元固乡中心校认星争优、做美德少年评选活动实施方案 本文关键词：美德，评选，少年，活动实施方案，乡中
元固乡中心校认星争优、做美德少年评选活动实施方案 本文简介：元固乡中心校开展“认星争优、做美德少年”评选活动实施方案为引导广大未成年人积极参加“做一个有道德的人”主题活动，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人，县文教体局根据市教育局、团市委、市妇联通知要求决定在全县中小学生中开展“认星争优、做美德少年”评选活动，我中心校按照县教体局要求，结合本单位实际
元固乡中心校认星争优、做美德少年评选活动实施方案 本文内容：
元固乡中心校开展“认星争优、做美德少年”
评选活动实施方案
为引导广大未成年人积极参加“做一个有道德的人”主题活动，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人，县文教体局根据市教育局、团市委、市妇联通知要求决定在全县中小学生中开展“认星争优、做美德少年”评选活动，我中心校按照县教体局要求，结合本单位实际制定具体实施方案如下：
一．总体要求
认真贯彻落实党的十八大精神，坚持以立德树人为目标，以广泛参与、自我教育为着力点，以自我认星、自觉争优为基本原则，立足未成年人道德实践和道德养成，引导他们从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，勤奋学习、快乐生活、健康成长，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二．组织领导
为确保本次活动公正、公平、公开地顺利开展，我中心校特成立
“认星争优、做美德少年”活动领导小组如下：
组
长：蔡清河
副组长：毕亚川
成
员：
王洪江
兰全海
程书云
胡章岭
刘红义
李海云
三．评选对象
全乡小学生。
四．评选内容及标准
（一）评选内容
美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：
1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。
2、尊敬师长。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。
3、友爱同学。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。
4、热爱劳动。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。
5、勤俭节约。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。
（二）评选标准
1、在家庭是好孩子：孝敬父母、尊敬长辈、学会自理、常做家务、勤俭节约、生活朴素。
2、在学校是好学生：学习勤奋、创新发明、乐观向上、尊敬师长、团结同学、关心集体、爱护公物。
3、在社会是好公民：遵章守纪、举止文明、保护环境、诚实正义、拾金不昧、乐于助人。
五．评选步骤、方法
1.
2013年10月20日前各学校由学生自己报名，班级组织演讲，材料展示，投票评选出1名学生参加乡级评选。
2．2013年10月25日前由各校整理好候选人评选材料：推荐表（附1寸彩色免冠照片）和2000字以内的先进事迹材料、纸质材料（一式二份，同时报电子版）报中心校。
六．活动要求
1.抓住契机，精心落实。各校各班要将此次评选活动作为推进未成年人思想道德建设的良好契机，深化“学会感恩、与爱同行，做一个有道德的人”教育。积极利用班队会、思品课等机会广泛发动学生踊跃参与，努力扩大参与面，使评选表彰的过程变成学生提升道德品质，争做美德少年的过程，成为学生自觉参与、自我教育的第二课堂。
2.深入宣传，形成氛围。各学校各班级要把在评选过程中的感人的事迹运用广播、宣传栏、手抄报等进行宣传，让各校学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐，推进我中心校未成年人思想道德建设水平再上新台阶。
附：元固乡中心校“美德少年”评选活动联系人：王洪江
电话：13932042036
元固乡中心校
2013-6-28
篇2：五间房镇中心校第四届中小学生艺术展演活动方案
五间房镇中心校第四届中小学生艺术展演活动方案 本文关键词：第四届，中小学生，间房，活动方案，展演
五间房镇中心校第四届中小学生艺术展演活动方案 本文简介：五间房镇中心校第四届小学生艺术展演活动方案一、指导思想本届展演活动，要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，坚持以人为本的正确导向，以学校为基础，面向全体学生，重在普及，充分发挥艺术教育的育人功能，培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导他们向真
五间房镇中心校第四届中小学生艺术展演活动方案 本文内容：
五间房镇中心校第四届小学生艺术展演
活
动
方
案
一、指导思想
本届展演活动，要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，坚持以人为本的正确导向，以学校为基础，面向全体学生，重在普及，充分发挥艺术教育的育人功能，培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导他们向真、向善、向美、向上，促进学生全面和谐发展。本届展演活动要展现青少年学生为实现中华民族伟大复兴而奋发努力、立志成才的精神风貌，展示中小学校艺术教育的丰硕成果，体现中小学艺术活动的特点，加强校园文化艺术环境建设，营造良好的文化艺术教育氛围，推进学校艺术教育的改革和发展。
二、主题和内容
本届展演活动的主题是“阳光下成长”。
本届展演活动要展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采才华。要弘扬中华民族优秀文化，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。
三、参加对象和分组
参加对象为全镇所有小学生。
四、活动项目和形式
分为艺术表演节目类、艺术作品类以及艺术教育科学论文类。
1．艺术表演节目类
（1）声乐
合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（合唱指挥原则上应为本校教师），演出时间不超过8分钟；
小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，演出时间不超过6分钟；
重唱：人数不超过5人（含伴奏），演出时间不超过5分钟；
独唱：可有伴奏1人，演出时间不超过5分钟。
（2）器乐
管弦乐合奏：乐队人数不超过65人，指挥1人，演出时间不超过9分钟；
管乐或弦乐合奏：乐队人数不超过40人，指挥1人，演出时间不超过6分钟；
小合奏或重奏：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟；
独奏：可有伴奏1人，演出时间不超过5分钟。
（3）舞蹈
群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟；
双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟；
独舞：演出时间不超过5分钟。
（4）校园剧（课本剧）节目
剧种形式不限，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。
2．艺术作品类
（1）绘画作品
国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画，或其他画种：尺寸均不超过对开。
卡通画：单幅尺寸为4开；或短篇4格，每格尺寸为16开。
（2）书法、篆刻作品
书法字体不限，尺寸均不超过四尺宣纸。
（3）摄影作品
单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号），尺寸均为14吋，不得进行电脑制作和暗房技术处理。
3．教师可以参评艺术教育科学论文。
五、活动时间安排
本届展演活动分三个阶段进行。
学校要成立艺术展演活动领导小组，制定艺术展演活动的具体工作方案，落实活动经费，广泛开展宣传发动，层层落实，认真做好组织实施工作。
1．第一阶段为基层开展活动阶段（2011年3月－6月）。
以各村小为单位，组织、开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动，广泛发动全体学生参与，每个学生至少参加一项艺术活动。要求各小学制订展演活动方案。
2．第二阶段为组织展演活动阶段（2011年6月-7月）。
在学校广泛开展活动的基础上，举办艺术展演活动。各校要按要求将上报的艺术表演节目录像带或艺术作品，在5月15日之前送至中心校。于8月1日前，将开展艺术展演活动总结报送中心校。
3．第三阶段为参加市级展演活动阶段（2011年8月-9月）。
中心校对各校报送的艺术表演节目录像和艺术作品组织评选后，推荐报送市第三届中小学生艺术展演活动组委会办公室，参加市级的展演活动。
4．各校于5月15日前将参展的节目、作品以校为单位统一报送中心校，中心校将组织专人对报送的节目和作品进行评选并择优上报。
六、组织工作
主
任：
李树良
组
员：
宫树学
韩文志
王效海
王占武
王凤会
付
兵
高
岩
高海林
五间房镇中心校
2011年3月25日
第四届小学生艺术展演
活
动
方
案
-
-
北票市五间房镇中心校
2011年3月25日
篇3：南阳中心校心理健康教育工作总结
南阳中心校心理健康教育工作总结 本文关键词：南阳，工作总结，心理健康，中心校，教育
南阳中心校心理健康教育工作总结 本文简介：南阳中心校心理健康教育工作总结在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我校在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是
南阳中心校心理健康教育工作总结 本文内容：
南阳中心校心理健康教育工作总结
在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我校在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：
一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、
坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏,培养学生的审美观。
3、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
5、在个性教育方面,通过心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。
6、
在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
南阳中心校
2013.5.29