的按05标准建设的公建配套幼儿园，于2010年9月正式启用。2010学年由松江区教师进修学院附属幼儿园委托管理，成为附幼的分部，2011学年起正式独立办园。园所占地面积6700平方米，建筑面积4760平方米，户外专用活动场地面积 1070 平方米，绿化面积2100平方米，绿化覆盖率为31%，各类设施设备均按《上海市学前教育机构装备规范(试行)》配置。
2、队伍情况：
目前在职教工44名。其中在编人员19名，专任教师14名，35岁以下青年教师10名占53%，本科学历教师占10名占53%，大专学历教师9名占47%。非在编人员25名，其中教师6名(其中2名是支教教师)均为大专学历，持证上岗;后勤人员配备基本到位,每班配备一名保育员，报账员1名，保育员10名持证上岗率为70%，其中中级职称4人、初级职称3人;营养员4名，1名主厨为中级厨师，食堂工作人员3名,这些为幼儿园工作的正常开展提供了有利条件。
3、幼儿情况
目前幼儿园开设10个班，其中5个小班、4个中班、1个大班，全园幼儿人数总计368人，均来自于周边住宅小区。
(二)现状分析
1、办园优势
(1)保教队伍有潜力
幼儿园现有成熟教师均来自于区内姐妹园，师德佳且经验丰富，青年教师活力足且可塑性强;她们工作热情高、干劲足。这些都为新团队的尽快融合及保教队伍的可持续发展奠定了良好基础。
(2)社区资源有优势
幼儿园地处住宅小区集中区域，生源和社区资源较丰富，为整合利用多种资源提供了可能。给幼儿园的发展提供了良好的人文环境和社会环境。
(3)基础设施有保障
幼儿园拥有较完备的基础性教育教学和设施设备，每班有标准活动用房、幼儿卧室、卫生间、储藏室等，除多功能多功能活动室外，还设有多间专用活动室以及戏水池、玩沙池，并配有电视、空调、钢琴、多媒体、大型活动器械等，这些都为孩子的游戏、生活、运动和学习等提供了基础性硬件保障。
2、薄弱环节
(1)管理机制尚未理顺
作为一所新办园，由于管理队伍的稚嫩，幼儿园面临领导班子以及保健、财务、信息、教研组长等条线负责人均为新手的现状，缺乏相应的管理专业知识与经验，对幼儿园在短时间内理顺各项工作带来较大的挑战。其次园所管理上尚缺乏完整、规范、成熟、科学的运作机制，各类规章制度也需在实践中不断健全、调整与完善。
(2)保教队伍尚未稳定
目前，幼儿园青年教师10名，其中社会招聘教师9名，虽然大量引入新教师，但是由于没有优质教育资源引导，如何促进新教师的快速成长成了我园的难题。其次园所缺少成熟的骨干教师，教师间的教育理念及教学行为差别较大。二大员均为非在编人员，后勤人员的服务意识和专业技能有待进一步提升。此外，随着班级规模的不断扩大，幼儿园将面临师资队伍补充及大量新教师、非学前专业教师职后培训的双重压力，教师队伍专业化水平的整体提高将面临严峻挑战。
(3)园舍布局有待调整
由于是公建配套幼儿园，园方未能有效参与设计与图纸修改，导致园舍部分房间功能、户外游戏设施布局不够合理，影响了幼儿园的正常运作与幼儿活动的有序开展，有待今后进一步优化调整。
(4)办园经费明显不足
受限当前幼儿园人员编制的核定标准、大量的编外用工以及办园之初教育成本投入与实际支出的较大落差等原因，幼儿园办园经费明显不足。
二、办园理念
(一)办园理念
快乐启蒙 和谐发展
(二)理念诠释
快乐启蒙：立足于幼儿的年龄特点和身心发展规律，以幼儿生活经验为基础、以游戏为基本形式，实施快乐的启蒙教育。
和谐发展：以幼儿发展为本，构建和谐的师生关系，打造融合互动的幼儿园、家庭、社区关系，促进幼儿身心全面、健康、和谐发展，努力为孩子的终身幸福和发展奠定基础。
三、目标定位
(一)办园目标
三年内把幼儿园办成一所环境优美、管理规范、基础扎实、团队和谐的区二级园，为创建成为一所“幼儿成长的乐园、教师发展的家园、家长放心的校园、社会满意的校园”奠定扎实基础。
(二)培养目标
让幼儿在快乐的启蒙教育中促进幼儿健康水平即情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的儿童。
四、实施纲要
(一)保教工作
1、工作目标、任务与措施
●总目标
(1)规范保教工作管理，逐步健全以培训、研究、实践、评价为一体的保教工作管理机制。
(2)编制幼儿园课程实施方案，落实课程实施的过程管理，有序组织幼儿一日课程实施。
(3)加强教研组建设，完善园本培训体系，着力提升课堂教学的有效性，稳步提高保教质量，保障幼儿的全面、和谐发展，力争1-2项科研课题区级立项。
● 总任务
(1)制定系列保教工作管理制度，初步编制园务管理工作手册。
(2)建立以园长为第一责任人的课程管理组织系统，制定并实施幼儿园课程园本化实施方案，初步建立融课程实施、指导、评价为一体的保教质量监控网络与运行机制，提升教师规范操作的实效。
(3)合理安排一日课程，保证幼儿户外活动、自由活动、游戏活动等时间。各类活动的组织形式多样，注重年龄特点。
(4)初步制定幼儿园三位一体课程实施操作指南、幼儿发展评价方案。
(5)实施按需研究与培训，强化教研组研究实效，开展形式多样，分层分类的针对性园本研究与培训。
(6)丰富与创设适宜幼儿活动和发展需要的教育环境。
● 总措施
(1)以《峰云幼儿园园务管理工作手册》的修订与完善为载体，通过定期总结反思、讨论梳理、分析研定等途径，不断完善管理制度与工作机制。
(2)成立课程领导小组，依据《纲要》、《指南》及上海市学前教育五大文件精神，制订、实践并不断健全新课程园本化实施方案;逐步构建课程理念引领下的《教师一日活动操作细则》、《环境创设细则》、《家园互动细则》《峰云幼儿园幼儿发展评价方案》等指导性和评价性文本，提高课程实施的有效性。
(3)通过园长引领中带教式、蹲点式、范例式、提前介入式、讲座式等深入一线模式，聚焦教育教学的过程，以问题的有效解决促进课程实施与执行的培训学习，注重在过程中管理与指导。
(4)建立以园长为首的园级课题研究中心组，以课例研究为抓手，实施开展有效园本教研的实践研究。
(5)努力营造良好教研氛围，着力建设保障制度和激励机制，
(6)建立三级监控组织，园长—教研组长—教师，提高教师课程执行的有效性;定期开展课程质量的监控检测，如资料的监控、幼儿发展水平的监控、一日活动各环节保教组织的监控等确保课程组织与实施评价的全面与客观。
(7)启动教师资源库建设，重视经验汇编。如主题资源手册、主题课件库、精彩活动方案、教育案例、环境创设作品集等，为教师实施课程提供一定的支持和经验积累。
2、分阶段目标、任务与措施
●第一阶段(2011.9—2012.8)
目标：
(1)初步理顺保教管理，探索保教管理机制，凸显保教管理的基础性。
(2)初步构建新课程园本化实施方案，探索适合本园和幼儿发展的课程运作流程和管理机制。
(3)积极开展园本教研与实践，提高教师的课堂实践能力。
任务：
(1)制定与完善保教管理制度。
(2)制订并全面实施《峰云幼儿园课程实施方案》、《峰云幼儿园三位一体课程实施操作指南》《峰云幼儿园幼儿发展评价方案》、《教师一日活动操作细则》、《环境创设细则》、《家园互动细则》。
(3)加强教师各类计划制定的指导，提高案头必备资料的实效性
(4)积极开展园本教研，以个别化学习的有效性为研究的切入口，提高教师环境创设能力。
(5)出台课程监控细则，明确各层面的职责与任务，增强教师课程质量意识;
措施：
(1)制订并完善各项保教管理制度与岗位职责;合理安排、解读并实施幼儿一日活动，定期总结、梳理，初步形成“三位一体课程实施”框架。
(2)成立课程领导小组,在深入研讨的基础上制定新课程园本化实施方案。
(3)加强对课程指南及保教质量评价的学习，明确课程实施的基础性指标[!--empirenews.page--]
(4)园长通过带教式、蹲点式、提前介入式、讲座式等深入一线模式，加强计划的制定及过程中落实的指导。
(5)建立三级监控组织：园长——教研组长——教师，明确各自职责，尝试从资料、一日活动保教组织定期开展课程质量的监控检测。
(6)建立“课程资源库”，分类整理、积累课程资源，及时共享、推广有价值的研究成果
(7)探索推行每两周一次的“峰云幼儿园保教2+1研讨”活动。
第二阶段(2012.9—2013.8)
目标：
(1)规范保教管理，形成保教管理机制，做到管理有序，凸显保教管理的有效性。
(2)完善幼儿园课程实施方案，引领全员积极尝试幼儿园课程方案，关注课程实施过程管理。
(3)聚焦课堂实践中的问题，提高教师实践新课程能力，凸显教学实践的常态化。
任务：
(1)完善园本教研活动与管理制度，推动有效教研实践研究。
(2)完善《峰云幼儿园课程实施方案》，细化《峰云幼儿园三位一体课程实施操作指南》、《峰云幼儿园幼儿发展评价方案》、《教师一日活动操作细则》、《环境创设细则》、《家园互动细则》，提高教师的课程执行力。
(3)继续加强教师各类计划的制定与实施的指导和监督，强化案头必备资料的实效。
(4)确立与出台幼儿园龙头课题研究方案，做好课题开展的基础性的实践研讨。
(5)加强课程监控力度，提高教师课程质量意识。
措施：
(1)广泛征求意见，适度调整保教管理制度，完善《峰云幼儿园园务管理工作手册》。
(2)完善课程运作管理网络的，定期开展课程中心组活动解决课程实施中的问题与困惑，并完善课程管理中的有效机制。
(3)继续以园长带教式、蹲点式、提前介入式、讲座式等深入一线模式，促进课程实施与执行的培训学习及过程中的指导。
(4)定期开展课程质量的监控检测，推进以幼儿发展为主要指标的系列监控手段，确保课程组织与实施评价的多元性。
(5)完善丰富资源库建设“课程资源库”，初步积累主题资源手册、主题课件库、精彩活动方案，为教师实施课程提供一定的支持和经验积累。
(6)定期开展“峰云幼儿园保教2+1研讨”经验的交流。
第三阶段(2013.9—2014.8)
目标：
(1)优化保教管理，提升保教管理机制，做到管理到位，凸显保教管理的长效性。
(2)进一步丰富与完善课程园本化实施的成效，逐步积累课程实施经验，推动教师课程执行力的提高。
(3)继续开展课题研究，着力提升课堂教学的有效性，稳步提高保教质量，促进幼儿快乐健康的发展。
任务：
(1)优化保教管理制度，初步形成《峰云幼儿园园务工作管理手册》。
(2)优化《峰云幼儿园课程实施方案》、《峰云幼儿园三位一体课程实施操作指南》等文本性内容。
(3)完善园级龙头课题研究方案，围绕龙头课题，形成大组领航、小组跟进的教研形式开展相关的实践研究活动，积累有价值的过程性资料。
(4)制定有效教研的评价标准，形成开展有效教研物化成果。
(5)出台《幼儿园科研管理条例》，强化激励机制，鼓励教师积极参与课题研究并有意识地积累实践中的案例、总结、论文等。
(6)拓展课程监控的途径，提升教师规范操作实效。
措施：
(1)优化《峰云幼儿园园务管理工作手册》，汇编成册。
(2)继续以园长带教式、蹲点式、提前介入式、讲座式等深入一线模式加强对课程实施的过程监控、服务指导与动态调整。
(3)定期开展课程中心组活动，解决课程实施中的问题与困惑，并完善课程实施中的运作流程和管理机制，建立评价机制。
(4)继续开展课程质量的监控检测，从资料、幼儿发展水平、一日活动各环节保教组织的监控有效，提高课程组织与实施评价的全面性。
(5)优化“课程资源库”，初步积累有参考价值的主题资源手册、主题课件库、精彩活动方案。
(6)“峰云幼儿园保教2+1研讨”经验进一步推广实践。
(7)尝试建立有效教研活动评价指标。
3、责任要求
责任部门：园长室、教研组、保研组
责任人：园长
责任成员：副园长、教研组长、保研组长
主要职责：
(1)园长负责规划的制定、制度的建立、规划实施的督促指导及资金的保障和外围协调关系。
(2)副园长协助园长制定规划，完善制度，并负责实施及对教师的指导。
(3)教科研组长负责本组保教实施;
(4)保研组长协助副园长制定规划，完善制度，并负责实施及对教师的指导
(二)卫生保健工作
1、工作目标、任务与措施
●总目标
(1)规范卫生保健常规工作，初步建立长效管理机制。
(2)强化三大员的规范操作与日常保育意识，提高保教人员的责任意识和工作能力。确保校园安全、营养工作、健康检查、安全防病、卫生消毒等各项基础性工作落实到位，保障幼儿的身心健康。
(3)尝试开展课题研究。
● 总任务
(1)编制卫生保健工作各项管理制度，建立培训、督查、指导、考评相结合的管理机制。
(2)出台幼儿园三大员操作规范与细则，强化学习卫生保健常规工作;规范并完善各类保健资料，注重过程性资料的积累。
(3)全面、严格落实好保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等各项常规工作的基础性要求。
(4)尝试开展保健专题研究，努力提升工作质效。
● 总措施
(1)贯彻规划要求，加强保健管理，形成以园长—总务—保健---营养员、保育员、教师四位一体的工作管理网络，以网络式参与开展对保健工作的指导。
(2)在实践验证、反思总结的基础上初步编制《卫生保健管理手册》，提升管理的科学性、规范性。
(3)制订并完善幼儿园三大员聘用与管理办法、“三大员月、周、日工作操作规范和细则”、工作检查、反馈和考核机制等，并定期组织园本培训和岗位练兵等活动，全面提升后勤队伍专业素养和规范操作水平。
(4)依托结对共建和专家资源，规范卫生保健日常操作程序及各类资料的撰写。
(5)开展形式多样的保育教研活动与专业培训，以“分析提炼式”将保育工作中的操作环节加以分析与梳理提升;以“案例分析式”对操作细节进行评析;以“互相切磋式”为研讨的实践方式，确保各项常规工作务实推进。
(6)利用家园之窗、家园小报、公开栏、小喇叭广播、告家长书、专题讲座、疾病预防小测试等多样化形式，对幼儿、家长、教工进行各种安全知识、卫生健康宣传教育和指导。
(7)尝试开展三位一体保教融合方面的专题研究，初步积累有效的经验。
(8)加强对幼儿菜谱制定的管理，以营养员和保育员合作为基础，完成保健带领下的幼儿喜欢的食谱记录统计，完成《峰云幼儿喜爱的菜肴》汇编。
2、分阶段目标、任务与措施
第一阶段(2011.9—2012.8)
目标：
(1)规范制定各岗位的操作规范要求，初步形成合理、有序的卫生保健工作机制。
(2)规范三大员工作流程，奠定常规服务基础。
(3)定期开展岗位培训、园本培训，凸现保教融合。
任务：
(1)建立卫生保健工作各项管理制度，明确保健管理的范畴及内容。
(2)制定三大员一日规范操作细则，规范服务行为。
(3)制定培训、督查、指导、考评相结合的管理机制。
(4)建立学习与培训活动机制，逐步厘清健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等卫生保健常规工作内容与要求。
措施：
(1)建立卫生保健工作各类制度，明晰三大员岗位职责，构建保健管理网络。
(2)通过结对指导、专项督导等途径不断调整和完善三大员日常工作操作规范。
(3)加强日常巡查指导与实践考核，确保安全、消毒、卫生等常规工作要求落实到位。
(4)定期开展三大员学习与培训、日常指导，有序落实健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等基础性工作要求。
(5)每两周一次保育员与教师进行研讨，开展三位一体课程实施情况问题梳理，寻求解决策略，做好过程性资料
第二阶段(2012.9—2013.8)
目标：
(1)完善卫生保健制度，健全卫生保健管理网络。
(2)三大员日常操作进一步科学、规范。
(3)深化学习与培训的内容及形式，扎实推进卫生保健常规工作的落实。
(4)形成卫生保健研究专题。
任务：
(1)修订并完善卫生保健管理制度。
(2)完善三大员日常工作操作规范并修订成册，为新进人员提供工作依据。
[!--empirenews.page--](3)进一步规范卫生保健资料的撰写与梳理，提高资料的有效性。
(4)三大员尝试撰写保育案例或专题，确保专业化水平不断提高。
措施：
(1)进一步细化三大员各岗位职责，强化职责落实的到位性。
(2)对“三大员月、周、日工作操作规范和细则”予以进一步细化和完善。
(3)定期开展三大员专业培训、技能展示等活动，并完善日常工作考核机制。
(4)园长定期查阅卫生保健资料，经常性指导保健工作，适时邀请专家予以指导和辅导。
(5)重视安全防病工作，加强体弱儿的管理和幼儿营养工作。
(6)继续开展三位一体课程实施有效性的实践研究，完善文本，积累有价值的资料。
第三阶段(2013.9—2014.8)
目标：
(1)初步形成规范、有效的卫生保健日常运作机制，
(2)三大员专业化水平、主动服务、自觉配合意识不断提高。
(3)积极开展保健专题研究，积累过程性资料，提高研究的有效性
任务：
(1)优化卫生保健管理制度及各类工作机制，形成《卫生保健管理手册》，凸现工作有序性、科学性。
(2)优化日常检查与指导，健全对“三大员”指导的针对性。
(3)进一步优化和完善卫生保健资料，体现资料的有效性和科学性。
(4)三大员保育案例或专题经验交流，提升三大员的专业化水平。
措施：
(1)完善检查、指导和考核机制，提高工作质量。
(2)优化“卫生保健管理工作手册”，聘请专家对日常卫生保健和三大员工作予以指导，
(3)丰富岗位练兵形式，强化三大员规范操作和保教融合的意识与行为。
(4)尝试与姐妹园开展三大员业务交流活动，取长补短，开阔视野。
(5)积极开展三位一体课程实施有效性的实践专题研究，以案例、保育心得、专题等形式提炼并总结专题研究经验。
3、责任要求
责任部门：园长室、总务室 、 保健室
责任人：园长
责任成员：总务主任、保研组长
主要职责：
(1)园长负责制度的建立，监督实施、反思调整等。
(2)总务负责规划的制定、工作的落实与开展，保研组长具体负责三大员的业务培训与指导。
(三)师训工作
1、工作目标、任务与措施
●总目标
(1)规范人事管理，合理配置人力资源。
(2)务实师德教育，逐步营造互学共长的自主发展氛围，培养一支勤学习、善管理、乐服务、善合作的干部队伍;孕育一支有课程实施能力、勤学习、善实践、乐反思的教师队伍;形成一支操作规范、工作有序、服务主动的三大员队伍。
(3)力争培养2-3名园骨干教师，1-2名区优秀新教师，教师本科学历达80%，后勤人员均持证上岗。
●总任务
(1)立足园本实际及发展需要，有序招聘教师，逐步优化性别结构，引进男性教师1名，招聘保健教师1名、专职信息员持证上岗等;
(2)健全人事管理制度，因岗设人、持证上岗，明确岗位职责。
(3)规范管理编外人员，提高编外人员持证上岗率
(4)形成教师个人发展规划的动态化管理、评估制度。
(5)依据规划制定强师兴教三年行动计划、园本培训计划。
(6)开展多种形式的师德主题教育，提升教师队伍的敬业和奉献精神。
(7)初步探索适宜、有效的教职工自主发展机制、考核评价机制，逐步营造良好发展氛围。
(8)聚焦课堂实践，开展形式多样的岗位练兵活动，提升青年教师的课堂实践能力。
(9)建立健全园本培训制度，理顺有效管理机制，不断提升师资队伍专业化水平。
(10)初步构建教师成长梯队结构
● 总措施
(1)根据事业计划和幼儿园实际，有序招聘新教师、补充优质师资。
(2)根据人事管理制度规范各类人员评聘工作，对教师的聘任、职称评审等做到公正、公开、公平，根据上级政策及本园实际制订“非在编人员聘用与管理办法”。
(3)通过各类师德教育活动，不断增强教师敬业、爱生的自觉性;修订《云幼师德规范》，将师德建设纳入教职工考核体系，促教职工努力树立良好师德形象。
(4)每两年开展园级教学能手、教学新秀评选活动;每学年爱心教师、服务明星等，激励师资队伍主动发展。
(5)完善评价与指导相结合的考评机制，探索形成自评、互评、管理者评和家长评相结合的多元评价方式，体现考核工作科学性、民主性。
(6)制订并完善园本培训规划，教科研并举开展形式多样、分层分类的自培与他培活动。
2、分阶段目标、任务与措施
●第一阶段(2011.9—2012.8)
目标：
(1)建立幼儿园人事管理与队伍建设各项制度，理顺常规管理机制。
(2)初步形成爱岗敬业、积极进取的团队氛围。
(3)按岗按需分层学习，专业化水平整体提升。
任务：
(1)制订落实人事管理制度;规范用人用工。
(2)初步构建师训管理网络，明晰相应职责。
(3)以师德建设为抓手，定期开展师德建设活动，提升师德修养。
(4)制定“强师兴教”三年行动计划、园本培训计划
(5)出台1-5年青年教师管理办法
(6)帮助教师制订好个人发展规划，明确发展方向和主要任务。
(7)关注新手教研组长成长，做好培训与指导工作。
(8)培养1—2名园级骨干。
(9)教师本科学历达到60%，后勤三大员持证上岗率达到60%。
措施：
(1)严格依照人事政策合理用人、规范管理;出台“教职工考核实施办法”和“非在编人员聘用实施办法”。
(2)贯彻落实“强师兴教”精神，初步建立队伍建设管理制度，理顺师训管理网络,制订队伍建设规划，并有计划地以项目形式分步实施。
(3)开展以“学规范、塑师德、展风采”等为主题的师德演讲活动和读书活动。
(4)加大新教师培养力度，开展红五月课堂风采展与师德征文系列演讲比赛。通过“师徒帮带”、“即时反馈”、“专家指导”、“交流评比”等自培模式加强青年教师的培养，从而使青年教师从容地亮相于教坛。
(5)学习《上海市教师成长手册》，为每位教师建立自我发展规划，关注教师成长过程。
(6)加强教研组长培养，通过内结对、外拜师等途径，使其尽快成为教研组团队成长的“雁翎”。
(7)制订三大员的一日操作程序流程表，要求严格按照规定及时间节点做到规范操作。
(8)二周一次后勤人员集中学习活动，学习讨论保育、营养工作常规和进行相关的培
训。
(9)每年度开展一次“服务明星”、“爱心教师”的评选，并给予一定的奖励，表彰优质服务。
(10)在三大员规范操作的基础上，制订我园的《三大员操作手册》，进一步规范三大员的工作行为。
第二阶段(2012.9—2013.8)
目标：
(1)完善人事管理制度与管理机制;视需扩充师资队伍。
(2)夯实爱岗敬业、积极进取良好氛围。
(3)探索分层分类师训模式，建立帮助个人规划实现的相应激励与保障机制。
任务：
(1)根据实际需要扩充师资队伍，招聘保健教师1名、教师2名等;
逐步健全人事管理机制。
(2)根据幼儿园的实际需要，改革人事制度，实施中层干部竟聘上岗
(3)实施“强师兴教”三年行动计划，形成培养激励机制;
(4)调整和完善个人规划，初步形成教师个人发展规划的动态化管理、评估制度
(5)定期开展师德教育主题活动和读书活动。
(6)继续关注教研组长成长，力促其组织与管理能力稳步提升。
(7)完善园本化师训机制，形成师资梯队发展雏形。
(8)探索形成1-5年新教师和青年骨干教师培养模式。开展峰云幼儿园园教学能手、教学新秀的评选活动，出台峰云幼儿园骨干教师管理办法。
(9)加强园级2-3名骨干、1-2名优秀新教师的培养。
(10)教师本科学历达到70%，后勤三大员持证上岗率达到80%。
措施：
(1)依照人事管理政策及园本事业计划合理补充师资数量，完善相关的岗位评聘和职务晋升等人事管理办法;优化教职工考核机制，进一步规范非在编人员的聘用与管理办法。
(2)依据园所及个人发展实际，建立行政与教师结对共建机制，帮助教师完善个人发展规划，并督促其分步实施。
(3)树立师德标兵，以身边的师德模范为榜样，开展“我是一名峰云幼儿园教师”师德主题活动，通过讨论、征文、好书推荐等途径倡导勇于实践、勤于反思的良好作风。
(4)深化园本培训，通过外出学习、结对共建、专家指导、技能评比、教学展示等途径，给不同层面教师搭建成长平台。[!--empirenews.page--]
(5)加强骨干教师培养。通过“加强管理，提供舞台，科研领先”等途径，逐步实现 “师德优、思考勤、研究实、专长亮”骨干培养目标。
(6)创造条件增设保健助理，增强保健管理力量，明确分工，充实对保育和营养工作的指导。
(7)完善《三大员操作手册》，进一步规范三大员的服务行为，增强质量意识。
第三阶段(2013.9—2014.8)
目标：
(1)继续扩充完善师资队伍学历、性别等结构。
(2)形成学先进、争先进的良好氛围。
(3)初步构成师资队伍梯队成长格局。
任务：
(1)根据幼儿园内部发展需求继续补充或调整高质量师资，完善队伍结构。
(2)尝试建立规划实施的督查评估机制，全面自查幼儿园、个人规划目标达成情况。
(3)继续开展继续开展师德教育主题系列活动。
(4)教研组长及骨干教师教科研能力稳步提升。
(5)落实“强师兴教”三年行动计划，完善培养激励机制。
(6)形成有效的教师个人发展规划的动态化管理、评估制度。
(7)完善并形成稳定的教师成长梯队。
(8)争取推出2-3名园骨干教师，1-2名区优秀新教师。
(9)教师本科学历达到80%，后勤三大员持证上岗率达到100%。
措施：
(1)继续合理补充师资数量，建立相应激励机制，鼓励教师提升学历层次。
(2)完善园本规划督查评估机制，助力各类规划目标的优效达成，并思考新一轮发展规划。
(3)开展以“创先在岗位、争先在奉献”为主题的师德教育活动。
(4)通过评选教学新秀、教学能手、爱心教师等活动完善骨干教师选拔与培养机制，力促骨干教师队伍的形成。
(5)根据教师个人三年发展规划及动态化评估指标，定期进行自评、他评，出台具有一定操作性的评价工作制度。
(6)通过分层次培养，力求人人有定位、个个有发展 ：强化青年教师“合格”培养，园骨干教师“风格”培养，区骨干教师“资格”培养。
(7)通过优胜劣汰的用人机制和加强培训学习的考核机制，基本实现后勤人员结构的优化组合。
(8)积极实施三大员的专项实践研讨活动，通过实践—反思—提高的方式提升后勤服务质量。
(9)优化《三大员操作手册》，进一步提高三大员的规范服务的自觉性。
3、责任要求
责任部门：园长室、总务室、教研组
责任人：园长
责任成员：副园长、人事干部、工会主席、总务主任、教研组长、保研组长
主要职责：
(1)园长负责规划的制定、制度的建立，督促实施及资金的保障。
(2)副园长协助园长制定规划、完善制度、根据教师的实际情况与园工作规划的目标要求制订师训三年规划与每学年度园本研修计划，负责师训规划落实园内的培训和指导。
(3)人事干部完善人事管理制度制订与修订以及执行。
(4)工会主席负责校园文化的建设工作开展
(5)总务主任和保研组长分管三大员队伍的培训工作。
(四)园务工作
1、工作目标、任务与措施
● 总目标
(1)建立健全管理网络，逐步理顺管理机制。
(2)初步形成尊重、协作、务实的校园文化氛围。
(3)初步形成家教指导工作模式和家、园、社区联动机制。
● 总任务
(1)制定园所发展规划及部门工作计划。
(2)编制幼儿园管理制度手册，明确岗位职责、工作要求，落实目标责任制。
(3)坚持教代会制度，建立有效管理机制。
(4)加强园所人文环境建设，争创文明单位。
(5)制定教师考评细则，建立发展激励机制。
(6)注重信息化管理，构建校园信息化网络管理平台、家园网络互动平台、园所网站建设。
(7)建立家长社区常规工作机制，初步形成多元、多层的家教指导体系。
(8)健全与完善安全网络，创建安全环境。
(9)丰富园所环境，合理设置专用活动室和户外运动场地。
● 总措施
(1)坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理理念，探索新形势下适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。
(2)实行中层干部竞聘上岗制和项目负责制，完善相应的评价和激励机制，提升工作质效。
(3)实施分层管理，形成“条块负责、上下互动”的管理机制。建立并细化“行政值班操作规范”、行政例会、一日三巡等日常管理制度，强化问题管理，关注措施跟进，抓好组织落实，努力提升管理效能。
(4)根据幼儿园四年发展规划，有针对性地制定条线规划和专项工作计划，重视实施过程中的小结与评价。
(5)坚持科学民主管理的同时建立幼儿园听课制度、教学反思制度、骨干教师培养制度、突出贡献的个人奖励制度、核心组成员接受本园职工评议等制度保障幼儿园可持续发展，使理更规范，满足教师发展需求。
(6)健全《幼儿园园务公开》等民主管理各项制度，并定期开展“贡献我的智慧，展望峰云明天”主题活动，如“金点子征集”、“我为峰云献一记”等活动调动员工参与民主管理的积极性，促进民主管理工作。
(7)通过制定“各层面教师任务书”、“教职工绩效考评”、“教师月考评”等细则，优化考核、奖惩制度条例;开展每学期一次的“创新奖”、“配合默契奖”、“无私奉献奖”、“服务明星奖”等建立教工评价机制。
(8)完善健全安全网络、落实安全制度，签订安全责任状，强化教工安全责任心，全面普及消防安全知识，定期开展 “安全隐患大搜索”、节能减排倡议活动、消防逃生演练等活动，强化安全在心中的意识。
(9)通过中层扩大会议、例会等形式培养后备干部，以竞聘机制选拔1-2名干部承担中层以上岗位工作。通过定期开展行政班子队伍参观学习、交流总结等活动，不断汲取其他园所的管理方法和经验，并在实践中加以借鉴与运用，提炼撰写管理经验总结，促进管理人员的快速成长。
(10)制订校园文化建设规划，确立向上发展目标。组建党支部、工会、团支部等组织和志愿者服务小组，凸显党团员、干部的先锋模范作用，倡导乐于奉献的良好师风。
(11)依托信息技术建立管理交流平台，积极听取教职工、家长、社区心声，吸纳合理化的意见与建议，努力实现依法办园基础上的科学、民主管理，做好园务公开常规工作。
(12) 成立信息工作领导小组，信管常规工作有序运行，并探索建立适宜的信息工作管理与运行机制，提高现代化教育手段的使用效益。
(13)落实家园共育常规工作，积极探索相应的家园共育内容与方法，启动“03”早教指导工作，定期开展早教服务与指导活动。
(14)根据幼儿园实际情况，逐步丰富与完善园内外环境。
2、分阶段目标、任务与措施
●第一阶段(2011.9—2012.8)
目标：
(1)建立基本规章制度，规范各项工作。
(2)建立分层管理网络，构建常规管理体系。
(3)信息、社区与家教工作有序启动
(4)完善专用活动室环境
任务：
(1)制定幼儿园、条线发展规划，确立发展目标、办园理念、办园宗旨等。
(2)制订管理制度和各条线考核细则，构建管理网络，明确职责与分工，确保管理规范。
(3)启动凝聚力工程建设。
(4)关注校园环境建设，力争净化、绿化、美化
(5)家园共育及家教指导常规化工作稳步开展
(6)信息公开及常规工作逐步开展，启动幼儿园网站与班级网站，基本框架齐全，具有一定的动态性。
(7)完善建构室、启动快乐小世界游戏室、非正式数活动室的设计与布置
措施：
(1)建立各项规章制度，组织教工学习、内化并能自觉落实于行动之中。
(2)组建党支部、工会等组织，充分发挥党支部的政治核心、保证监督作用以及教代会等的民主管理功能。
(3)确立各条线人员工作内容及工作职责，明确分工范围，实行分层管理，推行分级考核。
(4)落实工作职责，完善《幼儿园园务公开》等民主管理各项制度，初步定期开展“贡献我的智慧，展望峰云明天”主题活动，如“金点子征集”、“我为峰云献一计”等活动调动员工参与民主管理的积极性，促进民主管理工作。
(5)通过开展每学期一次的“创新奖”、“配合默契奖”、“无私奉献奖”、“服务明星奖”等建立教工评价机制。
(6)通过开展行政班子例会学习、中层扩大会议、中层队伍参观学习、交流总结等活动培养干部队伍，不断汲取其他园所的管理方法和经验。[!--empirenews.page--]
(7)健全管理网络，加强班子团结，分工合作，完善《峰云幼儿园岗位职责》并汇编成册。
(8)完善健全安全网络、落实安全制度，签订安全责任状，强化教工安全责任心，全面普及消防安全知识，定期开展“安全隐患搜索”、消防逃生演练等活动，各种记录详细全面。
(9)开展“课堂开放日”、“育儿培养经验交流”、“家园督导日”、“亲子游园活动”、“家庭教育讲座”等多种形式的家园共育活动。
(10)依托区教育督导室规划评审，制订好幼儿园及条线三年发展规划，并组织教工讨论以达成共识。
(11)组建信息工作小组，建立信息公开制度，落实好信息公开等常规工作;构建幼儿园内部局域网，实现园内资源共享;建立幼儿园网站与班级主页内容，加强对网站及班级主页建设的指导
(12)创建2-3个专用活动室。
第二阶段(2012.9—2013.8)
目标：
(1)进一步健全各类规章制度，确保各项工作规范有序开展
(2)完善信息、家教管理制度，理顺各项常规工作。
(3)进一步完善专用活动室环境。
任务：
(1)完善各类规章制度和考核细则。
(2)建立中层干部岗位竞聘机制，调整管理网络与分工。
(3)自查规划执行与落实情况，做好阶段总结和调整工作。
(4)加强校园环境建设，力显净化、绿化、美化的氛围。
(5)信管常规工作有序开展，完善幼儿园网站与班级网站，保证幼儿园网络的畅通。
(6)整合家庭、社区教育资源，开展03早教活动
(7)启动表演室、创意室的设计与布置
措施：
(1)结合定编定岗、绩效工资、生均公用经费调整等政策改革方案的实施，调整并完善原有规章制度，加大激励机制，并分条线组织教职员工讨论和学习。
(2)坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理理念，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。
(3)进一步健全《幼儿园园务公开》等民主管理各项制度，并定期开展“贡献我的智慧，展望峰云明天”主题活动，如“金点子征集”、“我为峰云献一计”等活动调动员工参与民主管理的积极性，促进民主管理工作。
(4)继续通过开展行政班子例会学习、中层扩大会议、中层队伍参观学习、交流总结等活动培养干部队伍，不断汲取其他园所的管理方法和经验。
(5)中层以上干部竞聘上岗，组建一支个人素质好、专业水平高、合作意识强、有一定的执行力的中层管理团队。
(6)完善“各岗位教师任务书”、“教职工绩效考评”、“教师月考评”等细则，优化考核。
(7)进一步落实安全制度，签订安全责任状，强化教工安全责任心，全面普及消防安全知识，定期开展“安全隐患搜索”、节能减排倡议活动、消防逃生演练等活动，各种记录详细全面。
(8)组织条线人员及全体教工进行讨论评价，客观总结规划执行情况并进行总结，根据园所实况适度调整规划内容。
(9)完善信息管理与运行网络、园内局域网共享平台
(10)与居委会携手，启动0-3早教的宣传、招生及服务工作。
(11)继续创建2-3个专用活动室。
第三阶段(2013.9—2014.8)
目标：
(1)条线管理趋向自主、高效。
(2)信息、社区与家教工作进一步深化。
(3)优化园内外环境
任务：
(1)汇编6本指导性文本《峰云幼儿园园务管理工作手册》、《家教指导服务手册》、《营养员行为规范质量手册》、《保育员行为规范质量手册》、《保健老师行为规范手册》、《教师一日活动教育质量手册》
(2)进一步丰富和创新校园文化建设的内容、途径。
(3)完善信息管理制度，提高网络化管理的有效性。
(4)优化校园环境建设，彰显净化、绿化、美化的氛围。
(5)努力构建富有园本特色的家长工作项目。
(6)总结第一轮规划落实情况并形成下一轮规划方案框架。
(7)改建玩水池、沙池
措施：
●阶段措施
(1)在讨论学习的基础上将规章制度等予以进一步完善，并形成《峰云幼儿园教工管理手册》。深入落实各项规章制度，确保人性化管理下的依法治园。
(2)逐步健全《幼儿园园务公开》等民主管理各项制度，并定期开展“贡献我的智慧，展望峰云明天”主题活动，如“金点子征集”、“我为峰云献一计”等活动调动员工参与民主管理的积极性，促进民主管理工作。
(3)优化“各岗位教师任务书”、“教职工绩效考评”、“教师月考评”等细则，优化考核、奖惩制度条例。
(4)通过管理层干部自主学习、内化、反思管理经验，不断在实践中加以借鉴与运用，并初步提炼撰写管理经验总结，促进管理人员的快速成长
(5)深入落实安全制度，签订安全责任状，强化教工安全责任心，全面普及消防安全知识，定期开展“安全隐患搜索”、节能减排倡议活动、消防逃生演练等活动，各种记录详细全面
(6)依托工会组织教工开展各类休闲与文化活动，让教工认同并融入幼儿园文化。
(7)开展学习型组室和文明组室评选活动，促进教职工向学习型教工发展。
(8)初步形成人人都是信息员的管理机制，分工明确，保证教育信息化的顺利进行。
(9)完善幼儿园网站建设，构建幼儿园信息化资源库，信息管理制度及信息考核工作，及时总结经验。
(10)以课题研究和项目落实形式，力争形成一项富有园本特色的家长工作项目。
(11)全面完成各类专用活动室、走廊、外场等大小环境的创设。
3、责任要求
责任部门：园长室、工会部门、人事部门、总务部门
责任人：园长
责任成员：副园长、工会主席、人事干部、总务主任
主要职责：
(1)园长负责规划的制定、制度的建立，监督实施、反思调整等;
(2)副园长负责家长社区工作中的培训以及活动开展。
(3)工会主席负责校园文化的建设工作，开展教代会，参与监督园务管理，实施人文关怀，凝聚教工人心。
(4)人事干部完善人事管理制度，完善各岗位职责。
(5)总务负责安全、财产、信息、园所绿化等日常管理工作。
五、保障措施
1、健全规划实施的组织保障机构
组建以园长为组长，副园长、总务主任、人事干部、教研组长、保健老师为组员的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估工作。
2、完善规划实施的制度保障体系
(1)建立规划实施的目标责任制：将目标和任务分解为部门、条线和个人的具体目标和任务，做到目标定位清晰，任务层层落实;园规划实施领导小组定期了解部门、条线和个人目标的落实情况，并及时予以指导和服务。
(2)建立规划实施的自评机制：建立幼儿园规划实施自评制度，定期对各阶段规划的实施情况进行自评，并通过园务公开、教代会、教职工大会等途径，将每年规划实施情况交教职工监督;建立教职工评议、家委会成员和社区评议员评议制度，定期开展调查问卷、恳谈会等评议活动，切实提高规划实施质效。
(3)完善规划实施的其他机制：主要有发展性激励与评价机制、项目责任制等等。
3、构筑规划实施的队伍保障体系
关注管理者队伍整体素养的提升，加强对优秀教师的引进和培养，不断优化教师队伍结构。强化师德师风建设和整体队伍的继续教育，不断完善培训网络和培训机制，拓宽培训途径，通过学历教育和业务进修，提高队伍整体专业素养和综合能力。打造品德高尚，业务精湛的师资队伍。
4、加大规划实施的经费保障力度
立足本园实际，在确保幼儿园正常运作的基础上，每学年给予队伍建设、保教及后勤管理、园本培训、课题研究等项目一定的经费保障10万元，确保规划顺利实施。
松江区峰云幼儿园
篇3：信息技术教研组三年发展规划
一、指导思想：
新课程改革对每一所学校都是一种新的挑战。新课程以其个性化、多样化、选择强为主要特征，给了广大中学教师以更大的自主发展空间和创造空间，同时也影响着教师们的教学方式和方法。在日常教学工作中，尤其是在课堂教学、课题研究、校本教研、学科建设、新课程实施等方面各学科组是学校工作的基础和核心。学科组的发展体现着学校的发展，如何加强学科组建设是学校提升师资队伍的前提；如何提升教师个人专业化水平，是学校提高学校教学质量的前提。只有学科建设完善和发展了，学校才能发展；只有学科特色建立了，学校才能形成自己的办学特色。“以学生的发展为本”是新课改的理念之一，学生发展的根基是教师的发展，俗语说得好：名师出高徒，只有教师发展了，学生才能得到充分发展，学校的学科才能发展，当学生和教师都发展了，学校也就发展了。因此，学校学科的建设与教师的专业发展尤显重要。
信息技术中学阶段综合性最强的学科之一，尤其是在培养的发散思维、创新思维及操作实践等能力方面，在新课程改革中明确提出要充分运用信息技术学科来整合其他学科，通过信息技术课堂教学的创新来探索新课程理念的实施方法。
依据此指导思想，今制定信息技术学科组未来三年的建设和发展规划。
二、信息技术学科组现状分析
1、信息技术科组师资简介：
信息学科组有2名专职教师，学历都是大学本科，教龄都在8年以上。2名教师除了承担学校的信息技术的常规课堂教学外，还承担着电脑制作、科技创新、研究性学习等学生课外兴趣活动小组的辅导工作及学校网络应用软件的开发、本校教师信息技术应用培训和学校电教网络维护等工作。
2、课程建设情况：
我校信息技术课程主要是在高一和高二两个年级开设，通用技术课程在高一年级开设，每个学期开设18、36学时，旨在提高学生的信息素养、培养学生的操作能力和实践创新能力，并将所学知识运用到实际中进行消化、创新和应用。历年来高二学生参加江苏省信息技术学业水平测试的考核成绩合格率都是100%。
实验室或专用教室配备：
学校在建校之初就架设好了校园网络系统,并计划在近一两年内对其进行升级和改造,以适应学校发展的需要。信息技术组目前拥有用于课堂教学和学生课外活动的实验及专用教室主要有：2间计算机网络教室（包括1间电子阅览室），学生可使用的电脑台数为124台（学生人数与学生可使用的电脑数之比为5：1），每位老师都拥有自己的笔记本电脑。
3、教学科研情况：
信息技术科组的老师除了搞好课堂教学和课外兴趣活动小组辅导工作外，积极参与教改教研工作。张兰老师的信息技术评优课获得市二等奖及区一等奖，承霞老师的信息技术以及通用技术评优课都获得了区一等奖的好成绩，并且两位老师有多篇论文获得了各级奖项。
三、今后三年的发展规划：
一、教学工作：
1、解决好信息技术迅猛发展、知识更新快与教学内容的及时性问题。
2、解决好信息技术基础知识与应用有效结合的问题。
3、有效解决学生信息技术能力参差不齐的问题。
4、加强学生动手能力的培养，鼓励他们结合实际和自己的学习生活，创造性地制作出有水平和实际价值的电脑综合作品。
5、针对各种层次学生的能力特点，在常规教学的基础上，抓优生，重点培养，争取在奥林匹克程序设计大赛和学生电脑作品大赛中出成绩。
6、一年一度的江苏省学业水平测试继续保持100%的通过率。
二、队伍建设：
1、加强教研组教师的队伍建设，针对信息技术知识更新快的特点有效地组织组内教师进行专业学习，重点关注迅速更新的新观念、新知识、新信息，及时了解和熟悉学科发展的前沿。
2、强化集体备课和教研，统一思路，克服教学中的随意性，严格坚持每周一人说课的制度，创设良好的教学研讨氛围。
3、鼓励和支持组内教师进一步深造、外出学习和积极参与市上的公开课和学术研讨活动。
三、加强科研
教研组要鼓励
、促进每个教师成为不断进步的可持续性发展的教师，其途径是强化教学科研，无论是个人进行课题研究还是集体立项进行课题研究都要大力提倡，使教师在教学研究中不断探索、不断反思、不断推动自身的专业自主发展，以适宜不断变化的新形势、新情况。四、加强管理：
1、认真按照学校的制度进行组内的教学管理。
2、督促组内每个教师认真完成学校的教学任务。
3、督促组内每个教师认真填写教师发展手册、教师继续教育手册等
以上是本组今后三年发展和工作的总体思路，具体在每个学年度，我们都将作进一步详细的具体工作计划。