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明光小学开展诚信教育活动方案
一、指导思想
通过在师生中广泛开展诚信教育，让广大师生牢固树立诚信意识，诚实做人、诚信做事。树立“争创诚信校园、争做诚信教师、争当诚信学生”的思想，全面提高师生的思想道德和综合素质。
二、领导机构
组 长：z
副组长：z
成 员：学校中层领导及各班班主任
三、活动主题
争创诚信校园 争做诚信教师 争当诚信学生
四、内容与形式
(一)充分发挥课堂作用，在课堂教学中渗透诚信教育
结合小学课本，依据教学大纲和学生实际，精心设计教学内容，有计划、有步骤地讲授诚信教育的相关内容。利用互联网等新兴媒体资源，不断优化课堂教学方式，丰富教学内容。
(二)积极开展诚信文化活动，营造诚信教育良好氛围
1、在全校开展争做诚信师生签名活动
2、召开以诚信为主题的班周会
3、诚信演讲赛(高段)、讲故事(低段)
4、学生征文(高段)
五、具体安排
1、师生诚信签名活动
时间：4月8日下午自习时间
参与人员：五年级学生及无课的教师
负责人：z
责任人：z
2、召开诚信主题班周会
时间：首次为4月11日下午自习，以后将定期召开
责任人：z
负责人：z 各班主任
要求：(1)以诚信为主题，以优秀事例、人物为主教材，来引导教育强化学生，促使学生养成良好的思想素质。
(2)各班主任要定期开展诚信教育与活动评比总结工作。
3、演讲、讲故事比赛
时间：4月18日、19日下午自习时间
负责人：z
责任人：z
低段组：z
要求：(1)以班级为单位进行比赛;
(2)每班选出10名学生进行奖励;
4、学生征文
时间：4月25日—29日
负责人：z
要求：(1)4—6年级学生全部参与;
(2)每班选10篇优秀作文上交并奖励;
六、要求
1、各活动项目负责人要严格要求，认真督查，严密组织，确保安全。
2、各班班主任、语文教师要积极准备，精心安排，确保活动有成效。
3、各项活动结束后，负责人要及时将活动资料整理入档。
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篇2：诚信教育主题班会活动方案
一、教学目标
1、知识目标
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标
培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、素质目标
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。
二、班会重点和难点
1、班会重点
（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；
（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；
（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。
2、班会难点
（1）理解诚信是立身之本和交往之道；
（2）了解生活中诚信的复杂性。
三、班会方法
典型事例分析法、讲授、讨论
四、课前准备
1、教师
（1）课件准备。
（2）组织学生收集正反两方面的诚信故事。
2、学生：
收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训。
五、班会过程
（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式
为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。
（二）解密诚信银行
1、说文解字话“诚信”（诚信的古体字）——理解诚信字面上的意思。（学生讨论，教师引导）
诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。
2、诚信故事大展示
要求：发挥集体智慧，以小组为单位搜索诚信正反面故事，争取第一枚诚信元。
教师：“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？
小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
（三）与诚信有关的小故事：
1、曾子杀猪
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀了。
2.小珊迪的故事
18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。
晚上，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。
“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
（四）体验诚信，诚信是金
1、诚信是立身之本
活动：银行招聘启示录
有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、[NextPage]“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。船到江心，突然风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包方可安渡难关。”年轻人哪一个都不舍得丢，思索了一会儿，把“诚信”丢进了水里。现在，这位年轻人带着他剩下的六个背包，来到了某银行应聘，假如你就是负责招聘的该银行的主管，你想不想让他成为你们单位的一员？（学生扮演负责招聘的银行的主管和年轻人对话表演）
教师：为什么年轻人拥有这么多，这么好的条件，却还是找不到一份工作呢？
小结：诚信是一个人安身立命的基础，是一个人立足社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件，是我们做人的基本准则、立身之本，是人生最重要的财富。
2、诚信是交往之道
（1）游戏：两人一组，同向站立，前面的人向后倾倒，后面的人给予支撑。
设问：
a、如果你是前面的人，你的身体敢向后倾倒吗？为什么？
b、如果可以选择，你将选谁做游戏伙伴？为什么？讲讲你和他们之间的诚信故事。
（2）诚信银行大赢家：诚信的榜样
诚信超人——李嘉诚的故事
李嘉诚在创业初期，资金极为有限，一次，一个外商希望大量订货，但他提出需要有富裕的厂商替李嘉诚作担保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，而是一切据实以告。那位外商被他的诚信所深深感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实的的君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。”外商听了，更加佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，为以后的发展奠定了基础。由此，李嘉诚也悟出了“坦诚第一，以诚待人”的原则，并以此获得了巨大的成功。
设问：
（1）为什么外商在没有担保的情况下还会和李嘉诚签订合同并预付货款呢？
（2）李嘉诚为什么会在以后获得巨大成功呢？
教师：具有诚信品德，坚持诚信做事，才会获得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信誉和成功。诚信是交往之道。实事求是、对事负责是诚信的又一基本要求。
3、诚信是社会的通行证
案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。
案例二：XX年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。
设问：同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？
教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。
4、诚信大考验，赢取“诚信元”
如果你遇到了如下的情况，你会怎么做？说说你的理由。每组派代表抽取情景，大家讨论，一人记录。
情景一：一天，小明在上学路上捡到一个皮包，发现里面有身份证、支票夹、人民币XX元。他不加思索的按照身份证上的联络方式将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他的奖金。又一天，小明在本班门口发现地上有一支笔。如果你是小明你会怎么做？
情景二：在生物课上，你的同伴打破了实验器具，他让你帮忙隐瞒，老师问你时，你会怎么说?
情景三：你的好朋友小明父母离异了。他只把此事告诉了你，并说不想让第三个人知道。另一好友小刚却问到了此事，你对小刚说：
情景四：若干年后，你成了一名内科医生。一位胃癌病人向作为主治医生的你询问病情，你会怎么做？
教师：在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则与人为善、出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
5、、评选诚信之星——获得最多“诚信元”组获胜，并发表获胜感言。
（五）课堂小结
通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社会立足的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具[NextPage]有诚实守信的品德。“不信于一时，则不信于一世”，因此我们从现在起就要在学习、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。
六、课外拓展
课后合作完成一份“呼唤诚信，共筑诚信”的倡议书。
七、班会评价
诚信，是做人处事的基本原则，又是治理国家必须遵守的规范，调节着人与人之间的关系，维系着社会秩序。做人需要诚信，诚信赢得尊严。 “无诚则有失，无信则招祸”。诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。小胜靠智，大胜靠德。
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篇3：小学生诚信教育案例学生诚信教育从这里开始
今天下午的第一节课，我走进教室，学生T在座位上哭。班长跑过来，让我去处理，班长同时也介绍事情的情况。因为，班上很吵，我也没有听清楚，大约知道是S弄的。我走到第一组的最后一排，听T说情况，感觉问题有些复杂，我就对T和S说，下课时你俩留下来我再处理，现在先上课。
课后，我了解情况，使我的头发晕，情况太复杂了，所以，不由得立即记录下来：
T说：昨天晚上，我问同坐的S，有没有看到我数学作业本，S说没有。但今天早上，S从他的书包中拿出了我的作业本。因而，我昨天的作业就没有写，小李老师让我下课去她的办公室补。在我离开的时候，S把我的书包弄地上了，水杯从书包中掉出来，砸坏了。
我仔细察看，发现水杯真的被砸陷了一点点，就这一点点，T要S赔1．５万,后又是１.７万元，再后来就有学生传说是170万元！
我感觉很奇怪，怎么会呢，这个水杯怎么也不值那么多钱呀，再说，同学之间应该相互谅解。于是，我问S，你有没有感觉到你的问题。S还是在不停地说事情的经过，并没有认识自己存在的任何问题。
这时，我问T，你水杯坏了怎么会要1.5万？这时的T一直笑，感觉自己也不对，但她说起了另外一件事：
开学的时候，T向Z借了一本价值8.4元的《儿童画报》看，同桌的S向T借，T不肯，于是，S从家里带来了一本《盔甲勇士》（新的）书，和T换着看，俩人在上课看的时候，被班主任看到了，于是被没收了。这时S要求T赔15.8元。T向奶奶要了15元，给了S。（T要求S赔水杯1.5万，原因大约在此吧。）按理，S应该将15元中的8.４元给Z。因为S看的是T借Z《儿童画报》，同样被没收了。可是S没有给Z８.4元，说Z不要．自己用这15元买了很多橡皮与笔等文具。
过了一些日子，班主任对这两个孩子的教育后，将没收的书还给了T和S。
T得到书后，又在看，因为她很清楚，这就相当于她用15元买来的书了。（原来是S的）
S看到《盔甲勇士》后，又借去看。过了些时日，T向S要，可要了很久，S也没有还给T。最后S从家中带来了一本旧书，（也是系列的《盔甲勇士》）还给了T。T非常生气。
T此时又说，T把我印有动物花纹的笔套拿走了，我妈给我买了三个，现在只有两个了。S说：是我妈在大润发买的，让我试试，我感觉还好用。
哎，一个说是S拿了，而S说是她妈买的。于是，我就说：那我来打电话给你妈吧，看看是不是你妈买的。此时，S立即说，是我在路上的拐角捡的。（这就说明S前面说的是假话。）我说：如果真是在路上捡来的，应该怎么办？S说，应该找到失主。可是失主没有找到，S就自然认为成了自己的了。我说：“没有找到失主，应该交给老师，让老师帮着在班上、在学校找失主呀，怎么能成为自己的了呢。”
现在眼前的T就是失主之一，我把笔套交给了班主任，在班上找找有没有其他的失主，如果没有，那就给T。S同意了。
第二天大课间，我找到了T和S,T的旧书没有带来，我让她下午带。S的书也没有带来，S说：我在家找了，没有找到。我又再问，怎么找的？正好班主任在，我们一起核实了事情的经过，至目前，T等于用15元买了本旧书，S用一本旧书换了本新书，另外得到了15元。
我对S说：要不你还T15元，要不你还T那本《盔甲勇士》新书。S愿意还15元。但我想，他从哪儿能得到15元，对一个孩子来说，15元不是个小数目，不是又要撒谎，另立名目找家人要钱！他是不舍得那本书？
下午课间我又去找这两个学生，T把旧的《铠甲勇士》带来了，可是，S却带来了一本没有封面的《十万个为什么？》以此来换另外一本新的《铠甲勇士》。哎，我感到问题更复杂了。我想到这个孩子的家里看看。可班主任分析的对：书是他自己的，他没有必要不将书带来。问题是：T不想要这《十万个为什么？》和旧《铠甲勇士》两本书，想要回那15元。
这不能不通知S的家长协助了，S已将T赔的15元花了，不能再给S撒谎的机会。所以，我请班主任通知家长。
这是我班近日发生的真实的故事，一个二年级的学生，思想如此复杂，采用以旧换新法，得新书看；又用以旧换新法抵15元；被逼无奈才还别人的15元。就是不敢面对家长，不敢说真话。但对新的、好玩的、感兴趣的，又想据为己有。
故事说完了，教育在继续，我觉得对这样的孩子，要做到：一查二禁三引导。
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