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《小英雄雨来》读后感--六2
《小英雄雨来》写的是晋察冀边区的芦花村里有个名叫雨来的孩子的故事。他水性特别好，尤其擅长凫水，像只小鸭子一样灵活，从小就立场要做一名机智勇猛的八路军。他始终牢记课本中的话“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并掩护八路军、勇救交通员、智斗鬼子兵，为攻击日军立下了大功。一个12岁的小男孩竟可以智慧地保护八路军，还能在日军的掌心中表现得镇定自若，面对威逼利诱依然坚定信念，并努力思考对敌方案。小雨来临危不惧、机智勇敢的行为真让我震撼不已。
书中，最紧扣我心弦，也最让我感动的就最后一场大战时雨来受伤后的神情和话语。“只见他嘴稍微张开一点，满脸都被烟和火药熏得漆黑，手指上还套着一大把手榴弹的丝弦。血淌出来，把胸前的衣服湿透了。杜绍英把雨来接过来，抱在怀里。只见雨来用力抬起眼皮，动了半天嘴唇，吐出一句话，说：‘给我一支枪!’”这时的雨来完全忘记了自己的生命安危，心里想的全是扛抢杀敌。他胸前鲜血直流，浸湿了衣服，连睁眼和讲话的力气都快没了，生命已垂危，但心中的那个念头始终牢牢地占据着他的脑子，使他无暇顾及自己的生命，使他无心体会伤痛。那就是亲自扛着一把枪，去冲锋杀敌，解心头之恨。他要为革命做贡献，哪怕是牺牲自己的生命。这种无所畏惧、无私奉献的精神，对一个12岁的小男孩来说，太可贵了!他的一睁眼、一句话，永远深深地映在我脑海里。
雨来保护八路军的坚定信念更让我万分佩服。在敌人以好吃的糖块诱惑他时，他正眼不瞧;在敌人拷打他时，他咬牙坚持;在敌人要取他性命时，他依然坚决不说，宁死不屈。和雨来同龄的我呢?在学习生活中遇到的种种困难和雨来比还能算是困难吗?种种诱惑却常常阻碍了我向前的步伐，电脑、电视侵占了我很多的时间;偷懒、应付使我错失了很多学习的良机。
在和平年代，雨来的故事依然值得我们深读和学习。我们要有坚定的目标，要有坚强的信念，为之不懈奋斗，并要想方设法排除一切困难和挫折勇往直前。现在的世界其实一直处在一场没有硝烟的战争之中，那就是综合国力的竞争。我们一定要和雨来一样心中永远装着自己的祖国，脚踏实地，好好学习，将来为祖国的强大无私奉献自己的力量，让我们的祖国站上世界之巅!
篇2：小学四年级语文下《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”，明确学习要求
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）
（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）
④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
4.再读课文，抓住主要内容
快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。
［设计意图：
篇3：小英雄雨来
小英雄雨来
一、看拼音，写词语。
fā lèngjiénànluòjiaǒ
()()()
yǒuzhìbúzaìniángāolièqie
()()
xuánwō jīguānhuādūdūnāngnāng
()()()
二、选择恰当的词语填空。
（）苇絮（）皮肤（）交通员
（）白雪（）脊背（）孩子们
（）刺刀（）芦花（）识字课本
三、读句子，解释加点词在句子中的意思。
1.扁鼻子军官听了雨来的回答很生气。（）
2.雨来和小伙伴们生气勃勃地在河里游泳。（）
3.小雨来平常很喜欢在还乡河里游泳。（）
4.她出生在一个平常人家。（）
四、从课文中找象声词填空。
1、开门声：-----------2、跑步声：----------
3、窗户震动声：-------------4、子弹飞来声：---------
5、说话声：-----------6、翻书声：---------
7、鬼子叫喊声：-----------8、拉动枪栓声：---------
五、判断下列句子是不是比喻句。
1、黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（）
2、雨来和小朋友们好像一群鱼儿，在还乡河里钻上钻下。（）
3、雨来浑身光溜溜的像一条小泥鳅，怎么抓也抓他不住。（）
4、扁鼻子军官伸出两只大手，如同鹰的爪子扭住雨来的两只耳朵往后拉。（）
5、刚才走过去的人，好像是张华的的哥哥吧！（）