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元状二小校本研训项目方案

日期:2017-03-23  类别:培训计划  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

  元状二小校本研训项目方案

  (xxxx学年第二学期:xxxx年2月13日--6月10日)

  学校:龙湾区元状第二小学申报时间:xxxx.2联系人及手机号码:张海丹13587880427

  校本研训项目方案(计划)名称:以学习活动为载体促学本课堂真落实

  项目标准学时:12学时拟参训人数:35人

  一、研训目标和研训重点

  1.通过培训,全校教师能立足实际学情,研读教材,提高教师的教学设计和课堂教学能力。能有效的运用教学策略和方法,开展学生的学习活动,提升课堂教学的实效。

  2.通过学本课堂教学周展示活动促进教师团队的建设,提升教学水平。

  3.以“以学习活动为载体促学本课堂真落实”为主题,开展理论研修、团队互助、个人实践、自我反思等活动,提高设计学习活动的能力,促进教师的专业成长。

  4.以“读书交流活动”为平台,促进教师更新观念,树立现代教育思想,教师自身能养成爱阅读的习惯,从而潜移默化地引领学生也热爱阅读。

  5.能形成典型的学本课堂教学案例,予以展示和推广。

  二、主要内容和基本形式

  (一)落实教学常规,注重实践过程

  1.发挥团队智慧,用心研读教材集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体磨课能大力促进学校的教科研氛围。现学校有五个教研组(包括语文组、数学组、英语组、综合组、心理健康组),每学期根据主题,各组开展不少于3次的集体备课。全组教师在教研组长的带领下,针对某一位教师的前期教学设计进行研讨、交流,并提出修改意见,整理出新的教学设计,让该教师进行上课,结合上课情况大家再次提出意见进行修改,再次上课。通过这样的磨课活动,帮助我们的教师深入教材,挖掘教材,将课备好,为成功的课堂做好铺垫。怎样让集体备课使其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,仍是我们在研究、探讨的一个课题。

  2.开展教学观摩活动,提升教师课堂效率为规范课堂教学,提高课堂教学有效性,进一步提高教师课堂教学水平,探究新课程理念下的教学新模式、新方法,我们扎实有效地开展教学观摩活动。每学年要求每一位教师至少要面向全体教师开一节公开课(新教师每学期至少一次)。努力做到“一师一优课,一课一名师”。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。这样在全校范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,搭建了教师成长的阶梯。

  (1)学本课堂试点校协作教研活动--区级校本培训的有效开展,需要校际间的经验、师资、资源等方面的借鉴与合作。推进校际间的优势互补,我校作为学本课堂试点校之一,将积极主动参与协作教研活动。课堂深度研讨有助于教师思考和寻求解决这些问题的基本策略,能够提升教师的课程实施能力,以及自身专业的成长。而最终的目标则是优化课堂教学,改善学生的学习,促进教育的发展。

  (2)面向家长的教学观摩--校级家长开放日活动家长开放日活动旨在增进家长和学校之间的沟通与交流,展示我校教师的风采。每学期第十三周,我们安排一个年级段向家长开放课堂,让我们的家长深入课堂一线,真切感受孩子的课堂表现,感性地聆听孩子的心声和上课教师的因材施教。在活动中家长与老师共同交流,提出宝贵意见,有利于我们的教师更好地改进课堂。

  (3)教研组内的教学观摩--教研组教研组内的教学观摩是促进我校教师专业成长,推动教学发展的重要途径。对于多数教师来说,这项活动提高了他们的教育教学水平,提升了教育教学智慧。我们的教师参加观摩要做好观摩记录,重点记下精彩片段以及存在问题,观摩结束后,由教研组长组织观摩教师与讲教师课堂教学方法问题交换意见。并对存在问题提出改进意见。全组教师要通过观摩活动互相交流评课,认真总结教学经验,取人之长补已之短,更新教学观念,改革教学手,断探索教学的新经验,提高教学技能,讲求课教学的艺术与特色,促进教学质量的全面提高。这样的“零距离活动”有助于教师发现课程改革中遇到的热点和难点问题。

  (二)强化专题培训,更新教育观念围绕主题开展“以学习活动为载体促学本课堂真落实”专题培训。我们的专题培训活动分三个层次:

  1.教育专家的专业引领。聘请教育专家莅临我校进行专业引领。一位特级教师说过:“仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”知识只是奠定了教师课堂教学的底气,而智慧却给教师带来灵气,一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气,才会表现出教育机智。对于年轻教师来说,如果缺乏专家的引领,则很难提升其教学水平。我校通过专家引领的途径,引导青年教师朝着专业化发展的道路前行。

  2.学校骨干教师的经验交流。我们充分发挥本校骨干教师的力量,要求他们每次参加培训活动时要认真记、认真学,让他们与专家、名师进行“零距离接触”和“面对面”的交流,让他们现场去体验和感受名师的教学风

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