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高三英语说课稿-Unit19ThemerchantofVenice

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

高中是人生的一个转折点,把握时间,认真学习,为将来的路奠定基础,中国学科吧(jsfw8.com)为学子整理了“高三英语说课稿:Unit19ThemerchantofVenice”一文:

高三英语说课稿:Unit19ThemerchantofVenice

unit19ThemerchantofVenice一教材分析Reading部分是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编的。该故事情节生动、曲折,语言地道并带有莎翁时代的特色,内容富有深刻的教育意义。戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正义”两方。得道者多助,失道者寡助。

二学重点和难点

1重点:deny,mercy,accuse,bless,declare,count,therefore,worthy,punish,order,payback,havemercyon,goabout,asfarasIknow,tearup,atthemercyof,etc.

2难点:

1)如何理清戏剧中的人物关系。

2)如何分析戏剧中的人物性格。

3)如何体会戏剧的语言。

4)如何自己改编和表演戏剧。

教学目标

1语言技能:

通过阅读“TheMerchantofVenice”这部戏剧,训练学生找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事情节发展和可能的结局的能力。

2学习策略:

a通过任务型教学活动设计和活动型教学,训练和培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力。

b用英语进行讨论、表演等交际活动。

3情感态度和文化意识:

a在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神,体验学习英语的快乐。

b通过对莎士比亚作品的学习,体会戏剧的语言,感受戏剧的魅力。

c通过口语部分的讨论,确立正确的人生价值观。

四任务设计

Task1为theMerchantofVenice配音

活动内容:在学生熟悉课文内容的情况下,让学生来为这部戏剧配音。

a个人活动:认真揣摩角色心理,模仿VIDEO中对话的发音和语气。

b小组活动:各小组组长按照小组成员的特点分派角色,熟悉剧本。

c班级活动:小组配音,其他同学和老师给各组评分。

Goal:使学生对课文有更好的理解,更能体会人物的心理,了解人物性格,感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。Task2戏剧表演

活动内容:学生挑选课文片段或是改编writing部分进行表演

a个人活动:背诵台词,体会角色的个性和心理,通过语言与动作表现人物的个性特征。

b小组活动:把全班分成4个小组,分别担任导演、道具、旁白、Shylock、Antonio、Bassanio、Portia、Duke。由导演负责全局的指挥和排练工作。

c班级活动:各小组同台演出,由老师和各组导演组成评委会,给各组评分。

Goal:真正体现任务型教学“在用中学,在学中用”的原则。全面提高学生的综合素质。

教案:

Unit19TheMerchantofVenice

Goals:1.Learnandmastersomeimportantexpressions.

2.Improvethestudents'readingability.

3.Analysethecharacteristicofthecharactersintheplay.

4.Improvethestudents'speakingability.

Step1Greetingsandleadin

PicturesofWilliamShakespeareandthemaincharacters

Step2Pre-reading

1.Reviewtherelationshipbetweenthecharacters.

ShylockAntonio

hate

punishhelp

PortiaBassanio

love

2.Retellthelisteningpart.(when/where/cause)

Step3reading

1.Listening

2.Skimming

Skimthewholeplayandchoosethebestanswers.

1)Inwritingstyle,thistextisa_________.

A.dramaB.storyC.fableD.fiction

2)Thetextmainlytalkabout_________.

A.Antonio'scharities(善行)andShylock'scruelty.

B.Portia'sclevernessandAntonio'scharities.

C.Shylock'scrueltyandPortia'scleverness.

D.thethreecolorfulcharactersofAntonio,PortiaandShylock.

3.Carefulreading

Readtheplaycarefullyandanswerthequestions.

1)WhatwasAntonioaccusedof?

2)WhydidShylockrefusetohavemercyonAntonio?

3)WhatdidtheDukemeanbysaying“Don'tbesobitter."?

4)WhatdidtheDuke'swords“Howcanyouhopeformercyyourselfwhenyoushownone?"mean?

5)WhodidtheDukeatthecountsupport?

6)WhatwasPortia'sopinionofmercy?(Mercybringsgood.Mercyfallslikethegentlerainfromtheskyupontheearth.Itistwiceblessed.Itblessedthosewhogiveit,andthosewhoreceiveit.Itisthehighestofthehighest.Weshouldlearntoshowmercyonothers.)

Askthestudentstoreaditaloudandtranslateit.

7)Whatarethetwomeaningsof“Iwillpayhimbackwithallmyheart."?

8)WhatdidtheVenicelawsayifanyonetriestokillormurderanycitizenofVenice?

9)WhatwasShylockaccusedof?

10)Whatwastheresultofthetrial?

Step4Post-reading

Task1.Plotunderstanding

Finishthechartaccordingtheplotoftheplay.(Groupwork)

Thecomponentsofplot(情节的构成部分)Description

Background(背景)有关故事人物、时间和地点方面的信息

Problem(问题)人物之间、个人内部存在的正反两种力量的较量

Risingaction(发展)引发故事达到高潮的事件

Climax(高潮)故事中人物直接面对矛盾

Outcome(结局)行动逐渐停止,冲突结束

Task2.Analysethecharacteristicsofthecharactersandfindoutsomesentencesintheplaytosupportyouridea.(Groupwork)

Antonio:alwaysreadytohelpothers,kind-hearted,wasdevotedtohisfriends,upright,daretopointouttheothers’wrongdeeds

Sentences:1.It’suselesstryingtoagreewithShylock.

2.GiveShylockwhathewants.

3.Don’tbesadforme

Shylock:cruel,greedy,selfish,cold-blooded,hateAntonio

Sentences:1.Antonioismyenemy,andIhatehim.

2.Iwouldstilltakemypoundofflesh.

3.Givememypoundofflesh.

4.Idesiremypoundofflesh.

5.WhymustIhavemercyonhim?

Bassanio:Withasimplemind,withaclearsenseofrightandwrong,devotedtohisfriend

Sentences:

1.IoffertentimesthemoneythatAntoniohasborrowed.

2.PleasechangethelawalittlesothatwemaysaveAntonio

Portia:clever,calm,fullofmercy,well-educated

Sentences:

1.Mercyfallslikethegentlerainfromthesky.Itblessesthose

whogiveitandthosewhoreceiveit.

2.Buthehasnotpromisedtogiveyouanyofhisblood.

3.Youmustcutonepoundofflesh,nomore,noless.

4.Andnotonedropofbloodmustfall.

Task3Discussion(Groupwork)

1)SupposeyouareShylock,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoney,whatwillyoudo?

2)SupposeyouareBassanio,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoneyandhehastogiveapoundoffleshtoShylock,whatwillyoudo?

3)SupposeyouareAntonio,willyouborrowmoneyforBassaniofromShylock?Whyandwhynot?

Step5Speaking

Literature,whetherwearetalkingaboutnovels,playsorpoems,isbasedonthemes,thatformthebasisofthestoryandtheactionsofthecharacters.InmostofShakespeare’splays,wecandistinguishseveralthemes.ThemesthatcanbedistinguishedinTheMerchantofVenicearemercyversusrevengeandloveversusmoney.

Workingroupsoffour.Findexamplesforeachsituationinmodernlifeanddiscusswhetheritisrightorwrong.

Step6Enjoyingtheplay

Step7Ourshow

Fivestudentsagroup.Everyoneplaysaroleinittoactouttheplay

Step8Homework

1.Readtheplayandretellit.

2.FinishPost-readingonP69.

3.Prepareforacting.

评课意见:

这是一堂成功的阅读课,同时渗透了听,说和表演活动。教学目标准确适具体,教学内容设计合理,重点突出,抓住难点,教学步骤清晰流畅,课件制作美观清楚。教师基本素质好,以英语授,口语表达流利,语音、语调准确,善于设计及运用情景和语境,掌握运用多媒体辅助教学的技能,善于激励学生参与各种语言实践活动。尤其是,教师在课堂上体现出的一种亲和力,使课堂充满了浓浓的学习氛围。教师激励的话语、亲切的笑容、自然的举止,使学生愿意把所思所想与大家共享,对培养学生的交际能力、语言的自信心有极大的益处。

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