作为一名教师，说课是我们必备的技能，你会说课课吗？希望这篇高中美术《皇权的象征—故宫建筑群与天坛》说课稿二3.47KB能给你启发！
《皇权的象征-故宫建筑群与天坛》说课稿二
教材分析：
本课内容为鉴赏古代建筑，分别是宫殿、坛庙、园林三个部分的代表性建筑。鉴于本课知识容量大，所以侧重在宫殿建筑的学习，以故宫建筑群为切入点，介绍中国封建社会的皇权在建筑上的体现，天坛、园林建筑留于课后自主学习。
学情分析：
生活在钢筋水泥建筑中的我们，对于古代建筑，了解最多的可能是从影视作品当中，因此缺少进一步的接触，有距离感，因此本课需要借助多种形式来立体式的介绍古代建筑，拉近古代建筑与现代学生之间的距离，激发兴趣，自主学习。
教学目的：
知识与技能目标：进一步学习鉴赏建筑艺术的方法，感受宫殿建筑的艺术特色实践能力培养目标：通过对故宫的学习，学会鉴赏古代建筑
情感、态度、价值观培养目标：培养学生对我国传统的建筑文化有深刻的认识，热爱本民族的艺术
重点：通过讲解古代建筑特点，让学生体会建筑是如何体现皇权思想的
难点：通过宫殿建筑讲解古代建筑的特点
关键：让学生对传统古代建筑艺术更加的热爱
教具：教材和多媒体课件
【教学过程】
一．导入部分：
通过欣赏录像、提问，导入新课。
先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书课题――宫殿建筑欣赏）
二．新授部分：
中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！
1．模拟参观故宫
①简介故宫历史及布局等概况
②"参观"主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）
a午门
（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。
b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）
这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。）
c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）
皇帝的荒淫腐朽。
d御花园
突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。
e神武门
出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了。
下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。
2．提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色
①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？
a学生讨论回答
b教师总结
纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。
②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？
a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）
b分析木建筑结构的特点
1.防震2.便于分隔空间；3.适应不同气候条件。
c欣赏"飞龙"、"飞檐"、"兽吻"等建筑装饰
d欣赏古代建筑屋顶外形式样（大屋顶）
e学生讨论回答
f教师总结：结构精巧、屋顶优美。
③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？
a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）
b学生讨论回答
c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）
④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？
a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩
b欣赏古代建筑彩画
c学生讨论回答
d教师总结
①防腐，起到保护木架建筑的作用；
②美观，起到装饰美化的作用。
3．总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色
①整体：组群布局
②个体：结构精巧
③空间：灵活多变
④色彩：绚丽多彩
4．课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）
教师总结：
以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。
教学小结：
1．美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。
2．美术欣赏还可培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感，提高审美能力