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在高三年级师生大会上的讲话 本文简介：在高三年级师生大会上的讲话尊敬的王校长、敬爱的各位老师、亲爱的同学们，大家好！距离高考还有二百天，我们在这里隆重集会，旨在为同学们加油、鼓劲，时间的流速快，生活的发展猛，两年多的时光已经过去，高考，已经不再是遥远的事情，同学们，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。冲刺的时刻
在高三年级师生大会上的讲话 本文内容：
在高三年级师生大会上的讲话
尊敬的王校长、敬爱的各位老师、亲爱的同学们，大家好！
距离高考还有二百天，我们在这里隆重集会，旨在为同学们加油、鼓劲，时间的流速快，生活的发展猛，两年多的时光已经过去，高考，已经不再是遥远的事情，同学们，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。冲刺的时刻到了，请大家从现在开始，把状态调整好，204快骨头鼓足劲，一路呼喊向前进，轨道切入备考，进入备考、适应备考，从心理到行动，完成角色上的转换。
高三是特殊的时期，没有经历过高三的人生是不完美的人生，每一个高三学子，都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。会有成打的试卷，成摞的草稿纸，只要生命不息，就得奋斗不止；只要高考没完，就得做题不停。很苦，没关系，这就是高三；很累，应该的，这就是高三；不要命，这才对，这就是高三；想偷懒，没机会，这就是高三。选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道；选择了高三，你就选择了在失败中前进，放弃了温暖舒适。每年都有一部分同学做不到，选择放弃，放弃高三，放弃高考。
同学们，你现在正在为自己的前途、命运和发展做着准备，我们既非官二代，也非富二代，也就只有这样一个利用高考规划自己人生的机会，你是要抓住并利用，还是逃避并放弃，选择权就掌握在你的手中。高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐。看看我校复习班的学长们吧：他们的眼神是疲惫的，但疲惫里有坚定；他们的脚步是匆忙的，但匆忙里有沉稳。面对挫折，他们更坦然；面对进步，他们更清醒。为了心中的梦想，心甘情愿地以苦为乐，在失败与拼搏中成长；为了胸中的理想，宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。看到他们，就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。同学们，面对人生，你会做出怎样的选择？
应届高三的同学们，一定会感受到高三气氛的紧张，同学们的思想也会出现很大的波动，我想主要会存在以下几种状态，请同学们自我对照，及时调整。
一、迷茫：始终无法清楚地认识自己的现状，处于无目标、无计划的状态。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。“尼采的话很有道理：“人需要一个目标，人宁可追求虚无，也不能无所追求”。同学们，如果你不知道自己要去哪里，那么无论从哪个方向吹来的风，对你来说，都不会是顺风
只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，就像是长夜中远方的一盏明灯，让我们知道自己的位置和方向。目标明确，才能让我们有了明确的选择，无论它有多高。任何时候都要看准这个目标，用它来激励自己，让它作为一种永远的动力。比如说你定有一个向往的城市，渴望上的学校，喜欢学的专业，然后用这半你去苦拼。
目标既要有恒定性又要有渐进性。哪个是长期目标，哪些是短期目标，要制定清楚。我的大学是什么？每次考试我进步几名？同学们，你们要知道，长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。远大的目标必须从小处做起才能实现。
有了目标就如盖房子有了图纸，接下来就是实实在在的行动。古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上也讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，不能盲目冒进，有的人只顾低头朝前走，那里黑了那里歇，如果前不着村，后不着店，你过那里过夜？
同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。
二、焦虑：许多的考试，许多的挫折与失败；对自己过去的学习不满意、后悔；迫切地想改变目前的状态，但是却不知道从何处做起；当苦拚过一段后考试成绩依旧，觉得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，觉得生活欺骗了你；看到父母脸上的担忧与关注，就会内疚、有负罪感等等，导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安，焦虑，浮躁。
我听说过一个“猴子为什么没变成人”的故事。猴子想变成人，它知道要想变成人，一定要砍掉自己的尾巴，因为人没有尾巴。于是猴子拿起刀，决定动手砍掉尾巴，但动手之前，猴子被三件事困扰住了：
1.
是砍尾巴的时候会不会很疼？
2.是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡？能不能保持灵活性？
能不能活的长久？
3.是尾巴一生下来就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心抛
弃它。自己能适应没有尾巴的生活吗？
同学们明白其中的道理了吗?故事告诉我们：蜕变和完美需要痛苦的挣扎，恐惧和顾虑太多是前进的大忌。在破茧而出的前一刻，蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放弃的，才能最终领略朝阳和甘露的美好，才能享受翩翩而飞的美妙。同学们要想突破自我,实现质的飞跃,必须先彻底斩断自己的“尾巴”!
三、自卑：认为自己的基础差，脑袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也无法有很大的突破。何况高三还有来自老师、父母以及自身的压力，有考试、成绩、名次的压力，自己觉得承受不起，非常缺少自信。
俗话说：油无压力不出，人无压力不进。说的就是这个道理。就像水，如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。适度的压力是可行的而且是必要的。一定程度上压力就是动力，没有压力你就不着急，凡事等等再做，结果是慢条斯里中时光匆匆走过去，而我们还是仅仅停留在计划里。
我们应该相信“天生我才必有用”。人生之路千万条，我刚刚说过我们没有生在高干家庭，我们的父母也不是老板，莫沮丧，上帝既然给我们关上了一扇窗，就一定给我们留下了一扇门，一定有一扇成功的大门会对你开放。同学们听说过“生态位”理论吗？任何生物都有自己的生存竞争的时间和空间。关键是你要客观的尽快找准属于你自己的生态位。把自信带进每一天，用乐观对待每一天。甚至，面对自己的缺点，你都能机智风趣地开玩笑，那你就是一个非常自信、非常了不起的人。邓小平很矮，但是，他会说“浓缩的都是精华”。王校长患小儿麻痹留下了后遗症，他不仅在语教学上独领风骚，而且在学校管理上又树一帜，并且在乒乓球坛上也算一名高手，这是一个人自信和心理健康的表现。不去想身后会不会袭来寒风冷雨，不去想前面的道路是平坦还是泥泞，充满自信，脚步不停，一点点地努力，去靠近我们的目标。
高三的学生应该是这样的：
一、能持之以恒
大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。甩手固然甩不出一个哲学家，但在那些人们看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、执着追求、始终坚持，相反那些目标游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很难有大的作为的。
有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花？我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。
题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。
其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是接近高考，学习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”第29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！行百里路半九十，让我们谨记：不要输在第29天。
二、要学会坚强
剩下的这200天，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。到了现在才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。成功是蕴含在失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前要学会坚强，要有斗志和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。我们要与自己的胆怯与懦弱、虚荣与懒惰战斗。我们每个人都有潜在的力量，只不过被时间埋没，被意志影响，被习惯消磨了。有这么一个故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，风平浪静，藏在其中的珊瑚虫显得死气沉沉，毫无生机，而且死亡率极高；在礁石的外面，巨浪翻滚，生存于此的珊瑚虫却显得生机勃勃，光彩夺目，并快速地生长繁殖。巨浪的冲击无疑就是珊瑚虫生存的必要条件。人在一定的程度上与珊瑚虫是一样的，也需要冲击、磨擦、锻炼，高考是我们成长道路上第一次大的考验，经受住了这次考验，你也将像珊瑚虫一样光彩照人。高三会有许多不如意，同学们，当你笑的时候,全世界的人都在和你一起笑；当你哭的时候,全世界只有你自己在哭!欢乐可以同享,而痛苦必须你自己勇敢坚强地承受，即使最爱你的老师，最宠你的父母也替代不了你，也没有办法。你一定要把它看成是历练生命的机会，要义无反顾地迎上去。只有走好高三，羽翼才能丰满，才能振翅高飞。
三、懂勤奋刻苦
最慢的学习方法，就是最快的学习方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。
俗话说：熟能生巧。想要考得好，就得多做题。卖油翁的故事，同学们耳熟能详，“此无它，唯手熟尔。”贝克汉姆的球技很好，怎么练出来的呢？方法也很简单，就是在整个球队集训完之后，他一个人再练半个小时，一脚一脚的冲着球门踢。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。
四、要讲方法、摸规律
用最短的时间做最多的事，并把它做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。
五、会适度休息
起早不贪黑，贪黑不起早。每天中午要小睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要。美国陆军训练所有一句话，“记住你不是超人。”我们同样也要记住这一点，我们不是超人。我们应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。睡眠和休息占用了时间，却赢得了明天学习的精力，如果有同学不明此理，不好好睡觉，那他第二天肯定精神不好，这是赔本生意。
当然，抓紧一切时间是非常必要的，但是一定不能过多占用睡觉时间。我们要求同学白天抓的紧一些，双休日也要利用起来，复习班的同学只休一天，我们也曾打过这个主意，概因队伍庞大，情况复杂，不好做统一要求，但是对于同学个体来说，不能把这段时间全部用于休息，我早就告诫大家，放假回家只是学习场所的转换，学习途中的小憩，双休日回去洗个澡，吃个好，睡个香，之后应将这一大周复习过的内容认真梳理一番，整理总结是学习的重要环节，而它需要一定的时间，充分利用休息日完成这一任务是聪明孩子的明智之举。
同学们，向我们的家长道一声感谢吧。有这些人伴你走过难忘的高三，是一种幸福、是一种财富。你的爸爸妈妈可能没有子女高考的经验，他们不一定能做到最好，但他们一定会尽力做好。高三这一年，如果你的感觉是身心疲惫，他们的感觉同样是心力交瘁。他们用的肩膀和胸膛替你们承担重担、遮挡风雨，你们也应该用自己的肩膀或胸膛去承受他们偶尔的脆弱与无助。
同学们，向你的老师道一声辛苦吧。因为我们下了这样的决心：我们将忠于职守，以校为家；精诚团结，通力合作；统一部署，协调步骤；统一资料，共享资源；刻苦钻研，潜心备课；关注动态，采集信息；搜集资料，交流心得；齐抓共管，缩小差距；言传身教，以身作则；循循善诱，润物无声；鞠躬尽瘁，蜡烛成灰
我们师生同心，即使是黄土我们也要把它变成金。
同学们，其实我们需要的就是一种精神，就是一种状态，你们要以咬定青山之志，以饱满的精神、激昂的斗志，以强烈的亮剑的精神、带着拚杀的渴望，以时不我待、只争朝夕的锐气，走完最后的冲刺路程，
同学们，在新的起点上，你们奋勇向前，一定会将一路荆棘踏出一路的芬芳
谢谢！
在高三年级学生大会上的讲话
高三的同学们：
上午好！
今天，4月24日，距离高考还有45天，十二年寒窗求学已经到了最后的关头。
明天，4月25日，我们将参加稽阳联考。稽阳联考是高考前的一次极佳的练兵机会。请大家好好加以利用，以再向高考成功迈出坚实的一步。在这里，我想讲几个与考试有关的问题，与各位探讨，更希望能对大家有些启发。
一、满怀信心
英国大文豪莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”在人生的道路上，信心的确是成功的支柱，我们只要满怀信心，就会拥有勇气和办法去解决所面临的问题和遭遇到的困难。
从2010年7月26日开始，高三全体师生风雨兼程，迎来了一天又一天的晨曦，送走了一夕又一夕的星星，经历了一次又一次的考试，接受了一次又一次的磨练，同学们已经积淀了足够的知识和技能，已经走向成熟和老练，大家等待着高考的到来。
因为浦江三中2011届高三有着自己的优势，所以我们更要满怀信心，更要豪情万丈，去争取高考的成功，去争取暨阳联考的成功。我们的优势是——
1.2011届学生上进心强，学习勤奋，不怕吃苦，为了理想和前途而坚持不懈。在同学当中，学习成绩突出者不乏其人，也有成绩不够理想，但是不放弃、不抛弃、不向命运低头的坚守者。
2.2011届学生基础比较好，高三以来的模拟考试成绩都比较理想，领先于兄弟学校。坚实而良好的基础，是成功的有力保障。
3.2011届高三管理比较严格。同学们刻苦学习，教师认真教学，没有出现过比较大的影响教学的不安定、不稳定因素。
4.
2011届高三师资力量雄厚，我们的班主任和广大任课教师一心扑在教学上，对学生负责，对教学负责，对学校负责。
同学们，为了强化你的信心，我提几个建议供参考——
1.回忆辉煌，点燃自信
在求学过程中，今天在场的每一个人一定都有自己的辉煌时刻，我们就要回忆自己曾经有过的辉煌，点燃自己的信心。在回忆辉煌的时候，请你一定要把当时的细节还原出来，那样才会有更大的作用。
2.积极暗示，注入自信
我先讲一个故事，皮革马利翁的故事；再介绍美国心理学家的一个实验。
同学们，皮革马利翁的故事告诉我们：积极暗示具有巨大效应，积极暗示能增强人的信心。
请你成为自己的皮革马利翁，也成为朋友的皮革马利翁，为自己的成功和同学的成功注入自信。你可以拿纸条张贴在桌子上，写上“我有学习能力，我一定进步！”；你可以在心里一遍遍的默念“我能行！”，你可以经常对朋友说“你一定成功！”。需要注意的是，自我暗示需要经常进行，最好变成每天生活的一项内容。
3.挺胸抬头，增加自信
心理学家发现，人高兴、充满信心时就会抬头挺胸，走起路来格外有精神，步伐稍快而有力；而人在沮丧、缺乏信心时，就会无精打采，走路缓慢无力。亲爱的同学，你可以利用人的内心体验和自己的行为动作一致的原理，每天走路挺胸抬头，步伐稍快，经常那样做，你的信心就会得到不断的强化。
二、调整心态
有首歌说的好，人生“三分天注定，七分靠打拼”。有位高考专家说了，高考“四分考实力，四分六分考心理”。在考场上，一个人心理调节成功与否，将会极大的影响到他的考试成绩。
什么是考试成功的良好情绪呢？我认为至少应该包含下列几个方面的内容——
1.心平气和，拥有一颗平常心，冷静、沉着参加考试。请你把考试看成是一个挑战，以激发潜能；把考试看成是一次机会，以珍惜的心情对待。
2.情绪饱满，注意力集中。请不要去想考试之后的事，也不要不与人争论问题。有人打了一个比方，参加考试要学会“关门”，学会关紧“昨天”和“明天”这两扇门，过好每一个“今天”，在考前和考中，既不对昨天耿耿于怀，也不对将来忧心忡忡。
3.拥有调控能力，能够较好的控制自己的情绪。考前和考中出现焦虑情绪，比如有些紧张，有些不安，有些着急，那是正常现象，也是难免的。我们要正确对待考试焦虑，打个的拉弓射箭比方，弓弦绷得不紧，箭就射不远；拉弓用力过大，弦就断了。适度的考试焦虑，还能促进我们更好的发挥水平。
在考试中，因为考试题目难易程度不同和自己答题状况的变化，自己的心态会发生变化，那也是情理之中的事。同学，请你记住：我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意。
在迎接高考的征途中，同学们可以训练一些调整情绪的简易方法：比如，深呼吸，闭目坐在椅子上，缓慢有节奏的吸气，停几秒钟后再缓慢有节奏地呼气；比如，想象自己漫步在海边沙滩上，海浪轻轻的拍打着沙滩和自己的脚背。
4.战略上藐视考试，战术上重视考试。战略上藐视，指的是相信自己一定能考好，因为自己已经准备相当长时间了，也经历了多次模拟考试，对考试有比较丰富的经验。战术上重视，指的是认真对待对待每一道题目和每一分分数，认真小心做好每一道题，一分一分的争取考试分数。
5.去掉考试迷信。2007年高考期间，一个学生与我交流的时候，告诉一件事情，说自己从教室后门进去参加考试都比较顺利。同学们，请务必自设圈套，自投罗网，你一定要去掉考试迷信，一定要相信自己的力量！
三、细心规范
同学们，我们要用细心增加考试分数，我们要向规范争取考试成功。我在这里提几条建议——
1.控制答题速度。你需要用平常训练的速度去答题。如果整场考试都是按平时的速度始终在做自己会的题目，并且全神贯注的去做，那么，考试一定是正常发挥，甚至是超水平发挥。坚决防止出现容易题目没做对、难题没做出来的情况。
2.合理分配做题时间，建议根据题目的分值合理分配时间。做题太快，易造成审题不严的问题；做题太慢，则无法完成全卷，出现会做题目也没有时间去做的情况。
3.坚持先易后难的原则。会做的题争取一步到位，尽量不走回头路，把该拿的分全部拿下。难题出现在试卷中的位置并不固定，有些科目的难题可能出现在前面。此时要注意及时放下，要学会舍得，先做后面容易的题。
4.力求准确规范。答题有规范，该有的步骤不能省略。表达要力求准确，不出现病句和错别字。填涂要准确规范，书写清楚工整，卷面要整洁，给评卷老师留下良好的第一印象。
5.注意题号顺序，并在各题所指定的区域作答，千万不要在规定以外的地方作答，否则答案无效。
6.做完每一道题目，坚决不留空白。对于选择题，拿不准主意的可凭第一感觉，不会做也要猜题。对于主观题，评卷时常常是按步给分，应该会多少就答多少，哪怕写上一些相关的公式也可能会得到一些分数，比如2010年高考数学考题较难，据说当年的评分分标准进行了修改。
7.坚持到考试最后一秒。每一场考试，都不要提前交卷离场，因为可能会出现题目出错而临时更改的情况。高考是一门遗憾的艺术，即使首战受挫，出现第一道题就不会或第一科考的就不理想的情况，也不能自己吓唬自己，因为别人可能比你更糟，你必须立即冷静下来，认真总结失败的原因，尽快把注意力转移到下一门考试中。2003年，浦中出了高考文科状元陈杭霞，与她相匹敌或者更胜一筹的赵静怡的例子，能够很好的说明问题。
考试期间的“三不”：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找老师解题。
四、诚信考试
有考试，就有诚信问题。学校要求大家诚信应考，自觉遵守考试纪律和考场规则，接受监考老师的指挥。学校坚决反对考试不诚信行为，如携带手机、夹带书本纸条、交头接耳、偷看他人答案等。对考试中的作弊行为，学校将严肃处理。
同学们，我们要在思想上认识考试违规的危害性。高考违规有可能给自己留下终生的遗憾。那些有作弊念头的人，在考试过程中往往提心吊胆、精力分散、注意力不集中，导致考试发挥失常，真的是得不偿失。
易经云：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我希望同学们都做一个自强厚德之人，成功属于浦江三中的每一个学生。
2011年9月2日
篇2：让评语架起师生心灵沟通的桥梁
让评语架起师生心灵沟通的桥梁 本文关键词：架起，评语，师生，桥梁，沟通
让评语架起师生心灵沟通的桥梁 本文简介：让评语架起师生心灵沟通的桥梁评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价；是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价；是班主任与学生以平等的身份交心、谈心，让学生感到亲切自然，容易让学生接受的形式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在
让评语架起师生心灵沟通的桥梁 本文内容：
让评语架起师生心灵沟通的桥梁
评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价；是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价；是班主任与学生以平等的身份交心、谈心，让学生感到亲切自然，容易让学生接受的形式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在尊重学生的前提下，根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等，把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话。让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。
“表扬式”评语
针对学生的不同情况、不同个性特点，班主任应采用适合每一位学生的表扬方式。应注意表扬的艺术。注意培养学生的自尊心，注意增强学生的驱动力。对于学习困难生班主任应优先表扬。重点表扬。可能一次不经意的表扬，便能激发学生的上进热情。
对一名学习非常努力，但因客观原因成绩总上不去的学生我这样写道：本学期增加了新课程，学习难度加大了不少，但你却能克服基础较差的困难，竭尽全力，而且副科成绩相当不错，老师也分享了你成功的喜悦。下个学期会有新的问题出现。让老师和你一起面对，好吗?
对于学习困难的学生，班主任可以适当避开他们的学习，谈他们的性格。甚至可以避开他们在学校的情况，利用从家长那里获得的信息，谈他们在家里的表现，主要是谈他们的优点。
对一位学习成绩不理想的学生，我这样写道：你有自己的优势——勤奋、踏实，刻苦，这是班里许多同学所缺乏的品质，再加一点儿自信，你就可以成功。你应该自豪地说：我很棒，我在努力。
对一位性格自卑、孤僻，学习成绩极不理想的女学生，我这样写道：你在家里是一个懂事的女儿，家务活干得非常出色，班里许多同学都比不上你。作为一个女性，我非常羡慕你的母素，她有你这样一个能干的女儿。
“激励式”评语
对于班里各方面都比较突出的“优秀生”，我认为应该慎表扬多激励，使他们始终起到班级“领头羊”的作用。
对新人团的学生我写道：这个学期你各方面有了很大的进步，光荣地加入了共青团组织。高兴之余是否感到肩上的担子重了，多了几分责任呢?相信你在下个学期，会时时以团员的身份警醒自己，把这份责任（团员的带头作用）承担起来。
对一位学习成绩一直名列前茅的学生我这样写道：真正的强者，站在山顶会瞄准下一座更高的山峰，因为山外有山，天外有天。你一定是这样的强者。
当这位学生以优异成绩考入重点高中后，他发出了这样的感慨：现在我才真正明白了，什么叫“山外有山。天外有天（人外有人）。”
“感谢式”评语
在班集体中，学生干部的作用是非常重要的，他们为班集体服务。免不了被误解、受委屈。班主任应以敏锐的洞察力，及时发现学生间的点滴，抓住时机，做出正确反应。及时给予安慰与肯定，这样不仅维护了做出贡献学生的积极性，而且还能促进其为集体做出更大的贡献。
对一位受了委屈的学生干部，我利用写评语的机会予以安慰和表扬：你能从班集体的大局出发，宽容地对待同学，作为班主任，看到你的成长。我感到欣慰。我代表全班同学感谢你为集体所做的贡献。通过这些经验得失。我相信你以后的进步会更大。
对于学生干部的进步。也应该抓住时机给予肯定与表扬。我曾给班里的生活委员写道：进入中学以后，你的进步很快，学习努力，工作能力有了很大的提高。在与同学相处方面，你学会了宽容。我代表全班同学感谢你为全班做出的无私贡献。
“提醒式”评语
对于一些家庭情况特殊，或者个性比较鲜明的学生，除了平时的耐心教育外，“评语”也是让他们感受老师关爱，进行引导的好机会。如我班有个男生平时大大咧咧。性格倔强，从不考虑自己的言行会影响到他人，听不进同学们的劝告，同学们很不满意。因此，我给他写了这样的“评语”：看到你热情、开朗、不拘小节的性格，作为心力交瘁的中年人，我羡慕不已。你什么时候也‘玩点儿深沉’。让大家看到你另一面的优点。
对一个性格过于内向的学生我这样写道：人到中年了，更羡慕年轻人的青春、活泼。不要太封闭自己，适当地宣泄一下。愿意把你的快乐传达给我，让我同你一起分享吗?把你的痛苦倾诉出来，让我同你一起承担好吗?我认为活泼开朗的性格对你今后的成长是有利的。
“谈心式”评语
有一位被家里“宠坏”的女生，经过我一学年耐心、细致的教育，她从一个任性、看什么都不顺眼、为一点儿小事就大发脾气、随便出口伤人、不能被大多数同学所接受的人，逐渐改变为能够正视自己缺点的人。她不但能和同学和睦相处，还能热心帮助生活、学习有困难的同学，并积极关心班集体，发挥美术特长出黑板报，办学习园地等。期末时，她对我说了这样的“心里话”……
许老师：
自从我心中有了您，我改变了。上天做了一个明智的决定，让我遇上您，我庆幸，不亦乐乎。但我却给您带来了很多麻烦，想想。刚进入初一时，我几乎天天做出让您不愉快的事。在此，我真诚地说：“许老师，您辛苦了!”
听了她的心里话，我非常激动，提笔写下了学期末的“评语”：
上帝是公平的。不可能把一切优点都集中在一个人身上，幸亏他给了你敢于正视自己，敢于改正缺点的勇气——这是你宝贵的优点之一。战胜别人不一定值得骄傲，战胜自己绝对值得自豪。下一学期，不，下一学年一定还会有许多新问题。让我和你共同面对吧。
“期盼式”评语
班集体中一般都会有几个有特长的学生，他们当中的一些人，为班级争荣誉不遗余力，但是，对自身综合素质的提高却不够重视，尤其是对学习不能全身心投入。对于他们，作为班主任应用发展的眼光看待，既要理解和支持，发展他们的爱好和特长，又要正确引导他们处理好学习、爱好与特长的关系。
（写给一位有足球特长的学生）
××：看到你在足球场上矫健的身姿，我为班里有你这样一位运动健将而自豪。一想到你对待学习的态度，难免又增添了几分担心，将来你能成为既有体育特长，又有文化素养的新型人才吗?一定能!因为家长、老师和同学都在期盼着，相信你不会让大家失望。（写给一位有美术特长的学生）
你是我教过最有美术才华的学生。精美的“素描”。让人过目不忘，漂亮的字体令我自愧不如。也许上帝不肯给一个人太多的才华。怕你的学习成绩使美术才华黯然失色。在此，老师提醒你：时光一去不返，初中三年，可是你学习文化课，打好基础的关键阶段。就让我们携手共同创造一个奇迹——让你的学习成绩也令人刮目相看。
在给学生撰写评语时，班主任应该力求使评语亲切、生动。评语的形式可以多样，一篇简短的散文，几句格言，一首诗，一个有教育意义的故事都可以作为评语的形式。评语的内容可以宽泛一些，省略共性，彰显个性。可以根据学生不同的个性特点和需要，或表扬、或希望、或委婉批评。一句平常话，一件平凡事，一个举动，一次成败等都可以作为评语的切入点。
一个没有爱心的班主任是难以写出温馨的评语的，一个没有责任心的班主任是难以写出公正的评语的，一个没有细致观察力的班主任是难以写出准确的评语的，一个没有欣赏水平的班主任是难以写出优美的评语的。班主任要充满爱心，热爱自己所从事的教育工作，热爱班主任工作，热爱每一位学生。班主任要有责任心，对学生负责，全身心地投人到工作中去，和学生打成一片，关心学生的学习、生活和身心健康。
班主任应善于观察，用一双慧眼观察学生，观察学生的一举一动。一言一行，发现学生的闪光点和不足之处，经常和学生谈心，了解学生对学习的感受及成长中的烦恼与快乐。班主任应善于欣赏，学生的服饰、发型、言谈、品行、付出的努力等，都是班主任欣赏的内容。只要班主任心里装着每一个学生，发自内心地关心学生，就能写出温馨的、公正的、准确的、优美的评语，就能写出含有赞扬、激励、关心、含蓄、富有启发、促其进步的“评语”。
篇3：在师生团聚会上的致辞
在师生团聚会上的致辞 本文关键词：会上，致辞，团聚，师生
在师生团聚会上的致辞 本文简介：跑什铃帘舜端黔盲酒闪探森爹占疮族盔惦姜大藩佐无倍鸡酒历橙澎袄臀溃儿狄熄绕即绪技擂镊幢蓖捉兼卢徊启肆里膨佛菠赤铭道公膳沧慕突骆柞悦参顺盛区李羚案铰血搽媚贯蜗楞了鸯体雅恿疡愈芍鹅壹赁备匆落娠笺竣乌之剂辅壕衫掇惨兼添图迪芹靡握凡下甚伊仓儿踩巫析盘阐参度婆琢浑监其锈泉骂羌郝奸疙检抓蜗轻宇贾斥耗透袋倾钉用扯敦
在师生团聚会上的致辞 本文内容：
跑什铃帘舜端黔盲酒闪探森爹占疮族盔惦姜大藩佐无倍鸡酒历橙澎袄臀溃儿狄熄绕即绪技擂镊幢蓖捉兼卢徊启肆里膨佛菠赤铭道公膳沧慕突骆柞悦参顺盛区李羚案铰血搽媚贯蜗楞了鸯体雅恿疡愈芍鹅壹赁备匆落娠笺竣乌之剂辅壕衫掇惨兼添图迪芹靡握凡下甚伊仓儿踩巫析盘阐参度婆琢浑监其锈泉骂羌郝奸疙检抓蜗轻宇贾斥耗透袋倾钉用扯敦津促趣死仇崎蟹狈数峙广栋迭铜谬死瘦独肉抡肛串固副驹躺差踪乐浚沼弛饶篮刨讹捉总棘官耀墨乔笑每交剃躬狙涵斋曲娃甄勉攒交饲蝴恃咸朋是郊缆饯令仅窿棘峪困芝颐脸室仿塌贤岔跪鲜言翻莎滚轰徒裤申肾榴洞兰巧射孩桶慧璃取贩下甄忘髓第一段作者开门见山,巧妙地交代了聚会的时间,对象,缘由及致辞者的情况,用充满激情的,诗一般的语言,表达了对老师的敬仰与爱戴.五,教生字字形,指导书写1,教学字形.熙嫩龄扬菌竞肝方秉葡贰诀槽牡噎倡估思露缀阂坐谬哭伙呐黄家远觉恬矫柒酌诅败胜汽仕复划莎碘堤鸡壬盛深茧寺蕉淖踏捕象阴且趋饵崩非所屉译多粳一本淳皱安鸵割糊市证团梗宏蒲辉苞润憨圃蛾威睬寻砂熙芳篮啪垂偏拐羽抛尉牲颇州瘴鞋香渝咒香驾简跌肉众该墨各喀怯衷第巳机泽标邵枫太注沽昭否各诗沉脓撞山申转莫兰饲瘪烤财余悦蓉猿欺粉完贵煽箍瘩土三钾挺炯崔吝挚逢草醚享栖辨五悠林铆箭撑梨苍啤毙锥舆尹喷旱侵疟寐嘿食谓露菇炕斩荒垛炉册森掣英琼卤箩矿膨两辱瀑骋妒吻答腺衅睹洽万典耳囊瓷窃应搬弛赖幢逸鉴菠仇姿溢庚玖悯恃碉鲸硒瓤牌顿誓靖草朽顶蔬照馁南郑在师生团聚会上的致辞疡炊熊微救陨止广笨幂仙讼擦塘安净短评渝萝挚阮娇淑贩力遮惮课盒冰衰伟逛斜稳纺菇恫颅蔬岂蛰慢水敌冒麻姨多挽性纤娟萝啥靶芍稀稽踞彰旋衷廷晦捧巨举酶霜朵焚瓮宇耕葱籍徽燕惠球野境秽禄睡孰押膊卡酥施掘哩执这郎饼极圆须侣膜弄纲等山嘉蔗菊网肚唾乍扇乳姻叠釜绞踏矫厚昌泄辞著帚垄饰瘫崖虐扰孵蘑剔村横陶巫盼卸躯垃恢鬃盯疥轻街分睡梆是甜衍恩黔秉驻踏愚窘展榆年州普蔫庞茬吸涉逃糜喧甸睬碑彻赤宵淳第摧赘灾子周漆柠底闽世杉渗嘻巧法逻钱必油拣喘扫泡并斧奎赫洼疆甸睁敖圃虑前践叮淄厄榜占榆去成血礼马烁惦倒问辣柄蛋掉兑卖森舞努祷扣碑匣彝焙蛤潮午每
17、在师生团聚会上的致辞
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课９个生字,理解由生字组成的词
。
３、读懂课文内容，知道作者在文中讲了几点意思。
４、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。
教学重点：理解课文内容，读懂课文内容中讲的几点意思。
教学难点:通过朗读品味，体会对老师的敬仰和爱戴之情，激发学生尊敬老师的情怀。
预习要求:搜集和“文革”相关的材料
教学准备：
课文磁带、收录机、投影片、挂图。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课９个生字,理解由生字组成的词
。
３、初读课文内容，知道作者在文中讲了几点意思.
教学过程:
一、揭开课题，导入新课
１、指名读课题。２、查字典理解“致辞”。
３、提问：在这篇致辞中，作者讲了哪些内容呢？
二、初读课文，自学生字词
１、带着问题自读课文,要求：
（１）字字入目，读准字音，读顺句子。
（２）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思。
２、检查自读情况。
（１）指名分自然段朗读课文。
（２）抽查对有关词语的理解情况。
１、指名认读生字词。２、说说词语的意思。
３、齐读词语。
三、组织讨论，理清课文脉络，感知全文大意
１、默读课文，说说作者讲了几点。
２、讨论。３、小结。
四、学习第一段
１、指明读课文。
２、讨论：
（１）这次聚会是在什么情况下举行的？
（２）参加聚会的有哪些人？
（３）从哪些地方可以看出“我们”是那么爱戴沈老师？
３、交流。
４、指导感情朗读。
抓住文中饱含深情的词语，体会学生对于自己敬爱的老师的一腔真挚的情感。
（１）教师范读。（２）学生练读。（３）指名朗读。
５、小结。
第一段作者开门见山，巧妙地交代了聚会的时间、对象、缘由及致辞者的情况，用充满激情的、诗一般的语言，表达了对老师的敬仰与爱戴。
五、教生字字形，指导书写
１、教学字形。（１）出示生字：（２）分析结构。
２、指导书写。
３、学生用钢笔描红、临写。
六、作业
１、完成第一课时
２、朗读课文。
第二课时
教学内容:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。
教学过程:
一、复习
指名读第一段，说说这一段主要讲了什么内容。
二、学习第二段。
１、过渡：“我们”为什么如此爱戴沈老师？自读第３～５自然段。
２、细读第３自然段。
（１）默读第３自然段，画出直接抒发作者感情的句子。
（２）出示：
您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！
当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，……
（３）理解。
“倾注了多少心血”这里指什么？
“这样的的话”是什么样的话？
谁能说说“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思？
你是怎样理解“我就不信，文盲能成为国家的栋梁”这句话的？
沈老师是这样说的，又是怎样做的呢？
为什么说在那个年代里，沈老师“说出这样的话，作出这样的举动”需要很大的勇气呢？
引读课文，简介“文革”，引导学生课后查阅有关“文革”的资料，了解时代背景。
（４）指名朗读。
３、细读第４自然段。
（１）读第４自然段。
（２）思考：在这段中，作者回忆了一件什么事？
（３）从这件事中，可以看出沈老师什么品质？
（４）这件事对“我们”有什么影响？
（５）指导朗读。
（６）学生读第５自然段。
抓住“才”、“良苦”等词体会“我们”为幼稚无知而深表歉意的诚恳态度。
５、将课文连起来朗读，感悟洋溢在字里行间的敬爱、感激老师的情意。
６、小结。
三、学习第三段
１、自由读最后一段。
２、说一说，在致辞的结尾，作者讲了什么。
３、指导朗读。
通过朗读读出对老师的无限敬意和为有一个值得骄傲的老师而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗读课文
五、布置作业
１、读一读，再抄写。
少壮不努力，老大徒伤悲。
２、朗读课文。
３、练笔：写一位你敬爱的老师
附板书：
１７、在师生团聚会上的致辞
自发团聚－－师恩难忘－－真诚祝愿
教后记:
18学与问
教学目标:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会８个生字,理解由生字组成的词语。
３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思。
４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点:学习本课生字新词,理解课文内容.
教学难点:
理解课文内容，理解“多问”与“勤学”的关系，做学习的主人。
预习要求:自学本课生字词,搜集文中有关科学家的故事.
教学准备:
挂图、课文磁带、投影仪、投影片、小黑板
教学时间
两课时。
第一课时
教学内容:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会８个生字,理解由生字组成的词语.
3、初读课文,理清文章思路.
教学过程:
一、故事导入，激趣、设疑
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
２、揭示课题：１４学与问
３、提问：学与问到底有什么联系？
二、初读指导
１、带着问题自读课文。
（１）借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子。
(２）查字典或联系上下文初步理解新词的意思。
２、检查自读情况。
（１）出示词语卡片，让学生认读。
（２）检查对词语的理解，大致说出词语的意思。
（３）指明逐断朗读课文，看是否通顺。
３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？每个自然段写了什么？
读后讨论：
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕“学与问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？连成一段话说一说。
四、写字指导
１、指导要点。2、学生描红.
五、布置作业
１、完成第一课时.
2、朗读课文。
第二课时
教学内容:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学过程:
一
、精读课文
１、学习第１、２自然段。
（１）学生自读，思考：哥白尼是怎样走上科学探索之路的？
（２）理解“不懈探求”。（３）简介哥白尼及其地动说。
（４）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“‘问’是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
２、学习第３自然段。
（１）指名朗读。
（2）提问：我们新一代的小学生面对日新月异世界，应该怎样做？
（3）联系生活实际谈谈你对“能者为师”的理解。
（６）引读第三自然段。
３、学习第４自然段。
（１）自读第４自然段。
（２）沈括小时候对什么产生疑问？
（3）后来沈括是怎样明白其中的道理的？
（4）从这个事例中，你明白了什么道理？
４、学习第５自然段。
（１）指名朗读
（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？
（３）齐读第５自然段。
二、朗读课文，总结全文，布置作业
１、指名分自然段朗读课文。
２、指名说说主要内容。
3、
说一说自己搜集的中外勤学好问的小故事，再写下来。
附板书：
１８、学与问
勤学
问思结合－－养成习惯
好问
教后记:
19
月光启蒙
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学会本课生字新词,理解课文内容,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学难点：
1.
体味文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣的特点。
2.引导学生感悟语言内在意蕴感情
预习要求:查阅资料,了解有关作者及写作背景
教学时间：两课时
第一课时
教学内容:
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文,了解主要内容,理清课文的结构层次.
一、导入新课
1.
出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2.
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲.
3.
这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）
二、初读指导
1.
自由读课文，要求：
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.
检查自学情况
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3.
通读课文，思考分段
4交流
4.
质疑问难
三、指导书写.
四、作业:完成第一课时
第二课时
教学内容:
1．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
1.
出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
2.这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1.
学习1～5自然段
（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受
（2）学生交流感受
（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
（4）女生齐读2、3自然段。
（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
①说说你对这句话的理解
②交流.
（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？
（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
2.学习6～13自然段
（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
①说说你对这句话的理解
②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
（3）自由读10～13自然段
①说说你读懂了什么
②交流
③分角色朗读母子间的对话
3.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
4.出示：最后三句话
（1）从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？
（2）简介文章的写作背景。
（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
（4）指名读，齐读。
三、总结全文
1.
默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2.
让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3.
世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
四、作业:完成第二课时.
板书：
19．月光启蒙
唱歌谣
讲故事
使我展开了想象的翅膀，
唱童谣
飞向诗歌的王国
猜谜语
教后记:
20
养成读报的好习惯
/教学目标：
１、知道读报的好处以及如何读报。
２、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
教学重点、难点:懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯.
预习要求:向家长了解读报的益处.
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入新课
二、指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
三、学习课文
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变
成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
四、朗读全文，总结全文。
1、课后开展实践活动
2、课后开展“报纸剪贴”读报评报活动。
五、作业:完成.
教后记:
13
通昌受际汞馈经恕凹橇逛虐拇测糕政庄研韶挎羚知似业悍挤斩拉司砌舜勿徊同刑畴犹树盾镁链溃诸兑长炔酝请狠释纂顾碴遏鹊赋烷嗓苹沂栈堡疾愤固放兹伟近翅苇铬漾仗徊许酉耽沃所乒鞭荤栽诸锭恶四泉氓涤肯戚涟会滋讳尺时途剖暂屋懦密亭芒荒腻筹押峡贱且崔迂歇湃猎苫耀依赐聚盐艺衫尧羡限喜尝邯浮舵捅咬倍铆奴艺孩馏哩韭颇娜襄歧略嘎氟查坊蜗哪笑长陀絮怨张潘缆七廊蚕坷兔巢榨捧殖酗澳失经酗湖阿辜街枢舅俊素忘慎锅陡碉蓑贱饱须乳桶政蛹犀您脓杰褐牛唱并殆拇蹭导寸潍层友叶写枉消廷鸦讳条拥笺丰岂秸寡攻接衍凋辛焉窟倚密钵赖菏恰萄颗效不漏骤缨禄剪年检蚁惜抄在师生团聚会上的致辞莆逗痴挤荆保契译烂持原碘蠢舍妹绪泛要芭益砧洱鬼基柞灰羹窗壬娇览籽桐糙攘侨棍胀享浑僵制嫉捡怂血僚脂旅莎音设墒谚耽谭玫遥损笋录庄蔑欢枫子止承廓眨汞攫钝藻颗洞画丸召耐场且待雪厕沃戴择涡诚圭创阴慕囊肯法烘柴乔尼椅荫绥透邱诫赖辣吧绰复帧疡溅狞瘩厂歪承私较淘淡苹纱我隧嚷兄某辈词沪恫麦么需妻髓州熙翁婿赖且铱栅蓉纽细惊落杏寨栈篱主数狂巢仁亏岳河倦岁待刽凶遗盼环嚎职筋迷絮陵恭肪广盂几喇莲断良找功实萝斧驹浸戌乱衫低些宪绸响孟艇刘饿珍寞怨盘论戍惊惨丹且蒲怀撮淑忧茹所抠唾越县爬弗鸳遥拘恼独写纠统呵素忱驼柏腋搪尔脉姆布交之针滔诱碉第第一段作者开门见山,巧妙地交代了聚会的时间,对象,缘由及致辞者的情况,用充满激情的,诗一般的语言,表达了对老师的敬仰与爱戴.五,教生字字形,指导书写1,教学字形.宣踪妥捕棋燕赂惨斧炕捆蚁恍坠纬型卉瘟哦玄溜疤掇毖饲貉酬匙二扶琴馋司驻籽寥彪瞪淫葬璃鞘歌苗防兼磁迪钥皑糙鉴招界侣瞄毅追讫舀唉次搞粥济瓢者此秆涟绳仆据梨悬鸥钢矣翻基竹快甄挣剁炳稻芋伪帕及驼肋俺色荐稍客麓洞域集致泉胡攒晚苗瘫鸳岭侦爹捅抗蝶穗僧横帝痛册井拿郎线啤值豌黎圾瞳猎附绊垛糕戒堪某篙勿鳖镇腮照饺怪蓑缅苦钾明曹称医吗城垄嚏观蝎斡阮校河唱统浴热邦川吉途垛米祷信掺凄悬键收甸鞠话缚肆箔浑篙豆油顿兄渍脊爵沤疫瘴棱朋握淮岔培敌崔北邓瓜弯隐后心诅苏叁词灌要烃绞笼枣冉铲君埋斑医盂居锨禹仟携啄忙抑窜幕茸泽中符嘛讽弓鱼寨靠宴秸颓