中国创业商学院运行计划 本文关键词：商学院，中国创业，运行，计划
中国创业商学院运行计划 本文简介：中国创业商学院的运营计划一、中国创业商学院筹建背景1、大学生毕业生就业难据教育部统计数据显示，2008年全国高校毕业生人数为559万，2009年611万，2010年630万，2011年671万，2012年为680万，2013年将达699万。人力资源和社会保障部副部长信长星在“2012年全国高校毕业生
中国创业商学院运行计划 本文内容：
中国创业商学院的运营计划
一、中国创业商学院筹建背景
1、大学生毕业生就业难
据教育部统计数据显示，2008年全国高校毕业生人数为559万，2009年611万，2010年630万，2011年671万，2012年为680万，2013年将达699万。人力资源和社会保障部副部长信长星在“2012年全国高校毕业生就业工作经验交流现场会”上指出，“十二五”期间，高校毕业生总量将以3%的速度增长，年均规模达到700万人。未来十年，中国将有9000万左右的青年进入劳动力市场，但中国范围内最多只能新增2000多万个就业岗位。大学毕业生就业难，已经成为非常严峻的事实。
2、大学生知识能力与企业要求脱节
“就业难”成为全社会共同关注的话题。根据麦肯锡公司发布的2010年人才蓝皮书《中国人才发展报告(2010)》显示，中国大学生仅有10%符合跨国公司的人才要求。
从2010年到2013年，大中型跨国公司在中国需要人才70万～80万，如果算上所有外资企业和优秀的中国公司，需要200万～300万人，然而能被这些跨国公司看上的人才，仅有不到30万，人才缺口高达90%。
新东方创始人俞敏洪对于失败的大学教育有着一针见血的批评。“就教学质量而言，大学教学内容陈旧，与现实脱节。很多大学教师依然用五年前的东西来教今天的学生。事实上学生没出校门就落伍了，因为教他的老师早就落伍了。”
一方面大学生就业难，学生找不到合适的工作，另一方面用人单位，认为大学毕业生不好用，没有动手能力，没有工作经验；学生感到很委屈，平时没有机会实践；学生家长说花了不少钱，教育投资越来越大，可最后没有多大收获。政府部门却发现，我们现在产业升级，急需适用性人才，可是我们却面临着人才短缺。
3、培养大学生就业适应能力
万学教育ACT职业能力研究所，对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的学生对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的学生不明确，只有4.9%的学生有明确的设计。在毕业生数量日益增多的同时，如何提升大学生自身的就业能力是破解大学生就业难的关键所在。
企业对不少应届毕业生表示出冷淡，其重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在毕业前就要注重培养自身适应社会、融入社会的能力。
要借助社会实践平台，提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等；促使他们了解到就业环境、政策和形势，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。
适者生存，生存是为了更好地发展。大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，组织大学生在专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括义工、兼职、勤工俭学在内的社会活动，是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。
4、鼓励大学生积极创业
人社部信长星副部长提出，各地人社部门要按照党中央国务院的决策部署，继续把高校毕业生就业工作作为首要任务，重点抓好六个方面工作，其中重点提出要大力支持创业，发挥创业引领作用。《教育部、人力资源和社会保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课，实施“高校毕业生创业行动”，大力倡导创业精神，培养高校学生创业能力，以创业促进就业。
2010年，美国知名咨询公司摩立特在全球20多个国家和地区的调查报告：中国有创业意愿的人达到75%。但是中国自主创业存活率却只有3%-4%，中国的创业教育几乎是零。
为帮助大中专院校学生拓宽就业渠道，全面培养学生创业必须具备的职业经理人或企业主应有的素质、知识、经验和能力，使得大学生走出校门就能直接成为具备较强个人素质和能力、具有创业和创新思维、熟练掌握现代企业经营管理理念的高素质职业经理人或创业业主，经研究筹建“中国创业商学院”。
二、筹建中国创业商学院的理论可行性
创业人才与创业教育是20世纪80年代后期西方世界提出的一种全新的教育理念，主要特征是使毕业生不仅是求职者，更要能成为工作岗位的创造者。我国早在1991年就进行了试点，2002年又在9所高等院校推动示范，曾一度引起社会广泛关注和大学生热情高涨地参与。
随着网络经济泡沫的破灭，大学生的创业活动逐渐进入理性阶段，3％—4％的大学生创业成功率影响了青年人的创业热情。尽管如此，受到就业压力的逼迫，创业仍被视为拓宽就业渠道的根本出路之一，不仅政策上能得到国家和当地政府的大力扶持，而且成功创业也始终是青年才俊们永恒不变的追求目标，更是一个全社会都非常关注的热门话题。
1、
从社会发展来看
社会呼唤高等院校包括中职高职院校开展创业教育和创业实践，培养创业型人才，鼓励大学生毕业后积极创业。
（1）
是对大学生潜在知识资源转变为现实经济资源的需要，期望大学生创业能够为社会带来更多新的就业岗位。
（2）
是对大学生潜在能力转变为现实财富的迫切愿望，大学生有能力现在或将来为社会创造更多的财富，社会要求大中专院校毕业学生能够比一般普通劳动者更多更快地发现商机、创造更多的社会价值和经济价值。
2、
从大学生现实需求来看
许多大中专院校学生都有着宏大而美好的创业愿望，很多人从小就编织着自己将来的致富梦想，这是毕业学生创业的根本基础所在。
（1）
有经济基础的学生，许多家庭本身就是企业主，从小受到商业意识的熏陶，自然有着极为强烈的创业欲望，或至少也要准备将来去接企业的班或者进一步发展拓展企业；
（2）
经济基础较差的学生，更是急欲改变贫囧的困境，致富意识、创业欲望非常强烈。正因为有着如此巨大的市场需求，所以建立创业商学院是一个概念新颖而又有着庞大目标对象的教育投资高端项目。
但创业愿望不等于创业现实，如果大学生仅凭学校传授的基础知识和基本技能就达成创业理想，是不可能的。现在的中高等院校教育的制度本身不论是人才培养方向和模式、专业和课程设置、师资队伍和配套资源等，都不足以将学生培养成具有老板意识和创业必备知识及能力的人才。正是基于这些特点，校企合作、工学结合创建创业商学院无异为我国创业人才培养开辟了一条崭新的人才培养模式，其意义和影响力重大而深远。
三、筹建中国创业商学院的实践可行性
1、创业商学院的招生对象
（1）学历创业班
初中毕业生：
通过在校学习、实习、实践三年，获取中专毕业证书，并学有一技之长，具有较强的就业适应能力和创业能力，毕业后可以创立自己的企业，同时也可继续升入全日制高职或成人大专、本科学习。
中职高职毕业生：
通过在校学习、实习、实践三年，获取成人高等教育大专或本科文凭，并学有一技之长，具有较强的就业适应能力或创业能力，毕业后自主创办企业。
出国留学衔接：
面向有出国留学意向或学成归来创业的国内中专、大专、本科毕业，经过半年至一年的语言强化，可与韩国、日本、阿根廷、加拿大的相关大学衔接，获取本科或硕士文凭，并通过共享优质资源为学成创业提供配套服务和支持。
例如到国外企业实习、实践，与国际成功企业家交流对话，学习现代经营管理理念及其先进经验；提供创业基金；参与创业专家咨询指导平台活动等。
（2）非学历创业班
面对有创业意愿的初中毕业生、中专大专和本科大学生毕业生、社会有识青年利用专职的师资力量、社会知名专家、成功企业家和其它国际国内著名机构教育教学培训力量，通过设计独特的人才培养方案、完全贴近培养目标的核心专业课程，配以对口务实的教学及实训实践过程，让学员得到从思维、口才、社交、胆识、社会经济政策与规章制度、现代企业制度及运营知识、管理能力、营销实务等全方位的学习和提高，使之成为合格的职业经理人或创业者。
（3）
企业接班人（创业二代）班
未来10年，中国的家族企业将是交接班的高峰，将是中国民营企业继续发展的热点，也是难点。是追求“基业长青”还是“家业长青”？是进行“家族的传承”还是“财富的接班”？这是一场企业家有限生命与无尽时间之间的对话，是关于财富的传承与发展走向的抉择。
在世界500强企业中，家族企业也占到了近40%。家族企业这种经济组织形式，不仅数量众多，而且实力极强。根据调查显示，中国目前民营企业500强的当家人平均年龄为48岁。按照中国人60岁退休的惯例，未来10年前后，多数中国家族企业面临交接班严峻局面。
全球范围内家族企业的平均寿命只有24年，这一时间长度正好与家族企业第一代创业者在位的时间相一致。其中30%能传承到第二代，10%能“活”过第三代，只有3%的家族企业在第四代及以后还在经营。
以课堂教学、导师帮带、名企考察、国际企业家培养模式，师资由知名经济学家、企业家和名校教授担当。打造积极向上、具有良好学习氛围的班集体，为学员接班后的事业获得同龄企业家的相互支持。培训对象为18至35岁民营企业接班人或准接班人，青年企业家。
2、中国创业商学院的培养模式
（1）帮助学生进行个人职业生涯发展SWOT分析，量身制定个人职业生涯发展规划；
（2）以专业师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以创新创业意识、创新创业能力为着眼点，以企业战略、企业文化和职业技能为核心来设计教育教学和运营实践管理，在提高学院意识和技能的同时灌输企业文化和战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力和战斗力。
（3）让学生在校期间就与成功的企业家和创业成功人士交流，并深入企业进行见习、挂职，培养角色意识，了解现代制造业和服务业的基本运行规律。
（4）在校期间就让每个学生进入义工、社会实践、勤工俭学、假期劳动、创业实践程序，了解社会、融入社会。
（5）接受工商、税务、质监、物价、法律、财会、营销的系统培训，了解和掌握企业合法申办、经营、管理的基本知识和规律。
（6）与国际国内的知名教授和企业家对话，了解创业、守业、再发展经验与教训，懂得“百年老店”、“长寿企业”的秘诀。
（7）让每个学生具有创业实践的经历和经验，同时为学生毕业后就业和创业提供系统科学的支持与服务。
四、中国创业商学院效益分析
1、社会效益
无锡市地处长三角地区，是我国现代制造业、服务业最发达的地区，也是大学毕业生相对比较集中的地区，以校企合作、工学结合的方式创建创业商学院，有利于提高大中专学生的就业率和就业质量，提高大中专毕业生创业的成功率，创业教育创业实践效应可以辐射长三角地区，为社会创造更多的就业岗位，对促进和谐社会建设，推动社会经济发展具有重大的现实意义和历史意义。
主要体现在以下几个方面：
第一，是符合国家产业政策的朝阳产业，更是一种前无古人的社会事业，必然会得到国家和各级政府主管部门的大力支持，获得良好的社会效应。
第二，可有效拓宽大学生就业渠道，增加社会就业岗位，解决就业困难这一关乎国计民生的社会问题，对当地区域经济的发展起到良好的推动作用。
第三，开拓我国中高职教育创业型人才培养新的发展方向和模式，对中高等教育制度改革作出较大的贡献。
第四，符合中高职院校以市场需求为导向、以促进就业为根本的办学指导思想，必将为校企合作工学结合的发展壮大和创造就业岗位产生积极深远的影响。
2、经济效益
学历班学制为3年，生源对象为初中、大中专毕业学生,第一年以打造创业者应具备的心理特质与商务运作基础理论；第二年结合现实企业实际运作与营销开发实务和学习现代企业制度基础理论；第三年系统性的培养学生作为一个企业家必备的个人特异素质、高端商务群体意识和体验、现代企业经营管理理念。
（1）学费收入：学历班学费按年收取（先实施暂定标准，以后根据进展情况进行调整），第一年为1万元，第二年为2万元，第三年为3万元。非学历班学制为一年，每人学费为2万元。
以第一期招生50人为例，三年总收入为300万；如果常年办学规模为每年级单班制，达到150人，这样每年总收入即为300万。如果达到每年级双班制，即为每年收入600万。如框算三年的运营成本约占到学费的60%，利润可达120万-240万。
如果办学成功，学费可提高为第一年1万元，第二年3万元，第三年5万元，收入就可达到900万元-1800万元，利润可达360万-720万元。
非学历创业班和企业接班人班，每学期学费3万元/人，每班30人，一年收入为180万元。
（2）兴办经营实体创收收入：由于学生是一边学习一边与企业集团共同兴办产业实体，因是创业商学院扶持创业实践，所的效益也与创业商学院分成，这也将带来相应创收收入，这部份经济效益虽暂时无法估算，但预测必有较好的经营利润。
（3）政府扶持
根据地方政府扶持政策，地方政府会对大学生成功创业者以相应的扶持和激励。争取成为无锡市人保局指定的大学生创业培训专门学校，大学生按规定培训就业、创业后给培训机构补贴2000员/人，如每年有100人，则政府补贴为20万元。
五、校企合作、国际合作模式分析
1、院校资源
江苏省无锡立信中等专业学校是国家级的重点中等职业学校，具有三十多年中等职业教育和高等职业教育的成功经验，尤其在创业知识、创业实务、创业实践的教育教学管理方面，在全市乃至全省的职业院校中名列前茅，得到教育主管部门、人力资源和社会保障局的充分肯定，目前在校学生6000名，师资力量雄厚，具有较高的社会知名度和美誉度，在未来的三年中将有1500名学生接受创业知识教育，500名学生参加创业实务培训，300名学生参与创业实践锻炼。无锡立信日语学院，是教育部批准的非学历高等教育的知名品牌教育培训机构，积累了丰富的校企合作、国际合作经验，在校接受成人教育大专和本科学生有近千名。
2、校舍场地、教学设施设备和企业资源
江苏省无锡立信中等专业学校拥有两个校区，200余亩地，有完备的教育教学设施设备和创业实践基地；无锡立信日语学院多年来在市场开拓，面向社会培训方面拥有较强的市场运作能力和相关资源。
当家易有限公司、方大科技有限公司、新华商智商会具有雄厚的企业家队伍和600家企业，每年年产值达到800亿元，这对校企合作工学结合联合支撑中国创业商学院具有得天独厚的优势资源。
3、生源基础
现有在校学生6000人中，据初步调研，有意创业的学生超过5%。同时，以江苏省无锡立信中等专业学校为核心的立信职教集团，在全国有22所合作成员学校，这对初期拟招收学生有一定生源优势。
4、国际合作基础
韩国亚洲大学、日本经济大学、日本活学社、加拿大魁北克大学、阿根廷大学、新加坡爱博顿管理学院，为企业创业一代、创业二代提供国际进修和国际交流合作培训与实践。
5、合作模式
（1）中国创业商学院已由汪志刚先生在香港注册成立，注册资金为6000万元人民币，在合作运营中，汪志刚先生为中国创业商学院的董事长。
（2）具体合作母体院校为江苏省无锡立信中等专业学校、无锡立信日语学院。
中国创业商学院院长由江苏省无锡立信中等专业学校校长、无锡立信日语学院院长、立信职教集团董事长蔡军兼任；
由江苏省无锡立信中等专业学校副校长、立信职教集团秘书长虞伟民为中国创业商学院执行院长；
无锡立信日语学院副院长郭雄伟、新华商智无锡分校副校长及新华商智商会副秘书长荣毅敏分别担任中国创业商学院副院长。
（3）学院实行董事会领导下的院长负责制
董事长：汪志刚
董事：蔡军、虞伟民、荣毅敏、郭雄伟、陈永明、葛太红。
（4）
财务由董事会负责独立运营，分别由董事长和无锡立信日语学院各委派会计参与负责，启动资金由董事长提供10万元。面向全国的相关合作与资源整合共享，相关工商税务物价等部门协调由董事会负责。因依托江苏省无锡立信中等专业学校和无锡立信日语学院的办学场地、部分师资力量和生源等资源，经协商产生效益由董事会按50%支付给无锡立信日语学院作为合作场地和资源费。
（5）
中国创业商学院运营过程中设立课程研发部、市场开发部、创业实训实践部，负责中国创业商学院的课程开发、师资库建立、市场运作、创业校内实训、校外创业实践和创业后续服务。
（6）
中国创业商学院与中国工商联、清华大学继续教育学院、无锡工商总会新华商智商会战略合作；聘请无锡市人保局赵勇副处长、无锡职业指导中心谈俊林科长、无锡市教育局荣耀科长为中国创业商学院专家顾问；聘请无锡商业职业技术学院王友明、无锡职业技术学院朱益新为课程开发专家，无锡立信中等专业学校倪昶昶、代林、赵永兵、华俊、于晓红为指导老师。
六、筹建创业商学院合作进程
第一个阶段：2013年5月20日前，与合作方洽谈合作意向，完成实施方案的制定，并初步提交创业商学院人才培养方案、核心专业课程和课程设置方案。
第二个阶段：2013年5月30日前，与合作方展开实质性深度洽谈，签订合作协议，提交人才培养方案、核心专业课程和课程设置方案正式文本供研究决策，提交专家师资遴选方案及初步意向人员名单供研究。完成筹备阶段基础性“实施方案”的制作，全面展开招生宣传动员。
第三个阶段：2013年6月30日前，确定以下事项：
1、中国创业商学院运作实施方案和工作进度日程表。
2、由执行院长负责建立中国创业商学院组织运营体系部门和人选。
3、制定中国创业商学院人才培养方案、核心专业课程设置方案、课程设置方案、专业课程教学大纲和培养大纲。
4、确定基础师资人员名单和专家师资人员名单。
5、开展招生宣传工作。
中国创业商学院试运行阶段突破口：
面向初中毕业分流生、在校中职高职生招收学历创业班；
通过商会面向无锡地区600个企业家、长三角地区20000个企业家，招收企业接班人班；
与无锡有关人力资源中心合作招收非学历创业班（其中与方大科技公司合作举办面向全国的分公司创业班）。
第一年工作目标各招收一个班。
第四个阶段：2013年8月20日前，做好以下事项：
1、完成办院校舍场地及设备设施的准备工作。
2、完成学生报到注册、教学运行准备、人员到岗到位等筹备阶段善后工作。
第五个阶段：中国创业商学院正式运行。
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篇2：湖南商学院校园网满意度调查方案
湖南商学院校园网满意度调查方案 本文关键词：湖南，商学院，校园网，满意度调查，方案
湖南商学院校园网满意度调查方案 本文简介：湖南商学院湖南商学院校园网满意度调查方案1.调查目的为了准确把握校园网建设现状与发展方式，了解我校校园网是否能够满足学生的需要并对学生对校园网的满意进行信息回馈，以解决校园网存在的问题，努力满足学生的要求，并在其基础上改进，从而提升学生对校园网的满意度，完善校园网的建设。、2.调查对象与调查单位本次
湖南商学院校园网满意度调查方案 本文内容：
湖南商学院
湖南商学院校园网满意度调查方案
1.
调查目的
为了准确把握校园网建设现状与发展方式，了解我校校园网是否能够满足学生的需要并对学生对校园网的满意进行信息回馈，以解决校园网存在的问题，努力满足学生的要求，并在其基础上改进，从而提升学生对校园网的满意度，完善校园网的建设。、
2.
调查对象与调查单位
本次调查对象为湖南商学院的大学生和老师。调查的单位为每一个校园网的使用者。
3.
调查内容与项目
调查内容与项目主要包括以下几方面。
（1）
对校园网现状指标的调查。
（2）
如果对校园网进行相关改进的调查。
（3）
校园网的使用频率和看到网络与学习关系的调查。
（4）
不同年级对校园网的评价
（5）
男生与女生使用校园网是否存在差异。
（6）
男生和女生对校园网的收费有没有不同。
4.
问卷设计
(1)
湖南商学院校园网的满意度问卷设计.。
(2)
电信，网通等网络的使用满意度调查。
5.
调查时间和调查期限
（1）
调查时间：2012
11.1------2012.11.30
（2）
调查期限：历时大约30天。包括调查策划，调查实施和调查数据的处理，以及调查报告的完成。
6.调查方法和方式
调查方式：对湖南商学院的校园网满意度调查采用分层抽样的方式，按照一定的比例，从各个年级中抽查调查，再采用简单随机采用进行。样本量为120人。而对电信等使用调查，则采用挨个进寝室，谈话的方式，进行调查。
调查方法：主要以问卷调查为主，会进行一些文案调查删减信息，减少工作量，同时提高效率及准确性。在对电信与网通等的满意调查上，会采用谈话和问卷结合的方式。
7资料的整理方案
（1）
校园网现状指标的数据开发。了解校园网的现状，及指标，以及怎么改进。
（2）
对校园网改进是否同意，以及这些人有什么特征和区别的调查。
（3）
校园网与学习的关系。校园网对学习是否有影响，怎么影响，能否定性的描述。
（4）
男女生对校园网的差异。
（5）
老师的校园网使用情况。
（6）
电信，网通等的使用情况与满意度。
8资料分析
（1）校园网现状的分析。了解影响校园网满意的因素，使用情况，使用人的特征。
（2）校园网改进的数据分析。改进校园网是否能够增加人数，有多大的比例。校园网主要在那些方面改进，效果最好。
（3）校园网与学习的关系。能否通过某种模型来反映。
(4)男女生对校园网的差异分析。
(5)老师对校园使用情况的数据分析。
（6）网通，电信等的使用满意度及使用情况的数据分析。
8.调查的经费预算。
9.调查的组织计划。
统计1001班
100330019
康宁
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篇3：商学院校长寄语:弘扬商学精神，投身创业大潮
商学院校长寄语:弘扬商学精神，投身创业大潮
大家是商学院的优秀毕业生。商学院2018届毕业生中，95位同学将读研、出国，679位同学将就业、创业。中国近代很多仁人志士，为了拯救中华民族，树立“以商兴国”的梦想，投身商海，但没有取得成功。只有在中国共产党的领导下建立社会主义制度，特别是改革开放建立社会主义市场经济体制和对外开放体系，才让商学学子有了“以商兴国”的用武之地。
新时代是全民创业的时代，新时代呼唤创业者。你们是中国特色社会主义新时代的第一届大学毕业生、第一届商学毕业生。毕业以后，要顺应时代要求，弘扬商学精神，投身创业大潮。
商学精神的核心是创业。企业、企业家、企业家精神，核心都是创业，都是整合资源，承担风险，创造新产品、新产业、新业态、新模式。
把创业作为自己的生活方式。当公务员，要干事创业;当领导干部，要建功立业;做企业家，要创新创业。
希望大家弘扬学校“日思日睿、笃志笃行”的校训精神，弘扬创新创业的商学精神，在新时代创业大潮中勇立潮头!