《走进自然一》说课稿
今天我的说课题目是"走进自然一"，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五个方面来进行说课。
一、说教材
本课选自江西美术出版社出版的五年级上学期第十课，属于"造型、表现"领域，本节课主要让学生通过对风景画的欣赏，户外采风，选择合适角度对一场景进行写生，结合所学的空间知识，完成风景画作品。本课与之前学习的"长长的路""高高低低的房子"中的简单透视相联系，对画面的透视构图做了规范性的要求。
根据对教材地位及作用的分析，在新课改理念的引导下，特制定如下三维教学目标：
知识与技能：学生通过风景画的欣赏，户外采风及教师适当点拨，理解并能描述画面中的近景、中景、远景。
过程与方法：学生在自主创作风景画过程中，了解风景画的基本构图。
情感态度价值观：学生通过完成风景画创作，发现和感悟大自然的美丽，从而更加的热爱大自然，热爱祖国。
基于以上教学目标的分析，本课的重难点如下：
重点在于近景、中景、远景的把握及风景画的构图。
难点在于让学生走进自然，从各个角度发现大自然的美，培养学生发现美描绘美的能力及热爱大自然的优秀品质。
二、说学情
学生是学习的主题，伟大的教育学家杜威说过"以学生为中心的学习"，下面我就学生的情况来进行一下分析。对于五年级学生来说，他们对画面构图的知识有一定的积累，但对于空间知识的理解有待加深，透视理论的掌握有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但理解能力，生活经验尚有不足，可能难于理解所学内容，这些都是教师在教学过程中应当注意的。
三、说教法。
基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求。在本课的教学当中以观察法为主，辅之以情境教学法，演示法，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，通过运用多媒体情境导入，走出课堂观察及教师的示范，是学生会自主创作并完成优秀的画面效果。
四、说学法
教师的教就是为了学生更好的学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法与合作交流法。让学生走出教室，走进自然，自主探究来发现大自然的美，大自然的美是丰富多彩的，合作交流有利于学生学会观察发现并挖掘大自然的美，调动他们的积极性与发散思维，有效的激发学生学习的兴趣。
五、教学过程
以上的分析都是为了教学过程服务的，下面我来介绍下我的教学过程。
首先是导入环节：
通过多媒体向学生播放动画片《功夫熊猫》中的一些风景截图以引起学生的共鸣，再继续导入一些与动画截图相似的风景图片进行对比。向他们提问画家为什么把动画片画的那么真实？通过情境导入法从而有效的激发他们的好奇心，调动他们的审美情趣。
其次是新授环节：
1、教师帮助学生回答导入部分的问题，因为画家运用了透视，构图取景等方面知识，所以才将动画片画的那般真实。接下来继续向学生展示一些风景画图片。向学生提问画面中的远景、中景、近景分别是什么？并对照图片一一帮助学生回答并描述。
2、详细的向学生讲解画面中的透视理论及远景、中景、近景的组合，以及不同场景中用的不同构图取景所产生的效果，结合所讲，教师向学生示范一张风景画的构图，加强学生对构图的理解。
3、在学生自主练习构图的同时，教师在黑板上示范两种风景画的构图，一幅对应透视的理论，一幅则反之。接下来向学生提问两幅构图的区别？让学生对两种构图进行评价，再和学生一起评价他们自己的作品，之后进行评价总结，加强学生的理解。
再次是课堂练习环节：
本节课主要提倡学生走出课堂，走进自然，选择适合自己的角度对一区域进行写生，教师可将学生分为六人一组，在校园内以自主探究的方式创作，在创作的过程中可以适当点拨先画什么，再画什么，由浅到深，引导他们创作，培养他们热爱自然的品质。
最后是内容小结：
通过课堂教学，户外写生后，教师将在课堂上对学生的作品进行评价，学生各个小组间互相评价，使他们能认识自己作品中的优点以及应当注意的问题，能理解并描述画面中的远景、中景、近景，对风景画画面构图等知识点的把握。使每一个学生对美术产生浓厚的兴趣，学会在生活中发现美，描绘美。
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