初中地理八年级上册活动答案 本文关键词：地理，初中，答案，活动，八年级上册
初中地理八年级上册活动答案 本文简介：初中地理八年级上册活动答案第一节辽阔的疆域活动题P31.俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，纬度高，气候寒冷。巴西：有赤道和南回归线穿过，大部分地区处于热带，纬度较低，气候湿热。中国：我国南部有北回归线穿过，大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。我国纬度位置的优越性：（1）纬
初中地理八年级上册活动答案 本文内容：
初中地理八年级上册活动答案
第一节
辽阔的疆域
活动题P3
1.俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，纬度高，气候寒冷。
巴西：有赤道和南回归线穿过，大部分地区处于热带，纬度较低，气候湿热。
中国：我国南部有北回归线穿过，大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
我国纬度位置的优越性：
（1）纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存
（2）南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2.蒙古：是一个内陆国。日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家。
我国海陆位置的优越性：
（1）
降水：东部是太平洋，东部降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。
（2）
交通：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与合作。
（3）
海洋事业：海域辽阔，有利于发展海洋事业。
3.评价我国地理位置的优越性
活动1
发展农业生产
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件
活动2
对外交往与合作
海上：东部是太平洋，多优良港湾，便于海上运输。陆上：西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备，交通便利，利于发展对外交往与合作。
发展海洋事业
海岸线长，海域广阔，海洋生物资源和矿产资源丰富，有着广大开发利用的空间，便于加强同海外各国交往。
其他
（1）、纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存
（2）、东部是太平洋，受夏季风湿润气流影响显著，降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。
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P5：
1.14个邻国：略。
6个隔海相望的国家由南向北是：印度尼西亚，马来西亚，文莱，菲律宾，日本，韩国。
2.东西距离约5000千米。南北距离约5500千米。
3.图1.5帕米尔高原位于我国最西部，乌苏里江位于我国最东部，当帕米尔高原进入满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经撒满了阳光。
原因：因为我国东西跨经度广，时间差异大，导致各地晨昏差异很大。
图1.6海南岛位于我国南部，黑龙江位于我国北部，当海南岛进入春耕时，黑龙江还是一片冰天雪地。
原因：因为我国南北跨纬度广，气候差异大，导致南北季节差异大。
4.（1）南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业提供了有利条件。
（2）海岸线长，海域辽阔，有利于发展海洋事业。
（3）面积大，地域差异大，形成不同的景观和民族文化。
还可以从生活习俗、语言、文字等方面回答
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P8：略
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第二节
众多的人口
P11：
1.资源人均占有量少，资源消费量大，对环境压力大。就业困难，阻碍经济发展和生活水平的提高。
还可以从这几方面举例：⑴社会问题：交通拥挤，住房紧张、就业困难、饥饿贫困、医疗卫生资源短缺
⑵环境问题：垃圾污染、水污染、大气污染
⑶资源问题：土地资源严重不足，耕地林地草地破坏严重，矿产资源人均严重不足。
2.晚婚五年，100年可少生一代人，人口增长的速度减慢，降低了人口自然增长率，这是控制人口增长的一种有效方法。
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P13
1.计算结果略。
省区
江苏
山东
新疆
西藏
面积/万平方千米
10
15
160
120
人口/万人
7400
9100
1900
260
人口密度
740
606.6
11.9
2.1
江苏人口密度740人，山东人口密度606.6人，该两省位于东部沿海，新疆人口密度11.9人，西藏人口密度约2人，该两省位于西部内陆，说明我国人口分布东多西少。
可从自然原因和人文原因分析：
自然原因：东部地区地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地形以高原、山地为主，多沙漠、草原、山地，耕地少，气候干旱，粮食产量低。
人文原因：东部交通运输便利，工商业发达，城镇多，人口集中；西部交通不便，工商业欠发达，城镇少，城镇人口也少。
2.提示：人口强制性的向西部迁移不可取，原为西部自然条件恶劣，环境的承载能力有限。移民应重质不重量，应发展教育，提高人口素质。
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第三节
多民族的大家庭
P16：
1.美国：移民国家，民族多而复杂。
日本：以单一民族为主。（大和）
我国：我国是一个以汉族为主的多民族的大家庭。
2.集体舞：藏族。
泼水节：傣族。
长鼓舞：朝鲜族。
摔跤：蒙古族。
干栏式木楼：我国南方少数民族较为普遍，如傣族、苗族、侗族、壮族、布衣族等。
补充：回族：开斋节。蒙古族：那达慕大会。傣族：竹筒饭，孔雀舞
3.见第二题，补充：傣族的竹筒饭、孔雀舞；维吾尔族的手鼓舞；朝鲜族的跳板。
4.略
P20：
1.云南省，广西壮族自治区，贵州省，湖南省，新疆维吾尔自治区等，其中云南省分布的少数民族数量最多。
2.略
3.(1)、便于各民族文化交流与融合。
（2）、有利于安定团结，国家局势稳定。
（3）、有利于各民族经济共同发展。
（4）、有利于保持各民族的文化特色。
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第二章：中国的自然环境
第一节
地势和地形
P23
2．
对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋湿润气流深入内地，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。
对河流流向的影响：使我国许多大江大河自西向东奔流入海。
3．
落差：变大。
价值：落差变大，流速加快，蕴藏着大量的水能资源。
4．一方面沟通了东西方交通，方便了沿海和内地的经济联系；另一方面阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
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P26
略
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P29
1．特点：我国地形多种多样，山区面积广大
地形类型
百分比
对应的圆心角
山地
33
119
高原
26
94
盆地
19
68
平原
12
43
丘陵
10
36
2．在开发和利用山地时，要特别注意生态环境建设，预防和避免山区灾害和水土流失等环境问题的发生，因地制宜，充分利用山区优势，最终实现社会、经济、生态的协调发展。
3．⑴原因可能有：ａ.地处山区，交通不便，运输困难。ｂ.耕地少，降水少，农业生产落后。c.思想和技术落后，信息不畅，经济闭塞。
（2）建议：a.为贫困地区提供信息和技术指导。
b.
提供资金，发展水利和多种经营。
c.建设公路和铁路，适应山区经济发展的需要等等。
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第二节
气候多样季风气候显著
P33：
1.从我国气温冬夏分布特点的形成看，气温分布与地势的关系很明显，因为海拔越高，气温越低，（海拔每升高100米，气温降低0.6摄氏度）从1月和7月等温线图上可看出，青藏高原地区总是比同纬度的长江中下游地区和四川盆地的气温低，特别是7月。
2.不同的温度带，植被不同，例如：暖温带是温带落叶阔叶林，亚热带是亚热带常绿阔叶林；不同的温度带，农作物不同；不同的温度带，人们的运动方式不同，北方人喜欢滑冰，南方人喜欢赛龙舟、泼水等。
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P37：
1.甘肃：年降水量较少，蒸发大于降水，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物，节约材料，土墙平顶不易被风损坏；吐鲁番：年降水量很少，蒸发很大，晾房通风效果较好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴：年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原：年降水量较少，气候较为干旱，人们利用黄土的直立性修建窑洞，窑洞冬暖夏凉，较为干燥。
2.干湿状况联想到与水果的关系，与经济作物的关系，与房屋建筑、交通、体育活动的关系等等。（房屋建筑：竹楼、窑洞；交通：船、车马；体育活动：赛龙舟、滑冰、旱船。）
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P40：
1.（1）5-9；5-9；（2）这种降雨与热量的配合特点是降水量最多的时候www.dljs.net，也是气温最高的时候，雨热同期，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
2.造成两个地区气候差异的主导因素是海陆位置的差异。我国东部长江中下游地区位于回归线附近大陆东岸，地处季风气候区，受夏季风影响，夏季降水较丰沛；而同纬度的阿拉伯半岛位于回归线附近大陆西岸，所处海陆位置与我国截然不同，常年受副热带高气压的控制，降水稀少，属于沙漠气候区。
3.寒潮：每年秋末、冬季和初春，常有强冷空气从西伯利亚、蒙古一带侵入我国，冬季风实力特别强大，形成的锋面移动速度很快，就会造成大风降温天气，严重时爆发寒潮。西藏、云贵影响较小。寒潮带来的严寒、大风、霜冻、雨雪等天气，对人们的日常生活和生产活动产生危害。预防寒潮措施是提前发布准确的寒潮消息或警报，做好防寒防冻准备。
洪涝：夏季，锋面雨带登陆时间的早晚或推移速度的快慢，会造成各地降水时间分配不均，严重时会导致水旱灾害的发生。洪涝灾害往往给国民经济以及人民财产带来严重损失。预防洪涝的有效措施是加强暴雨的监测和预报能力；同时修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区、植树造林等。
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P43：
1、我国海南、广东和广西等地气温较高，农作物生长期较长，可以种植各种果菜，成为我国重要的果菜生产基地；而北方地区冬季不适宜果菜的生长，过去冬季蔬菜品种非常单调，随着铁路运输的发展，南方地区果菜可以运到北方，丰富了北方地区冬季的“菜篮子”，使人们生活得以改善。
2、气候对动植物资源及农作物的影响，可以列举不同气候条件下的动植物和农作物种类。不同气候条件下形成的旅游资源，例如黄山的云海、冬季松花江沿岸的雾凇、哈尔滨的冰雕等。不同的气候条件对人们生活的影响，例如房屋的建筑朝向与采光问题，人们的服装与当地的气候关系等。
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第三节
河流和湖泊
P46页
1.
略（松花江注入鄂霍次克海）
2.
⑴见地图册P5
河流
河源地和流经的省市区
注入的海洋
长江
发源地：唐古拉山；流经青海、四川、西藏、云南、重庆市、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市11个省、市、自治区。
东海
黄河
发源地：巴颜喀拉山；流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区。
渤海
松花江
发源地：长白山的白头山天池；流经吉林、内蒙古、黑龙江3个省区。
鄂霍次克海
⑵我国地形西高东低，导致河流流向多为自西向东。我国气候南方多雨而北方干旱，导致我国河流南多北少。
3.
⑴
南方汛期开始早，结束晚；汛期南长北短
⑵
不同：黄河水量年际变化大，汛期短；西江水量年际变化小，汛期长。
影响：从农田灌溉、内河航运、发电量、洪涝灾害等方面分析。
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P50
1.⑴自然因素：气候干燥，纬度位置偏北，冬季气温偏低。可能产生的影响：黄河断流，初春形成凌汛。
人为因素：过度开垦、放牧。可能产生的影响：水土流失严重，使黄河的泥沙量增多，形成地上河，暴雨季节，易发生水灾。
上游：草地退化，荒漠化严重，初春凌汛严重；
中游：黄土高原土层疏松，植被破坏严重，夏季多暴雨，水土流失严重；
下游：地处平原，河道变宽，坡度变缓，河水流速减慢，泥沙淤积旺盛，河床抬高，形成“地上河”，易产生洪涝灾害；初春易发生凌汛；近年来断流现象严重，影响流域人民的生产和生活。
⑵上游：植树造林，保持水土，兴修水利设施；
中游：在黄土高原地区开展水土保持综合治理
下游：加固黄河大堤。
2.
自然原因：气候干旱，降水季节变化大。
人为原因：两岸地区无计划用水，过量引用黄河水。
对策：修建水库，可以有效的调控径流和水量的季节变化；植树造林，含蓄水源；节约用水；防止水污染；政府在黄河流域实施水量统一调度，实现全年不断流，协调好生活、生产和生态用水的关系。
P55
1.
略
2.
自然原因：长江流经地区降水丰沛，暴雨时各支流往往同时涨水。
社会原因：由于围湖造田，上中游湖泊面积缩小，湖泊调蓄能力减弱；由于上中游不合理开发，导致森林和草地植被遭到破坏，水土流失严重，自然生态环境日益恶化。
相对重要性：社会原因更为重要。（可参考八年级下册P86长江沿江地带）
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第三章：中国的自然资源
第一节
自然资源总量丰富
人均不足
P61
活动
1.
答：
例
（1）衣物——棉花、羊毛——土地资源
（2）建筑房屋——水泥——石灰石——
矿产资源
建筑房屋——木材——森林资源
（3）汽车——制造——铁矿——矿产资源
汽车——燃料——石油——矿产资源
此题暗含的要求还有：要通过这些例子，明确什么是自然资源（如稻米小麦属于产品，土地资源才是自然资源等。）
活动
2.
答：黄河断流：黄河流域人口增加，工农业用水量大，造成黄河断流。
蚌埠城市水荒：由于不注意保护水资源，淮河水污染，有水不能用，出现了水荒。
土地荒漠化：植被破坏、水土流失、土壤肥力下降，造成土地荒漠化。
所以，可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，对于可再生资源，只有利用合理，并且注意保护和培育，才能实现永续利用。
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P64
活动
1.答：这些行为都是节约和保护资源的做法，第2种行为还要引伸到环境保护上。这些行为值得学习和借鉴。
另：学会分析和利用本活动中提供的资料，知道在什么情况下或回答什么问题时利用这些资料。
活动
2.
答：提示：可以从身边的小事做起，为保护我们的资源和环境做出贡献。自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情现状：树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新理念，提高保护意识。
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第二节
土地资源
P67活动
答：有利条件：（1）由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。（2）山区面积广大，在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势。（3）土地资源总量丰富。
不利条件：（1）我国山区面积广大，平原面积较少，各类土地资源所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地矛盾尤为突出。（2）人均土地占有量少。（3）土地资源分布不均。（4）各类土地资源污染、破坏严重。
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P69
活动
1.
答：列表如下：
土地资源
类型名称
主要分布地区
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形
耕地
季风区
湿润或半湿润地区
平原、丘陵、四川盆地
林地
季风区
湿润或半湿润地区
山地、丘陵
草地
非季风区
半干旱地区
高原、山地
未利用土地
非季风区
干旱地区
高原、盆地、山地
活动
2.
读图认识我国耕地的南北差异。
答：（1）北方的旱地是水浇地，南方的水田是漫灌田，二者的浇灌方式不同。
这是因为南北方气候条件不同，主要是降水南多北少所造成，即北方地多水少，而南方水多地少。水田跟旱田的分布大致以秦岭-?a href=http://www.xueke8.com/s/fa_cyhdfa/ target=_blank class=infotextkey>春游纾?00毫米年等降水量线分布接近。
（2）图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少；农业又是用水比例最大的产业，南北方的水土资源配合欠佳、不合理，对我国农业生产非常不利。
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P73
活动
1.
答：“小鸟的悲哀”表示滥砍滥伐，森林资源遭受破坏；
“小草的哀求”表示过度放牧，草场超载，草场资源遭受破坏；
“飞来的山峰”表示人口增长，建筑用地增加，占用大量耕地，造成人均耕地减少。
活动
2.
答：提示：（1）此题应与时事相联系，（如近期的房地产开发过热，国家对土地资源的宏观调控等），（2）结合图3.14，拿出对策。
活动
3.
答：略
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第三节
水资源
P76
活动
1.答：根据P75图3.16数据，了解到地球的淡水只占全球水的2.5%，说明淡水资源少；而目前人类利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%，说明人们现在能利用的淡水资源更少。
原因：近几十年来，随着全球人口增长，经济发展，以及人们生活水平的提高，对水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足的问题；同时，人类对水资源的污染和浪费，进一步加剧了水资源危机。
活动
2.答：有全球性水危机、我国的水危机。主要谈谈水资源危机的原因（与上题同）；让学生平时通过阅读报刊、电视新闻等手段，收集包括土地日、水日、气象日等每年的活动主题。
对策：兴建水库，跨流域调水，节约用水，保护水资源。
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P80
活动
1.答：我国水资源的时空分布不匀，与我国的季风气候及河流分布密切相关。从全国范围看，季风区内水资源多，非季风区水资源少。
而季风区内：（1）从时间分配看，时间分布不均，因为降水夏秋多，冬春少。（夏季，风从海上吹来，降水集中，汛期河水暴涨，水资源丰富；冬春季风从大陆吹来，降水少，河流进入枯水期，严重缺水。）（2）从空间分布来看，空间分布不均，因为降水南方多北方少，河湖分布南方稠密北方稀疏。（由于南方雨季开始早，结束晚，雨季长，河流汛期长，水资源丰富，北方雨季开始晚，结束早，雨季短，河流汛期短，水资源不足。）
影响：（1）（2）见课本，补充（3）我国水资源年际变化大，导致旱涝不均，需要修建水利工程。
活动
2.
答：水利工程的建设，可以缓解我国水资源的时空分布不均带来的矛盾。（1）修建水库，可以解决水资源季节变化大的问题；（2）跨流域调水，可以解决水资源空间分布不均的问题。例如我们济南：水库有卧虎山、锦绣川、鹊山等，解决水资源季节分布不均和年际变化大问题，保障城市供水。（黄河堤坝，可以防洪。）
活动
3.
答：提示：三峡工程将可以调节长江水量的季节变化，解决长江水季节分配不均的问题，同时还兼有防洪、航运、灌溉、养殖、旅游等功能。南水北调工程将可以缓解我国水资源南多北少的矛盾。参见课本P79。
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P82
活动
1.
答：提示：我国的水资源从总体上看，一方面水资源的供应相当紧张，缺水状况在继续加重；另一方面却是水资源的利用率低，浪费惊人；此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。所以，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
水价上涨是“节约用水”的政府措施，原因是：水价偏低，是造成水资源浪费的原因之一，水价应该体现水资源的价值。影响是：水价上涨，增加了居民的生活开支。
活动
2.答：
略。培养节水意识。
活动3：
了解课本提供的资料，熟悉家庭节约用水的主要措施，知道什么情况或问题下使用这些资料。
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第四章
中国的经济发展
第一节
逐步完善的交通运输网
P87
活动1.答案：（1）雨热同期的气候使得这里的农作物以水稻为主；
（2）这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越；
（3）长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。
活动2.（1）五岭县的自然条件：位于山区，有河www.dljs.net流流经。（2）自然资源：煤炭、地热资源。（3）变化：增加了铁路线、公路线、居民点；影响：促进了经济发展、人均收入明显提高。（4）叙述合理、论证有据即可。例如：选择引进人才。理由：科技是第一生产力，拥有人才即是拥有科技。因此，本县要进一步发展，引进人才应放在首位。
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P91
活动1.例
京沪线
京是北京是简称，沪是上海的简称。
用起讫点的简称或别称命名。
湘黔线
起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市。
以起讫点所在的省级行政单位的简称命名。
兰新线
起点是兰州，终点是新疆维吾尔自治区
以起点所在的省级行政单位的简称和一个终点城市命名。
还有其他命名的方法：如：以铁路线所在的位置命名。例如：乌鲁木齐至阿拉山口的北疆线、库尔勒至喀什的南疆线。
活动2.认识铁路的分布
；
（1）略（2）略
（3）填写下表
南北向的铁路线
（自东向西排列）
京沪线
京九线
京哈线——京广线
太焦线——焦柳线
宝成线——成昆线
东西向的铁路线
（自北向南排列）
京包线——包兰线
陇海线——兰新线
沪杭线——浙赣线——湘黔线——贵昆线
P94
活动1：
（1）北京：京沪、京九、京哈、京广、京包；
郑州：京广、陇海；
徐州：京沪、陇海；
株洲：京广、浙赣、湘黔；
兰州：包兰、陇海、兰新；
成都：宝成、成昆、（成渝）。
（2）武汉：集铁路枢纽、公路枢纽、航空枢纽、水运枢纽于一身是综合交通运输枢纽；
青岛：集公路枢纽、航空枢纽、水运枢纽于一身是综合交通运输枢纽。
活动2：
不合理，部分路线有重复，可以修改如下：
第一天：北京15：18乘1461次火车赴南京，宿火车上。
第二天：7：48到达南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。
第三天：乘船赴上海，游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道，夜游南京路，宿上海。
后三天照原计划。
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P97
活动1.人们根据不同的出行目的选择交通运输方式。请你为下面几位当事人出出主意。
乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须到达。航空
河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内到北京签定一份合同。铁路、高速公路
刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。铁路
周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。河运
活动2.
（1）
一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（汽车）；
（2）
送几百千克葡萄到市场出售。（汽车）
容易死亡或变质的货物，多采用专列、公路运输。
（3）
500吨钢材从上海运往济南。（火车）
（4）
1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。（海运）
（5）
10万吨大米从武汉运往上海。（河运）
大宗笨重货物，远距离运输，一般选择铁路、水运运输。
活动3：合理即可
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第二节
因地制宜发展农业
P99
活动1：略。根据提示，举具体例子即可
活动2：
例如：棉花，动物毛皮，粮食，瓜果等为纺织工业，食品加工等工业部门提供原料。甘蔗、甜菜为制糖工业提供原料。其他合理也可。
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P101活动1
地区
耕地类型
熟制（一年几熟）
主要农作物
秦岭——淮河以北
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温带水果
秦岭——淮河以南
水田
一年两熟或三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
结合已学过的我国地形、气温、降水等方面的指示，讨论造成我国南北方农业分布差异的主要原因
答：主要原因：我国南方地区比北方地区热量充足，降水丰沛，所以南方作物熟制为一年两熟或三熟，以水田为主，北方只能达到两年三熟或一年两熟，降水相对南方少一些，所以以旱田为主。
活动2：答：自海拔低处向上一次为：A、D、C、B
原因：气温随海拔升高而降低（海拔每升高100米，气温下降0.6℃）。降水也随海拔的升高有所减少。而气候对农作物的种类、耕作制度有着直接的影响，所以，农作物随着气候的改变也发生了相应的变化。从图中还能观察到，山区的植物是随着海拔的升高而呈带状分布的。
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P103
活动1：说明：可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸，可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。
正例：在地势低洼的地方，挖鱼塘养鱼；鱼塘周围植桑、种甘蔗；
在山坡栽果树；在宜林荒坡上植树造林；
黄土高原的丘陵，沟谷地区，农业发展方向是逐步减少坡耕地，种草造林，增加植被，逐步转变为牧、林、农区
反例：在半干旱地区的草原，开垦耕地种粮食。
陡坡开荒；
为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量；
围湖造田；
在林区，开垦耕地种粮食。（还可参考：正例：在地形陡峭、水土容易流失的山区发展林业；在降水较少、但是牧草生长良好的地区发展牧业；在地形平坦、土壤肥沃、水源丰富的平原地区发展种植业。其他合理即可。反例：在山地斜坡，毁林开荒；围湖造田，占用河谷河滩开垦耕地。其他合理即可。）
活动2
：此地不应该继续耕种，应该退耕还林还草，山村地区发展林业和畜牧业。
关于小论文，抓住关键词，如：可持续发展，
教师在讨论的最后要落到一点上，即：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。
活动3
：
B地应选择：种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。原因：距离城市中心较近，农户减少交通运输投入，可以获得较高的经济收入；靠近消费市场，需求量大；同时还能保证物品的新鲜。
C地应选择：种植水稻、小麦、玉米
原因：此处远离市区，地势平坦，水源丰富，可以使用大型农业机械，便于大面积种植。
-----------------------------------------------------------
P106
活动1
画图略
分析成就：从数据中可以看出，98年的粮食产量约是52年的3倍（或增加了34668.9万吨），98年的猪牛羊肉产量是52年的13.56倍（或增加了4259.1万吨），98年的水产品的产量是52年的23.4倍（或增加了3739.8万吨）。可见，我国农业取得了举世瞩目的成就，粮食等主要农产品生产能力明显提高。
活动2
基塘生产的好处：充分利用自然资源和条件，农业内部结构合理，保护生态环境，促进农业生态良性循环，并且投资节省。
活动3（1）交通与对外联系方面：临海，平原广阔，交通便利，进出口方便，利于贸易往来。
地形条件：地势平坦，多为平原、丘陵。
气候条件：位于季风区，降水丰富，而且热量充足，水热配合好。
社会经济条件：依附于大中城市，技术先进，信息来源广、传递速度快捷，人口多、市场大。（2）因为西部地区有我国重要的林区，牧区，这都是与自然条件相协调的。过分强调扩大耕地，会造成生态环境的恶化，同样会造成植被破坏，草场退化的问题，反过来还会影响耕地的质量。
-----------------------------------------------------------
第三节
工业的分布与发展
P109
活动1：略
活动2：
重工业：能源、电力、冶金、采矿、钢铁、机械制造、建筑材料、化学工业等。
轻工业：纺织、家具、食品、造纸、医药、家用电器、钟表、自行车
等。
-----------------------------------------------------------
p111活动1.（1）辽中南地区主要资源：
煤、铁、石油、铅锌、锰等
（2）辽中南地区的工业：
煤炭工业、石油工业、钢铁工业、有色金属工业、机械工业、造船工业、电子工业、化学工业、石化工业、纺织工业
（3）资源条件对工业分布的影响：工业分布靠近原料产地，形成资源型的工业布局。
活动2.（1）上海的主要工业有：
煤炭工业、钢铁工业、有色金属工业、机械工业、电子工业、化学工业、石化工业、纺织工业、食品工业
（2）上海附近没有发展钢铁工业所必需的铁、煤等资源如：铁、煤资源匮乏。
（3）从市场的角度，上海发展钢铁工业的原因：沪宁杭做为全国最大的工业基地，人口众
多，市场广大，交通运输便利，大力发展了钢铁工业。
活动3、交通运输条件对工业分布的影响：合理即可。工业中心靠近交通线（铁路、公路）、
河流、沿海地区分布。
4．26图：全国的四大工业区都分布在沿海地区，交通便利，便于对外交流。
4．27图：大连市造船业所需的钢铁大多靠铁路运送到此。
4．28图：上海附近没有煤、铁等资源，却发展了钢铁工业，主要靠其发达的铁路运输及江海
联运来运进资源。
活动4：
了解课本提供的有关乡镇企业的材料，知道在什么情况或问题下使用这些材料。
-----------------------------------------------------------
P115活动
2.（1）上海市的实践和经验说明，振兴或拯救老工业基地，高新技术产业起了主导作
用。高新技术产业可以促进老工业基地的振兴和发展，促进工业产值和工业经济效益的
提高。
（2）中关村高科技园区对北京市经济发展的贡献：
经过十多年的建设，这里的经济发展速度始终保持在30%
以上，中关村提高了北京的经济发展速度，对北京市工业增长贡献率达50%以上，成为北京市经济发展的重要增长源，从而推动和促进北京的经济发展。
（3）高科技产业对企业的发展会带来怎样的影响？
一、有助于扩大企业的商业机会。企业很容易通过网上自己的站点，与客户交流，有助于主动寻找客户，出售自己的产品。
二、可以降低企业的经营成本。利用网络就能及时了解各方面的情况，省去了出差时间和费用，也省去了很多中心环节。
三、有助于提高企业的竞争力。在网上大型企业和中小型企业的地位是平等的。
篇2：Goforit八年级上册英语教学计划
Goforit八年级上册英语教学计划 本文关键词：教学计划，英语，八年级上册，Goforit
Goforit八年级上册英语教学计划 本文简介：2009学年第一学期八年级英语（上）教学计划一、目标与要求：以九年级义务教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务
Goforit八年级上册英语教学计划 本文内容：
2009学年第一学期八年级英语（上）教学计划
一、目标与要求：
以九年级义务教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。
二、教材分析
《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。
1.教学目标
Unit
1
How
often
do
you
rcise?
1.
能讨论经常发生的活动。
2.
能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率3.
能以How
often提问及回答Unit
2
What’s
the
matter?
1.
能用what’s
the
matter语句询问别人的健康状况2.
能描述自
己的健康状况以及饮食习惯
Unit
3
What
are
you
doing
for
vacation?
1.
学会用现在进行时形式表示将来发生的动作
2.
知道哪一些动词可以用这种形式
Unit
4
How
do
you
get
to
school?
1.
能运用各种方式表示交通途径。2.
会用How提问以及回答。
Unit
5
Can
you
came
to
my
party?
1.
会使用can语句征询意见2.
可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit
6
I’m
more
outgoing
than
my
sister?
1.
能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。
Review
of
units
1-6
1.复习第1—6单元学过的单词。2.通过听说活动复习第1—6
单元学过的语言结构。3.通过对话、写作、说唱练习着重复习第1—6单元学过的语言结构。
Unit
7
How
do
you
make
a
banana
smoothie?
1.
能描述动作或事件发生的先后顺序。2.
能分辨并正确使用first、next、then、finally
Unit
8
How
was
your
school
trip?
1.
学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2.
复习动词过去式的规则和不规则变化3.能用how
was/were…句型询问事情的情况
Unit
9
When
was
he
born?
1.
能用英语说出一年里的重要节日。2.
能用英文说出十二个月份与日期。3.
能使用适当的时间介词(in,on,at)。
Unit
10
I’m
going
to
be
a
basketball
player.
1.
能学会用be
going
to
表示将来计划的动作或活动。2.
了解社会对各种职业的看法。3.
用英语谈论自己的理想。
Unit
11
Could
you
please
clean
your
room?
1.学习礼貌地提出请求。
2.学习并复习一些常用动词词组。
3.学习写留言条以请求他人的帮助。
Unit
12
What’s
the
best
radio
station?
1.学习一些单音节形容词、多音节形容词和特殊形容词的比较节和最高节的形式。2.
学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。
Review
of
Unit
7—Unit
12
1.复习第7—12单元学过的单词。2.通过听说活动复习第7—12
单元学过的语言结构。3.通过对话、写作、说唱练习着重复习第7—12
单元学过的语言结构。
2.
语法项目：
形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have
to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be
going
to
+动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。
三．重点难点分析
1)
掌握各单元的单词和词组的用法（Unit1—Unit
12）
2)
掌握各单元的语法点和语法结构，主要是一般现在时，现在进行时和一般过去时将来时等时态的用法。具体如下：
Unit
1:
wh-引导的特殊疑问句，表示频率的副词
Unit
2:
用have莱描述身体不适，情态动词should/shouldn’t
Unit
3:
when,where，how
long引导的特殊疑问句,现在进行时表示将来计划或行动
Unit
4:
how
引导的特殊疑问句,肯定句与否定句
Unit
5:
用can
发出邀请，情态动词have
to
用现在进行时表示将来计划或行动
Unit
6:
比较级-er,ier,more的使用，both
的使用
Unit
7:
祁使句,可数名词和不可数名词，how
many/how
much引导的特殊疑问句
Unit
8:
规则和不规则动词的过去式，一般过去时的肯定句和否定句
Unit
9:
when/how
long
引导的特殊疑问句,when
引导的状语从句，被动语态
Unit10:
what,where,when,How引导的特殊疑问句,want
to
be,be
going
to
表示将来
Unit11:
用could
委婉地表示请求和许可，make
与do的区别
Unit
12:
用-(i)est,the
most
表示最高级,不规则的形容词的比较级和最高级形式
四．学情分析：
通过初中一年的英语学习，学生有了一定的英语基础，初步养成了良好的学习和生活习惯，大多数学生有较为坚实的基础知识，但还没有达到完美的程度，还需进一步的努力。教师在教学过程中应当因材施教，有一些学生需要教师在课外做大量的辅导工作，思想动员工作，培养他们良好的学习习惯，培养学习英语的兴趣，从而提高英语整体水平，防止在这个学期出现两极分化的情况。
五、教学措施
1．调动学生学习英语积极性，努力培养学生学习英语的兴趣。
2．重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3．培养学习朗读能力和阅读能力，并抓好词汇教学
4．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重；
5．尽量使用英语，适当使用母语；
6．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；
7．对学生进行因材施教，全面提高学生素质；
8．积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣；
9．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
10．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中；
六、教学进度
周次
时
间
教
学
内
容
1
9.1－9.5
回头检测，暑假作业讲评
2
9.6－9.12
Unit
1
How
often
do
you
rcise?
3
9.13－9.19
Unit
2
What’s
the
matter?
4
9.20－9.26
Unit
2
What’s
the
matter?
Unit
3
What
are
you
doing
for
vacation?
5
9.27－10.3
Unit
3
What
are
you
doing
for
vacation?
6
10.4－10.10
Holiday
7
10.11－10.17
阶段性检测
Unit
4
How
do
you
get
to
school?
8
10.18－10.24
Unit
4
How
do
you
get
to
school?
Unit
5
Can
you
came
to
my
party?
9
10.25－10.31
Unit
5
Can
you
came
to
my
party?
Unit
6
I’m
more
outgoing
than
my
sister?
10
11.1－11.7
Unit
6
I’m
more
outgoing
than
my
sister?
Review
of
units
1-6
11
11.8－11.14
期中考试
Unit
7
How
do
you
make
a
banana
shake?
12
11.15－11.21
Unit
7
How
do
you
make
a
banana
shake?
Unit
8
How
was
your
school
trip?
13
11.22－11.28
Unit
8
How
was
your
school
trip?
Unit
9
When
was
he
born?
14
11.29－12.5
Unit
9
When
was
he
born?
15
12.6－12.12
阶段性检测
Unit
10
I’m
going
to
be
a
basketball
player.
16
12.13－12.19
Unit
10
I’m
going
to
be
a
basketball
player.
17
12.20－12.26
Unit
11
Could
you
please
clean
your
room?
18
12.27－1.2
Unit
11
Could
you
please
clean
your
room?
Unit
12
What’s
the
best
radio
station?
19
1.3－1.9
Unit
12
What’s
the
best
radio
station?
20
1.10—1.16
Review
of
Unit
7—Unit
12
Revision
21
1．17-1．23
Revision
22
1．24-1．30
期末考试
篇3：人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案
人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案 本文关键词：单元，上册，二年级，人教版，教案
人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案 本文简介：第三册第五单元教学计划教材分析第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学
人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案 本文内容：
第
三册
第
五
单
元
教
学
计
划
教材分析
第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。
单
元
教
学
目
标
1、
会认生字46个，会写44个生字
2、
准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。
3、
通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。
4、
通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。
5、
从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，要尊重别人
6、
积累优美的语言，并学会运用。
7、
让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。
学情分析
通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。
教学措施
教学本组课文要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
教学课题
识字5
上课时间
总节次
教学课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：认识10个生字，会写8个。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
过程与方法：图文结合，调动学生积极的情感态度去探索新知，理解谚语，体会情感。
情感态度价值观：让学生体会到“人多力量大”，培养学生友好相处、团结合作的习惯。
教学重点与难点
【教学重点】学习本课生字新词，规范书书书写生字。
【教学难点】正确理解课文内涵，培养热情帮助他人的习惯。
教学准备及手段
多双筷子、多条绳子。
教
学
流
程
动态修
改部分
第一课时
一、
朗读感悟
1自己读谚语，读准字音。
2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5齐读谚语，感悟谚语的含义。
6、
在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
7
选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
三、布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
第二课时
一、
复习
朗读谚语
二、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳
斤—折
形相近：挑—桃根—
跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，
三、完成”看看写写”部分。
四、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语
五、板书设计
人
泰山移、计谋多
柴
火焰高
筷子
多
难折断
树
不怕风
线索
担千斤
花
春满园
教学课题
18、称赞
上课时间
总节次
教学课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。
分角色朗读课文。
过程与方法：自读，整体感知课文情感，抓住重点词语进行品读，感受美好心情。
情感态度价值观：让学生明白“称赞”别人是一种美德。
教学重点与难点
【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”
【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
教学准备及手段
多媒体课件。：朗读感悟、
教
学
流
程
动态修
改部分
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章。称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
二、初读课文，整体感知。
1、听朗读课文录音，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！
认识这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以
都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄气
傍晚
椅子
瞧
留下
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、小结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时
一、朗读感悟
小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。
看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
1、
看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？
2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。
小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）
你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。
3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）
4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。
5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”
A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）
6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）
理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。
当时泄气的小獾就是这样的。
这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！
小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！
出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。
二、学一学，夸一夸
读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）
总结：
师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？
三、送称赞卡片
同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
四、布置作业
课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记
板书：
18
称赞
小刺猬
小獾
（消除疲劳）
（带来自信）
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
心得反思
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
教学课题
19、蓝色的树叶
上课时间
总节次
教学课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：会认9个一字，会写出10个生字。理解课文，了解树叶是蓝色的原因。
过程与方法：合作探索学习，以读促悟出。结合课件理解课文内容。
情感态度价值观：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点与难点
【教学重点】理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
【教学难点】懂得人与人之间应该互相帮助。理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学准备及手段
课件
教
学
流
程
动态修
改部分
一、启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，
二、
初读课文
1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉
借铅笔
趴在
削铅笔
不由得
吞吞吐吐
盒子
惹人喜爱
脸红
三、书写指导
1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
第二课时
一、复习
1、读生字、词。
2、捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟（用笔划出李丽和林园园的四次对话。）
1、学习第一自然段
（1）自由读一读
（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2、二至四自然段
（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？
（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？
指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
（5）读第三次对话
a、园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b、园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
c、范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3、学习第五自然段
（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
板书设计
19
蓝色的树叶
李丽
林园园
铅笔
舍不得
画了蓝树叶
不由得脸红了
互相帮助
心得反思
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教学课题
20、纸船和风筝
上课时间
总节次
教学课时
课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：认识8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：充分调动学生的积极性，充分尊重学生的感受、体验，以读促悟。理解松鼠和小熊的友谊
情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊
教学重点与难点
【教学重点】、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备及手段
多媒体课件。
教
学
流
程
动态修
改部分
一、揭示课题：
1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2、读了课题，你想知道些什么？
二、自学汇报：
1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：
1、师动情讲故事
看图①：小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
看图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
5、这是为什么呀？
6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7、读9-12段，你知道了什么？
8、出示最后一段：
（1）指名读
（2）小熊和小松鼠想些什么？
（3）指导读。
四、扩展升华：
1、有感情地读课文
2、如果你是小熊，你会主动放这只纸船吗？
3、可可会在风筝上谢谢什么呢？
4、再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
第二课时
一、我会读
山顶
山脚
小溪
风筝
纸船
松果
草莓
纸条
屋顶
门口
幸福
快乐
愿意
漂流
飘荡
1、自由读，同位互读
2、开火车读
3、用词说话
4、你还喜欢本课中的哪些词语？
二、指导书写：
1、学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
2、指导写字：
（1）写正确：
①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
②抓：右边不要写成“瓜”
③祝、福：左偏旁是“礻”
（2）写美观：
a、抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
b、祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。
3、学生练习，师指导。
三、实践活动：
1、把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
心得反思
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教学课题
21、从现在开始
上课时间
总节次
教学课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：
1、会认
9个字，会写
10个字。
2.
正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
过程与方法：调动学生积极的情感态度，自主合作探究，体会课文的情趣。
情感态度价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点与难点
【教学重点】会认
9个字，会写
10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学难点】分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学准备及手段
课件、字词卡片、投影仪
教
学
流
程
动态修改部分
第一课时
一、导入新课
今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1．
板书课题。学生读课题。
2．看到课题
，
你最想了解什么
?学生质疑，
交流自己最想了解的问题。
二、示范朗读
1．提出听的要求
：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字
?
自己不认识的字记下来。
2．教师范读。
3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么
?
三、指导自学
1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
1．我会读：
课件出示读句子识字，指名学生读句子。
(1)
你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期
）
(2)
第一个上任的是猫头鹰。
(
第、任
)
(3)
每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(
惯、式
)
(4)
狮子见了，笑眯眯地说
：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始
，小猴子就是‘万兽之王
’
了
！”(
眯、郑
)
2．指名分自然段朗读课文。
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教学生字
1．我会认：课件出示生字。
（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。
（3）让学生自己读读生字卡片
，
再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
（4）做摘果子的游戏。
2．我会写：
（1）课件出示，学生读要写的字，正音。
（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字
，容易写错的字较多。如：“令
(
少点
)
、直
(
少横
)
、现（最后一笔是竖弯勾）”等
，这些都应提醒学生注意。
（3）指导把字写好时，可有重点地指导。
“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”
字的竹字头要写小
些，
整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
六、拓展学习
结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。
第二课时
一、复习检查
1．开火车读生字词。
2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。
二、讲读课文
1．学习第1段
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
2．学习第2自然段
（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的
心情、神态，并说出自己的感受。
板书：“万兽之王”、动物们
（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
板书：猫头鹰、叫苦连天。
（3）学生表演，大家评议。
（4）小结这段的学习方法。
3．小组合作学习第3、4自然段
请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
4．汇报学习情况
（1）学习第3自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。
在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
板书：袋鼠、直摇头
（2）学习第4自然段，课件出示图。
指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢？
板书：小猴子
、
欢呼
5．
学习最后一段。
（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
三、读读演演
1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
四、拓展练习
1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
板书设计：
从现在开始
“万兽之王”
动物们
猫头鹰
叫苦连天
袋
鼠
直
摇
头
小猴子
欢
呼
教学课题
语文园地五
上课时间
总节次
教学课时
3课时
备课教师
吴兴鸿
教学目标
知识与技能：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
过程与方法：朗读词语、通过读记积累词语。
情感态度价值观：正确、流利、有感情背儿歌。
教学重点与难点
【教学重点】运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
【教学难点】围绕“合作”这个主题，进行口头表达
教学准备及手段
电脑、课件、实物投影
教
学
流
程
动态修
改部分
第一课时
一、我的发现
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅
钢
铜
铁
钉
衤
被
裙
裤
袄
疒
病
疼
痛
疯
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）
可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)
（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
6、
拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
二、我会填
1、出示课件（不带词语）
一只(
)
一个(
)
一把(
)
一块(
)
一条(
)
一盘(
)
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？
5、拓展：
五颗(
)
一座(
)
一本(
)
一幅(
)
一架(
)
一间(
)
三、我会读
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
书桌
板凳
椅子
棉被
运动裤
本领
习惯
宣布
称赞
议论纷纷
自信
容易
粗糙
疲劳
吞吞吐吐
学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
四、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。
2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？
6、老师指着课件让学生自由发言。
7、
指导背诵
8、齐背儿歌。(配乐)
第二课时
口语交际：合
作
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、
指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
第三课时
展示台
展示有关团结的词语。
1、分组展示
2、进行评比
二、展示谚语
方法同上
三、课堂小结
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!