读书口号:
畅享童书畅想童心唱响童年
学情分析:
三（5）班共41位学生，经过与学生一年半的共读体验，现在班级中的阅读情况如下：
1.班级中绝大多数孩子喜欢阅读，养成了中午静校做完该做的事就看书的习惯。
2.晨读时间则通过定人、定时、定内容的有序安排，学生初步养成了“响亮诵”的习惯，并做到有所积累。
3.校本课程“经典阅读”课则是通过师生共读30分钟，交流收获的方式进行，在相互交流中，师生共同提炼“经典”与“交流方式”，促进了学生有效表达自己收获的能力养成。
4.上学期，通过改变作业形式，将周一至周五每天都有阅读量，一周一本书，周末则是制作“阅读卡”，促进学生阅读感受力的发展，做了一学期效果不错。
这学期“静校静读”、“响亮诵”、“师生共读”、“一周一本书”的方式继续进行，而“阅读卡”则可以适当减少，并增加“制作方法”的指导，让“阅读卡”变成“精致的读书卡片”可以赠送好友。
推荐阅读书目:
《草叶上的歌》、《木偶的森林》、《寓言故事》、《爱的教育》、《中国神话故事》、《长袜子皮皮》、《活了一百万次的猫》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》；绘本《犟龟》+几米作品（8本文字书+几本绘本）
晨诵安排:
7：40——8:00时间段诵读内容安排：
周一：语文书本的经典片段；
周二：《诵读经典》；
周三：《三字经》；
周四：《经典诗词》；
周五《英语对对碰》。
7:40前：“成语”大全
班级书香活动:
常规书香活动：
“静校静读”、“响亮诵”、“师生共读”、“一周一本书”；
特色活动：
一周一次“读书摘录卡”征集活动；
一月一次“品格阅读”交流会；
期末阶段举行：“我最喜欢的书本中的人物”介绍现场。
4月初“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动
家庭亲子阅读活动:
班级推荐的书目，都是以“亲子阅读”与“自主阅读”的方式完成。《爱的教育》为亲子阅读书目；另外通过班级“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动，促进家庭小书房的建设与家庭阅读时间的落实。
达标目标:
1.人人通过学校的“古诗考级”与“阅读考级”
2.每人能制作一张值得骄傲的“读书交友卡”
3.班级中人人有自己的小书房，家家有自己的家庭读书时间
4.每个孩子都上台参加一次关于读书的活动。
班级阅读检测方式:
1.一周“成语积累PK”
2.同桌互查在4月15前完成“古诗考级”背诵
3.师生共读完成阅读书目（课堂参与、倾听）
4.“阅读卡”、“小书房、读书时”照片等形式评价
班级书香活动行事历:
三月：1.上交《木偶的森林》读书卡
2.“品格阅读”《木偶的森林》
四月：1.上交《长袜子皮皮》读书卡
2.品格阅读《爱的教育》
3.晒晒“我的小书房”
4.班级故事考级
五月：1.上交《时代广场的蟋蟀》读书卡
2.品格阅读《夏洛的网》
3.“我家读书时”家庭读书活动晒一晒
4.启动“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）
六月：1.上交《夏洛的网》读书卡
2.品格阅读《犟龟》
3.继续“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）
4.评班级书香个人与书香家庭