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苟小龙学习体会交流 本文简介：学习名校办学经验，开创曙光教育新局面 --------赴上海、延安学习心得体会高中部主任苟小龙尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我们能够在一起共同交流学习经验，共同分享学习感悟，共同展望教育未来，我感到很荣幸。借此机会，我把赴上海、赴延安学习的几点体会向大家予以简要汇报，不妥之处，恳请请
苟小龙学习体会交流 本文内容：
学习名校办学经验，开创曙光教育新局面
--------赴上海、延安学习心得体会
高中部主任
苟小龙
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天，我们能够在一起共同交流学习经验，共同分享学习感悟，共同展望教育未来，我感到很荣幸。借此机会，我把赴上海、赴延安学习的几点体会向大家予以简要汇报，不妥之处，恳请请大家批评指正。
一、
学名校我们学什么：学习推广延安中学、宜川中学的办学经验，我认为应从以下三个方面入手。
1、学理念。两所学校的核心理念都是以学生为本、自主发展。延安中学坚持“用延安精神办学育人”，把坚定正确的政治方向放在第一位，立德树人，培养具有社会责任感和担当精神的优秀人才，培育和弘扬“艰苦奋斗、努力学习、勇于担当、光明在前”的“延中精神”，教育学生具有蓬勃向上、斗志昂扬的精神状态，使之成为伴随学生终生的宝贵精神财富。宜川中学坚持“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念，建立了自主性发展教育模式，以学生自我教育、自我发展为本，让学生成为自己教育自己的主体。成就个性化的人生，确定了“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”的办学思路。这两个学校的办学理念，都非常符合我国的教育方针，充分贯彻了素质教育思想和新课程理念，值得我们认真学习和借鉴。
2、学做法。下面我分两个方面汇报一下这两所名校的具体做法，在教育工作方面：延安中学致力于开展责任教育、生活教育、创造教育和励志教育，通过一系列教育实践活动，培养具有担当精神、实践能力、创新意识和奋斗精神的优秀人才。宜川中学推行“自主管理”，创设学生主动参与、自主管理、文化熏陶的教育环境。通过自主管理形态进行自我教育、自我约束、自我管理，提高管理的主动性和管理能力；通过特色班级活动展示，培养学生奋发向上的意识和适应社会、勇于担当的责任与能力；通过精神文化的引领，开展激情跑操，学生宣誓，民主制定班规、班歌、班训、走廊文化、阳光课间、校歌传唱等活动，创造一种激情燃烧、陶冶灵魂、升华品质、催发斗志的精神特区和文化气场。教学改革方面：延安中学构建“三环节六步骤”自主高效课堂模式。通过课前自主学习，课堂合作探究，课后反思提升三环节，预习展示、问题生成、合作探究、展现反思、精讲点拨、检测提升六个步骤突出自主高效。以学生的“学”为中心，把教师以传授知识为主的传统角色转变为学生学习的参与者、帮助者和引导者，让学生成为学习的主人、课堂的主人。改革课堂评价方式，及时进行效果检测，着重看学生做了什么，获得了什么，着力培养学生自主学习的习惯，交给学生自主学习的方法，提高学生自主学习的能力。宜川中学实施“自主课堂”。推行“三环节导学式”自主课堂，充分尊重学生的学习主题地位，充分关注学生之间的差异性，以“自主学习”、“反馈展示”、“检测小结”为基本环节，实施思维导学，将激活学生思维状态，提升自主学习能力作为教学之本，让学生在学习的过程中充分感悟，老师进行点拨、引导和提升，找准学生学习的最佳切入点，创新思维，高效学习。这些做法都是围绕学校办学理念展开，又体现了办学理念的存在。
3、学精神。近年来，我们远学杜郎口、洋思、近学宜川、实验中学也学习借鉴了不少办学经验，但在一些地方效果不是十分明显。究其原因，就是缺乏改革的信心和决心，没有敢于创新的勇气和胆识，没有吃苦肯干、勤奋实践的精神，没有形成一个系统的思想或理念体系来引领，没有和我们学校的实际有机结合，在为我所用的实践过程中用心不够，用力不足，在我所有的打造提炼过程中缺少了理论支持，形不成特色。学习延安中学、宜川中学的经验，不仅要学习他们具体做法，而且要学习他们的实践精神的创新精神，真正能把理念和实践紧密结合起来，通过理念引领实践，通过实践支持理念，走出了一条特色发展的创新之路。这是我和大家交流的第一个话题，学名校学什么。下面我们交流第二个话题。
二、管养并重，切实加强教师队伍建设。全国优秀教育工作者、长三角地区最有影响力的校长、浙江省优秀校长、原衢州二中校长，著名教育专家徐建平有一句名言，教师要管也要养，养什么，首先是养心，怎么样养心？以心养心、以心养身以领导的心去体恤、去养护、去滋润教师的心。今年教师节前，习总书记在北京师范大学考察座谈时强调，“一个人遇到好的老师是人生的幸运，一个学校拥有好的老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望”，并对做好老师进行了精辟的论述，指出好老师要具有4条标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。贯彻落实好这个讲话，注重教师的管理和培养，造就一大批“四有”好老师。一是注重职业唤醒。我们教师最大的问题是职业倦怠。长时间单调的工作环境、过重的工作负担和无边的精神压力，让我们大多数教师身心疲惫，逐渐远离了创新，丧失了激情，这既影响教师个体的工作和生活，又制约着学校教育教学工作的实施。所以，学校要多想办法，用目标引领教师，用思想统一教师，用典型感召教师，用情感激励教师，用服务温暖教师，用关怀舒解教师，用平台展示教师，唤醒教师的职业热情，调整工作状态，激发工作活力。让教师心平气和地处理各种矛盾，心存善意地看待学生的言行，心存感激地对待学生，学生是需要我们帮助的人，我们帮助的人越多，我们的价值就越大，因为“人生最大的需求就是被需求”，所以我们要对学生心存感激。二是促进专业发展。学校在教师发展上要制定规划，创造平台，建立机制，舍得投入，引导、督促教师学习、实践，走专业发展之路。（一）教师专业发展不能视为教师自己的事。只有教师发展才有学校发展，优秀教师是学校的宝贵财富，要不断培养、关心、爱护、支持优秀教师发挥作用。（二）要根据教师不同的需求，量身打造专业发展平台。青年教师要有发展需求，就要为他们搭建业务进修和展示自我的平台，中年教师有成功需要，就要为他们提供教研教改空间和外出学习交流的机会，老年教师有尊重需求，就要经常听取他们对学校工作的意见。三是突出人文关怀。教育成功与否，最终取决于全体教师的态度，制度管理可以管出规范、管出高效，但管不出智慧、管不出幸福。而智慧才是教育事业的核心力量，幸福才是教师生命中最为重要的东西。教师的幸福源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于环境的宽松和谐、同事的友谊。学校要持之以恒地以人为本，知师所想，解师所难，极力营造民主和谐的人文环境，注重管理的和谐，力求在严格的管理制度和人性化的关怀上，寻找平衡点和最佳结合点，使教师有发自内心的责任心和幸福感，教师心甘情愿地把该做的事做好，而不是为了完成任务去做。心甘情愿地做事就容易释放自己的智慧，就能挖掘自己的潜力，就会把自己的精力和情感投入进去，就会不断探求如何做得更好，就会不断追求新的目标。可见只要努力把以“人”为本落实到以“心”为本‘充分顾及被管理者的心里感受，尽量满足被管理者的心理需求，就能达到人心所向，就能真正发挥大家的积极性，就能使我们事业蒸蒸日上。这是我和管理层交流的一个话题，下面我们进行第三个话题的交流。在深化教育改革过程中我们能做什么？
三、在深化教育改革过程中我们全体教师要做到三要。第一，要有求真务实的工作作风。学校的教育教学工作中不缺少好的制度，缺少的是执行、落实。学校要有长远规划，更要有具体措施，要从大处着眼，小处着手。我们可以从一个班级、一个学科入手，以点带面推动工作。第二，要有告别过去的勇气。喜欢重复过去的故事，就难以步入新的境界，走上新的台阶，就容易躺在功劳簿上沾沾自喜，缺乏动力，缺少激情，影响事业，耽误工作。我们要勇于和司空见惯的行为说再见，多在主观上找原因，少在客观上找借口，多学习，多反思，多实践。第三，要有不断进取的精神。各校有各校的具体情况，但相同的是每一所学校都要不断发展，不断进位。这种发展和进位是一个个过程连接而成，我们的任务就是跨越一个个过程去实现教育的目标，完成教育使命。尽管这个过程并不轻松，甚至艰难，但有价值有意义。所以我们应该知难而进，共同打造有意义的教育生活，成就有价值的教育人生。
同志们，深化教育改革是学校走出困境，缩小差距最有效的途径，是我们义不容辞的责任。希望大家以学习推广延安中学、宜川中学办学经验为契机，抓住机遇、乘势而上，找准改革发展的突破口和着力点，在重点领域有突破、难点问题上有创新、整体推动上有建树，努力开创我校教育改革快速发展的新局面。
谢谢大家！
篇2：国培教育之教师职业道德学习体会
国培教育之教师职业道德学习体会 本文关键词：学习体会，职业道德，教师，教育
国培教育之教师职业道德学习体会 本文简介：国培教育之教师职业道德学习心得体会谭棚中心校：季守亮教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德
国培教育之教师职业道德学习体会 本文内容：
国培教育之教师职业道德学习心得体会
谭棚中心校：季守亮
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而
“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦，具体感受如下：
第一要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”
第二为人师表
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第三终身学习，不断进取
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。
第四要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。
总之，
我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上发挥出不平凡的力量。
2010
年12月13日
3
篇3：小学《音乐课程标准》学习体会
小学《音乐课程标准》学习体会 本文关键词：学习体会，课程标准，小学，音乐
小学《音乐课程标准》学习体会 本文简介：小学《音乐课程标准》学习体会三店街宋寨小学蔡梅桃我对《小学音乐课程标准》这本书的基本理念这部分着重学习了一下，现在谈一下今天学习的心得：《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果仔细品味对我们的教学很有帮助。1.以音乐审美为核心以审美为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中
小学《音乐课程标准》学习体会 本文内容：
小学《音乐课程标准》
学习体会
三店街宋寨小学
蔡梅桃
我对《小学音乐课程标准》这本书的基本理念这部分着重学习了一下，现在谈一下今天学习的心得：《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果仔细品味对我们的教学很有帮助。
1.以音乐审美为核心
以审美为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在艺术的审美体验之中。教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程。在教学中，要强调的情感体验，根据艺术的审美表现特征，引导学生对表现形式和情感内涵的整体把握，领会要素在表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力
兴趣是学习的基本动力，是学生与保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。上课时应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.面向全体学生
义务教育阶段的任务，不是为了培养专门人才，应面向全体学生，使每一个学生的潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学过程应以学生为主体，师生互动，将学生的感放在重要的位置。
4.注重个性发展
每一个学生都有权利以自己独特的方式去学习去享受，参与各种自己感兴趣的活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视实践
教学过程就是艺术的实践过程。因此，所有的教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项活动，将学生走进音乐获得审美体验的基本途径。通过艺术实践，增强学生表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励创造
中小学课程，目的在于通过丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
7.提倡学科综合
教学的综合包括教学不同领域之间的综合；舞蹈、戏剧、影视、等姊妹艺术的综合；以及艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以为教学主线，通过具体的材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8.弘扬民族音乐
应将我国各民族优秀的传统作为重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族作品，同样应纳入音乐课的教学中。
9.理解多元文化
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的文化，通过教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制
应在体现素质教育目标的前提下，以课程价值和基本目标的实现为出发点，建立综合机制。应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。应善于在动态的教学过程中促进学生发展、提高教学水平和完善教学管理的作用。
总之，
在以前的音乐课中我对弘扬民族音乐、提倡学科整合这方面做的不是很好。在今后的课堂上应注重这方面对学生的培养。