苏州科技学院大学生DQ社会实践总结修改 本文关键词：苏州，社会实践，科技学院，修改，大学生
苏州科技学院大学生DQ社会实践总结修改 本文简介：暑期实践报告今年暑假我去到了DQ(DairyQueen)实习。DQ是一个冰淇林店，我做的是服务员工作。这是一个快节奏的工作，它可以锻炼我在很短的时间内同时处理多项事物的一种应变能力。三、实践结果在DQ我进行了1个月的工作，从开头的一无所知，我不断的接触一些新的东西，需要我去学习和了解的东西，在这个过
苏州科技学院大学生DQ社会实践总结修改 本文内容：
暑期实践报告
今年暑假我去到了DQ(Dairy
Queen)实习。DQ是一个冰淇林店，我做的是服务员工作。这是一个快节奏的工作，它可以锻炼我在很短的时间内同时处理多项事物的一种应变能力。
三、实践结果
在DQ我进行了1个月的工作，从开头的一无所知，我不断的接触一些新的东西，需要我去学习和了解的东西，在这个过程我受益匪浅。不仅学到了从事这个工作所需要指导和掌握的一些知识，最主要是懂得了如何更好的为人处事。当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。我的店长是一个比我大不了多少的但是经验老道的一个时尚女青年。店长经常和我说作为一名即将踏上岗位的大学生，所受的社会压力会越来越沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。如果是在单位，最好掌握一些为人处事的技巧，这样会比别人多一些成功的机会，虽然我所做的工作与我所学习专业大相径庭但是多学些东西总是不会错的。从一个冰淇林制作过程并非一个人独立完成，而是需要合作完成的。可以说，一个月学习使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：
第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去DQ上班，心里不可避免的有些忐忑：不知道同事和店长怎么样，应该去做些什么，要去干些什么等等!踏进DQ，只见前台几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神打量着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“大家早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了店长的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。
第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟同事们有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到DQ，店长并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你是怎样的一个人，所以跟老师建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。通过沟通了解，大家对我有了大体的了解，一边交我一些工作常识，一边根据他们自己的经验给予我一些指导与帮助，例如我对陌生的顾客比较拘谨，表达不够自然，师傅就让我和他一起发餐，来锻炼我的适应陌生人的能力。在这次的工作中，我真正学到了学校里所没有知识，这才真正体现了实践真正价值。
第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，店长就跟我说，想做服务行业这一块，激情与耐心必不可少，在面对顾客是，不同的顾客性格不同有时候心情也有好坏，这就需要你有耐心的去处理不同的状况，而你的激情就要用到不断的学习新知识，把工作做的更好。在一些具体的工作当中也是这样的：记得刚来DQ的时候经理安排我学习搅拌冰淇林，我本想这应该是非常简单的事，可没想到出现了很多问题，比如说加的料在搅拌的时候飞了出来，还有次严重的时候因为没握紧杯子，结果杯子里的冰淇林飞溅的到处都是，还差点打伤自己的手，最后还是在同事一步一步的教导下，直到最后才把搅拌这道工序学会。用了一个多礼拜的时间，我把DQ的配方表记住了，然后通过不断的实践来熟悉和熟练配餐。搅拌是所有工序中最简单的但是最累的一个工作，但我用我的热情与耐心克服它，店长有时候会给我讲一些她的工作经验，比如她说像我这个年龄的时候就是因为没有任何工作经验而吃了很多苦，有一次还被别人商了自尊，像我们有这样的机会来锻炼自己很难得，一定要好好的利用。一旦我觉得在工作的时候有什么不懂的问题我都会向同事或店长请教，然后好好的记在心里更加丰富自己的经历。在DQ里我或问或自己看一些资料，一个个问题迎刃而解，自己在这方面的经验得到了充实。这些在学校里的小小的生活圈里只有一些模糊的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌三心二意，要认真。店长说对每个顾客都要细心负责，具有基本的交流沟通的能力，因为交流沟通是做好每一件事情所必备的基本条件，很好的交流是做好工作的前提。
整个的实习过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了店长和同事们的一致称赞。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。
暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，
走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦，但是也充满着欢声和笑语。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希
望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足、处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知
识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。机遇只偏爱有准备的头脑
，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
篇2：苏州名思教师职业技能大赛初步方案
苏州名思教师职业技能大赛初步方案 本文关键词：苏州，职业技能，大赛，教师，方案
苏州名思教师职业技能大赛初步方案 本文简介：建设“一对一”个性化课堂，展现教师风采《苏州名思教育第六届教师技能大赛》初步方案为了提高教师们的专业技能，促进教师意识，更好的展现苏州名思教师良好的职业形象和独特的教学风采，名思教研组特此举办《苏州名思教育第六届教师技能大赛》。一、活动宗旨提高教师整体专业水平，展现名思教师风采，促进公司文化建设的发
苏州名思教师职业技能大赛初步方案 本文内容：
建设“一对一”个性化课堂，展现教师风采
《苏州名思教育第六届教师技能大赛》初步方案
为了提高教师们的专业技能，促进教师意识，更好的展现苏州名思教师良好的职业形象和独特的教学风采，名思教研组特此举办《苏州名思教育第六届教师技能大赛》。
一、
活动宗旨
提高教师整体专业水平，展现名思教师风采，促进公司文化建设的发展
2、
活动时间和地点
时间：五月中旬
地点：苏州名思教育养育巷校区
3、
参赛对象及评审团
参赛对象：苏州名思教育全体教师
评审团：除参赛校区外其他校区的优秀教师
4、
组委会准备工作
每门学科（语数英物化）准备多个课题（见附表2），内容包括：课题、环境设置（学生的基本情况等）、两个具有针对性的问题（可以与专业无关的问题，比如如何面对学生家长，如何因对课堂突发状况等，具体问题由教研组赛前设置）。其中课题与环境设置写在同一张签上，并编号。问题写在另一张纸上，并编上相同的号。
5、
赛事流程
本次大赛主要分为写教案、课堂呈现以及提问三个环节，每个环节的占分比重为30%、50%、20%，每位参赛选手在比赛开始前先抽签选定自己的参赛课题。每个环节的具体内容如下：
1、写教案（考察老师对教材的熟悉程度以及针对性的教学设计能力）
参赛老师先进行抽签，抽取应写教案的课题。
老师们抽到签后有15分钟的准备时间，写教案时间：30分钟。
评委给老师们的教案评分记为A。
注：分数在老师们试讲之前公布。
2、
课堂呈现（考察老师的说课技能，语言逻辑能力，展现老师们的职业风采）
老师们写完教案后有10分钟的准备时间，试讲时间不超过20分钟。
评委给老师们及时给出得分B。
3、
提问（考察老师的应变能力）
课堂呈现结束后由主持人将事先准备好的问题向参赛选手进行提问
评委及时打分记为C（百分制）。
六、奖项设定
决赛人数：原则上每个区域至少一名，部分大区域可选派两名老师参赛。
一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。
七、经费预算
1、水：1.5元/瓶*70瓶=105元
2、证书：5元/份*10张=50元
3、午餐：10元/人*70=700
4、差旅费：平均15元*70人=1050元
5、奖品设置：一等奖：800元
二等奖：500/人*2=1000
三等奖：300/人*7=2100元（按参赛选手为10人计算）
6、文件打印（包括评分表，选手名单，签到表，课文资料）：
30元
总计：5835元
附件1
教师教案评分表
评价项目
评估内容
权重分数
得分
教学
目标
1.明确(目标清楚明白、具体，便于师生操作)
2.恰当(体现理实一体化教学的鲜明特色)
3.全面(体现知识、技能、情感、职业道德等方面)
10
教学
方法
4.教学方法选择恰当(理论教学和实训指导结合教学资源特点，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合；)
5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、实训设施、设备选择得当)
10
教学
程序
6.教学环节设计完整合理(有层次，结构合理，教学方法运用新颖独特，理实教学过渡自然)
7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理)。
35
教材
处理
8.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)
9.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)
10.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，知识点和技能点有机结合)
11.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。
15
师生
活动
12.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)
13.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，实训指导策略，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)
14.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)
15.体现理实一体化教学思想的六种意识(目标意识、主体意识、技能意识、情感意识、创新意识、效率意识)
10
书写
要求
19.详略得当，工整清晰
20.层次清楚，文通辞达
10
实训指导策略
21.任务安排合理
22.指导方法可行
23.检测手段明确
10
合计
课堂呈现评分表
评价项目
评估内容
权重分数
各项总分
得分
导
入
技
能
1、
导入的趣味性和引起学生积极性
2、
自然性和衔接性
3、
目的性和关联性
4、
言语的情感性和清晰性
（1~4）优9~10
（1~3）良7~8
（2、3）中4~6
10
讲
解
技
能
1、
教学中心明确，抓住关键点
2、
专业基础理论扎实，不出现知识性错误
3、
师生互动，充分发挥学生的主体作用
4、
讲究教学艺术，言语生动准确
（1~4）优13~15
（1~3）良10~12
（1、2）中7~9
15
教
学
过
程
1、
课堂教学活动设计合理，层次清楚，内容符合教学大纲要求，用于巩固旧知识，学习新知识，互动性强，能调动学生积极性
2、
能为学生选择，搜索，组织与教材有关的材料，开拓学生视野
3、
能理论联系实际
4、
讲解精辟，训练得法，能引导学生拓开思路
（1~4）优17~20
(1~3)良13~16
（1、2）中9~12
20
教
学
方
法
1、
有效地运用启发式原理进行教学（此条不看教师讲的多少，关键是怎么讲，怎样有效地运用启发式原理讲）
2、
教学直观或创造感知环境让学生主动学习
3、
教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
4、
能深入浅出讲清感念，引导学生深化感念
（1~4）优13~15
（1~3）良10~12
(1、2)中7~9
15
教
学
效
果
1、
达到本节课的教学要求，实现了教学目的，学生完成学习任务
2、
课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚
3、
即使反馈，控制得当
（1~4）优13~15
（1~3）良10~12
（1、3）中7~9
15
教
学
基
本
功
1、
普通话授课，言语准确，清晰，表达流畅，语速适度，富有感染力
2、
书写工整，无错别字，演示操作规范。
3、
仪表端庄，教态亲切，精神饱满。
（1~3）优13~15
（基本做到以上几点）良10~12
（做到其中两条）中7~9
15
创新教学附加分
采用创新的方式，内容教学并达到良好的教学效果
评委酌情给分
10
合计
回答问题评分表
评价项目
评估内容
权重分数
得分
专业性
1、
回答内容突出专业性
2、
回答内容切合提问主题，符合实际
50
应变能力
1、
回答问题时思维要敏捷
2、
思路要清晰，逻辑性要强
50
合计
附：评分条
参赛选手
抽签序号
所在校区
教案得分
A
课堂呈现得分
B
回答问题得分
C
总分
A*30%+B*50%+C*20%
附件2
教师技能大赛选题
高中数学
1、
集合的基本运算概念。
2、
命题及逻辑用语，充分条件、必要条件、充要条件。
3、
一元二次不等式，一元二次方程，一元二次函数，三个“二次”
4、
简单的线型规划
5、
基本不等式及应用
6、
函数的概念及表示
7、
函数的定义域、值域
8、
函数的单调性、奇偶性、周期性
9、
指数函数与指数运算
10、对数运算与对数函数
11、三角函数的图像与性质
12、三角函数中的有关概念与诱导公式
初中数学
1、
平行线、相交线的性质和判定
2、
一次函数图像与性质
3、
二次函数图像与性质
4、
反比例函数图像与性质
5、
相似三角形的判定
6、
一元二次方程的应用
7、
解一元二次方程的方法
8、
全等三角形的判定
9、
圆有关的定理应用
10、解分式方程的方法
11、二次根式的性质和计算
12、轴对称图形性质
13、中心对称图形
小学数学
1、
运算律（四下）
2、
圆柱表面积（六下）
3、
年月日（三下）经过时间的计算
4、
轴对称图形（三下）
5、
长方形和正方形的面积（三下）
6、
用计算器探索规律（四下）
7、
找规律（四上）
8、
方程（五下）
9、
分数的基本性质（五下）
10、三角形的认识（四下）
11、长方体和正方体的表面积变化（六上）
高中英语
一、
语法项目类
1、
定语从句
2、
名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句
3、
相似从句巧辨析
4、
非谓语从句
5、
虚拟语气
6、
强调句型与易混结构辨析
7、
情态动词
8、
倒装句（完全倒装与部分倒装）
二、
阅读类
1、
完形填空解题策略
2、
阅读理解之事实细节类解题策略
3、
阅读理解之主旨大意类解题策略
4、
阅读理解之推理判断类解题策略
5、
阅读理解之猜词悟义类解题策略
6、
任务型阅读的解题策略
三、
写作类
1、
演说稿
2、
书信/电子邮件
3、
议论文
4、
说明文
5、
图画类
初中英语
1、
过去完成时态
2、
现在完成时态
3、
被动语态
4、
宾语从句
5、
名词
6、
数词
7、
形容词、副词比较级、最高级
8、
过去进行时态
9、
一般将来时态
10、When/while/as引导时间状语从句
小学英语
1、
可数名词与不可数名词
2、
物主代词
3、
副词的比较级
4、
形容词原级及比较级
5、
数词（基数词与序数词的简单运用）
6、
祈使句（及个别感叹句）
7、
一般疑问句、特殊疑问句、否定句
8、
一般现在时
9、
现在进行时
10、一般过去时
11、一般将来时
高中化学
1、
元素周期表与元素周期律
2、
化学键
3、
同分异构现象
4、
化学反应速率
5、
一定量物质的量浓度的溶液的配制
6、
常见金属及其性质
7、
常见非金属及其性质
8、
原电池的原理及其形成条件
9、
氧化还原反应
10、有机物及其性质
初中化学
1、
O2、
CO2
H2
及其性质
2、
燃烧与灭火
3、
质量守恒定律
4、
工业炼铁
5、
铁生锈
6、
溶解现象
7、
酸、碱、盐及其通性
8、
复分解反应发生条件
9、
物质共存
10、化学与生活
高中物理
1、匀变速直线运动
2、牛顿三定律
3、匀速圆周运动
4、万有引力定律
5、机械能守恒定律
6、动能定理
7、相对运动-传送带问题
8、电场-库伦定律
9、磁场—左手定则
初中物理
1、
令人厌烦的噪声
2、
熔化和凝固
3、
光的直线传播
4、
探究凸透镜的成像规律
5、
物质的密度
6、
二力平衡
7、
压强
8、
浮力
9、
杠杆
10、功
11、欧姆定律
12、电功率
13、电流的磁场
14、磁体与磁场
高中语文
1、
小说中的人物形象分析
2、
小说中的环境
3、
小说主旨的把握
4、
散文主旨的把握
5、
散文的谋篇布局
6、
高考作文的审题立意构思
7、
高考作文记叙文写作
8、
高考作文议论文写作
9、
散文的表达技巧分析
10、古诗中的物象、人象分析
初中语文
1、
记叙文阅读解题思路和答题技巧
2、
说明文阅读解题思路和答题技巧
3、
议论文阅读解题思路和答题技巧
4、
散文阅读解题思路和答题技巧
5、
古诗词赏析
6、
课外文言语句翻译原则及方法
7、
中考作文的语言训练
8、
怎样指导学生写创新作文
9、
中考作文命题、半命题作文的选材
10、中考作文的开头和结尾技巧
小学语文
1、
如何学好拼音
2、
看图写句子，看图写话
3、
比喻句、拟人句判断与练习
4、
如何做好排序题
5、
ABCC、AABC类成语积累
6、
修改病句
7、
名言警句、俗语及名著拓展考查
8、
小学记事类作文训练
9、
如何拟标题，如何把握文章主要内容
10、联系上下文理解词语及句子意思
11、怎么把握文章主旨（过渡句，中心句）
9
篇3：苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法
苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法 本文关键词：苏州市，医保，省内，异地，就医
苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法 本文简介：苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法一、市区转出就医1．范围对象：市区职工医疗保险参保人员中，因长期在苏州大市以外、江苏省内其他统筹区居住或工作，已在市区社保经办机构办妥居外医疗登记备案手续的人员。2．符合上述条件的参保人员持本人社会保障卡，填写《苏州市区社会医疗保险参保人员省内异地就医结
苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法 本文内容：
苏州市职工医保参保人员省内跨市异地就医结付办法
一、市区转出就医
1．范围对象：市区职工医疗保险参保人员中，因长期在苏州大市以外、江苏省内其他统筹区居住或工作，已在市区社保经办机构办妥居外医疗登记备案手续的人员。
2．符合上述条件的参保人员持本人社会保障卡，填写《苏州市区社会医疗保险参保人员省内异地就医结算申请表》，至市、区社保经办机构办理省内异地就医结算申请手续。
3．参保人员持本人居民身份证和《申请表》，至就医地社保经办机构办理省内异地就医转入接收手续。
4．异地就医人员持就医地社保经办机构发放的异地就医卡和经转出、转入地社保经办机构盖章确认的《申请表》，至转入地指定的省内异地就医定点医疗机构就医。
二、转入市区就医
1．范围对象：参加苏州大市以外、江苏省内其他统筹区社会医疗保险，持有参保地发放的社会保障卡，在参保地办妥省内异地就医结算申请手续，且就医地为苏州市区的人员。
2．符合上述条件的参保人员，持本人社会保障卡、居民身份证和经参保地社保经办机构盖章确认的省内异地就医结算申请表单，至市、区社保经办机构办理转入接收手续。
3．异地就医人员持本人社会保障卡和经转出、转入地社保经办机构盖章确认的申请表单，至转入地指定的省内异地就医定点医疗机构就医。
三、有关事项
1．异地就医人员在就医地定点医疗机构就医结算时，执行就医地医疗机构的就医流程和服务规范，以及参保地医疗保险待遇结付政策。异地就医人员在就医地发生的医疗费用中，应由个人承担的部分，由个人在划卡结算时直接支付给定点医疗机构；应由参保地医疗保险基金支付的部分，由各地社保（医保）经办机构互为垫付并定期差额结算。
2．参保人员需取消省内异地就医结算的，应当填写相关申请表单，至参保地社保经办机构办理省内异地就医结算取消申请；居住地或异地就医定点医疗机构发生变更的，应先至参保地社保经办机构办理异地就医结算取消及新增手续，再至就医地社保经办机构重新办理转入接收手续。参保人员取消省内异地就医结算后，按居外医疗规定执行；回参保地居住的，还应办理居外医疗取消手续。
3．苏州市区省内异地就医指定定点医疗机构包括：苏州市立医院本部、东区、北区，苏州大学附属第一、第二医院，苏州市中医医院，苏州九龙医院，苏州市吴中区人民医院，苏州市相城区人民医院，苏州高新区人民医院，润达社区卫生服务中心。