幼儿园教师《拔节的力量》读书心得的相关参考范文，幼儿园教师《拔节的力量》读书心得-----提升对ldquo;养育事件rdquo;的认识书上说：在个人生活史中，关键事件对于教师专业又具有更为重要的意义，因为它是生活情境中最重要的组......
-----提升对“养育事件”的认识
书上说：在个人生活史中，关键事件对于教师专业又具有更为重要的意义，因为它是生活情境中最重要的组成部分，是教师经历的重要内容。在女教师的个人生活中，养育事件是关键事件。
在阅读之前，我把“养育事件”简单地理解为它是发生在幼儿园教养过程中的育儿事件。而书中描述的“养育”是指幼儿教师生育与抚养亲生子女，“养育事件”是指生育与抚养亲生子女的经历，是幼儿教师个人生活中的关键事件之一。这似乎与我理解的养育事件没有多大关系。然而继续往下看，我就发现无论从哪个角度去理解，它们都相互联系，自然渗透。即在教师养育班级幼儿的过程中，将自然运用在家庭中教养自己子女时的情感、爱与方法和自身的教养实践自然结合。首先在阅读书籍后我还发现其实在养育事件中包含很多价值，它是扬起教师专业成长的动力风帆。其次通过阅读我总会自然地将发生在幼儿园的“养育事件”与“教师母性的自然萌发”联系起来。最后我还发现很多在教师在成为母亲之后，能在自己的教养过程中增进与幼儿的情感，对幼儿的要求更合理，选择的互动方式更适合幼儿等。因而，由于自然母爱的萌发，从而使养育事件更富有柔情与理性。
书籍中举例了一些已成为母亲教师的谈话访问内容片段，谈话中充分体现出成为母亲后教师在自身养育过程中自然渗透的母爱与好处，以及养育事件对年轻教师的影响与促进作用。
从书中的一个例子中让我深刻地感受到养育事件可以增强我们的自我发展意识。教师自我专业发展的增强就是在养育事件的刺激下教师专业成长的一个有力表现。如果已经成为母亲的我们，假如自身懒散、不爱学习、不求上进的表现，这就一定会影响自己的孩子，俗话说“怎样的家长养育怎样的孩子”，可见成人对孩子的影响有多大。这也让我联想到自身对孩子的教养行为与教育影响。每天晚上孩子都会做作业很晚，当她在做作业的时候，我总会坐在一旁静静地阅读，久而久之这不仅逐渐使自己爱上阅读，同时阅读也成为我的自然学习行为之一。同时这一行为也无声无息地影响着女儿，所以她也爱上阅读，也总会见缝插针地看书，这样的喜好不就是我自身对她的影响吗?又如在女儿做作业的时候，我总在一旁做一些自己的常规工作，如备课、写作，制作幼儿成长册等，在女儿的心里，妈妈很爱自己的工作，很爱自己班级的孩子，做事认真细致，我想我对工作的态度以及工作作风也一定会影响到她今后的工作与学习。
我明白其实每个母亲都是怀着要把自己的子女教育成材的愿望在辛苦地付出，自己是教师的母亲更清楚以身作则、树立积极榜样对于培养孩子的重要性。所以，我认为为了孩子，我们应该不断地超越自己，努力改正可能给孩子带来的不利影响的缺点，这就是有亲子之爱带来的勇气与力量。从这个意义上来说，教师在养育子女的同时，也在鞭策着自己不断完善自我。正因为我意识到爱学习、求上进的家庭环境会潜移默化地影响到孩子对学习的兴趣，因此给孩子提供浓厚学习氛围的动机又反过来提醒我自己要始终保持学习热情，使自己更生动、更积极地学习。
一个家庭由两个家庭成员变为三口之家，改变的不仅仅是家庭结构，教师的日常生活以及生活态度都会发生转折性的变化。对于没有养育经验的母亲来说，养育孩子本身是需要不断琢磨、不断反思的，因为只有不断地研究和反思才能养育好自己的子女，才可能做一个合格的母亲，而不断地研究和反思是教师专业成长必不可少的途径。所以与其说养育促进了孩子的成长，不如说是促进了母亲与孩子的共同成长。
以上是养育事件对教师教养工作的积极影响，但养育事件对教师也有负面影响。最直接而明显的影响是认为自身做了母亲后没有更多的时间与精力投入到幼儿园的教养工作中，因为由于成为母亲以后，在个人生活方面不得不投入更多的时间与精力，可精力是有限的。因而，在经历了养育事件后教师的专业热情与抱负水准降低了;专业投入减少了;专业学历进修可能停滞等等负面影响，这些就阻碍了教师专业成长的发展。综观这些影响，究其主要因素，我想主要因素还源于教师的个人特征。假如教师个性坚强，乐于奉献，能吃苦耐劳，做到坚持不懈，个人目标明确，那再大的困难她都能克服，能勇敢地向前进。那些计划性、坚定性、自觉性等一致品质都是促进教师专业成长的催化剂，反之假如不具备这些个人特征与意志品质，教师就难以发展，所以我想“养育事件”不能成为阻碍教师前进的绊脚石。
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篇2：幼儿教师《教会与学会》短文读书心得
幼儿教师《教会与学会》短文读书心得
那天我用心细读了《上海托幼》2014年第6期中应彩云老师的一篇《教会与学会》的短文，文字给我很多启示。文中应老师以她组织的一堂绘本教学活动“换一换”为素材，与我们分享她在活动中和活动后的感悟，她说：习惯了让老师“教会”的孩子，但凡遇到难题便定势会“没办法”，而经常靠自己的孩子，哪怕遇到困难也会凝神静气地“想办法”。我想，这便是“教会”与“学会”的不同了。于是“让孩子自己学会”便成为了应老师的教育追求。当然应老师还说：在让孩子“学会”自主成长的同时，有一些又是必须“教会”的，如礼貌习惯等。
读了应老师的这些话，我自然联想到了身边的年轻老师们，我不禁再次思索：是需要先 “教会”她们还是再引导她们“学会”?这似乎与我们在教学或管理中常用的“先收后放”或“先紧后松”策略有相似的道理。再联想实际工作，我发现现在我们的很多指导目标在于“教会”她们。为什么会选择“教会”她们呢?根本的指导思想是基于她们的实际能力。这群教龄只有1-3年的年轻老师，因为年轻，所以缺乏经验;因为工作环境与要求的变化，所以难以很快适应;因为有些理念的陈旧，所以教养行为不够规范;因为习惯了被动，所以不够积极主动……所以选择了“教会”。可是有时候也会有一种矛盾的声音在提醒自己，很多时候的“教会”会不会产生“依赖”?一旦有了依赖感就会直接影响“学会”，因为思想与行为会变得不够勤快。没有一颗“勤思”的心和一双“勤干”的手，那再“教”也“学”不会!
读了应老师的文字，我一下豁然开朗。“教会”与“学会”应该相辅相成，这两种方法应结合着运用。孩子的学习需要已有经验的铺垫，他们新知识或技能的获得是原有经验的探索与提升。在幼儿建立新经验的过程中，教师只要把握好“教”与“学”的尺度，就能顺利推动幼儿新经验的生成。对于年轻教师，何尝也不是这样的呢!
在实际的教科研与师训活动中，我们经常会找到老师们教养行为中的“问题球”，然后以一个个的“问题球”作为教研与师训活动的切入口，运用参与式讨论、案例分析、观看视频或者小组研讨等方式，怀着“教会”的目的引导老师们“学会”。虽然，“教会”的理念听上去有些“陈旧”，但运用的方法却是引导她们“学会”的好方式。现在我发现，今后的指导与引领策略需要针对教师的发展而改变，真正地把握好在“学”中“教”和在“教”中“学”的尺度与技巧。
最后引用应老师文中的结语：对富有专业自觉的幼儿教师而言，不断徜徉于“教会”与“学会”的疑惑与醒悟之间，才能真正做到让孩子的“教会”与“学会”相得益彰。对于乐于助年轻成长教师一臂之力的我来说，今后我也需要像应老师那样树立“让老师自己学会”的教育追求，让老师的发展随着我引领策略的逐步调整，真正做到让老师的“教会”和“学会”相得益彰!
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篇3：《追风筝的人》读书心得:赎罪轮回
——赎罪轮回
“为你，千千万万遍。”这句话足以概括《追风筝的人》一书中的所有内容。哈桑为了阿米尔，拼尽全力为他追风筝，为他承受着凌辱，为他保守秘密。而阿米尔为了救出哈桑的儿子，只身从安全的美国跑回战火连绵的阿富汗，并差点命丧于此。他们两人陷入了一个轮回，赎罪的轮回。
但在表达这一主旨的方法上，小说与电影却有着很大的区别。例如，在小说中有一个很重要的线索便是哈桑的兔唇。哈桑自出生起便是兔唇，在他生日那一天，阿米尔的父亲花钱给哈桑做了整形手术，但哈桑嘴唇上留下了一道了伤疤。然而在后文中，阿米尔为救出哈桑的儿子，遭到阿塞夫毒打，导致上唇撕裂，治愈之后，上唇处也会留下一道类似的伤疤。这处伤疤便是文章中的一个线索，它联系起了哈桑与阿米尔两个人，同时也告诉读者，嘴唇上有着伤疤的哈桑一直保护着阿米尔，而在哈桑死后，嘴唇上有伤疤的阿米尔保护着哈桑的儿子。同时，这何尝又不是一种轮回呢?作者通过这条线索暗示了读者，使保护者与被保护者之间的调换更加明显，便于读者更好的理解。但在电影中，这条线索被导演省略，此处自然是小说中描写的更加详细透彻，更进一步体现出了作者的写作水平。
电影所省略的第二点便是阿米尔的父亲对哈桑的爱的表达。在电影中仅仅是写了父亲在哈桑过生日的那一天带哈桑去随意挑选风筝，仅此而已。要知道哈桑其实是阿米尔父亲的私生子，这根本不足以表达一个父亲对儿子的疼爱，甚至在自己的儿子要永远离开自己时，阿米尔的父亲都没有表现的那么悲痛，所以在电影中当拉辛格告知阿米尔这个真相时，显得特别突兀。而小说中，作者埋下了很好的伏笔。参加聚会时，每每都会带哈桑一起去，总能准确的记住哈桑的生日并送去名贵的礼物，得知哈桑要离开时撕心裂肺的痛哭，在阿米尔大学毕业时说道：“要是哈桑在这里就好了”。随处可见的关心存在于每一个细节描写中，如此在文章后部交代哈桑其实与阿米尔是同父异母的兄弟显得一点也不突兀，作者在此处高超的写作技巧，在文章前部为后文的内容做了很全面的铺垫。此处小说中处理的要比电影中要好的多。
第三点是在结尾处索拉博因认为阿米尔要将自己送回恤孤院而自杀的情节。此处情节在电影中被省略。电影在此处进行省略，不排除是因为场面太过血腥，不想破坏所制造的温和的气氛的原因。然而，此处删减直接删减了一段感情的表达。如果说阿米尔之前做的一切是在赎清自己对哈桑的罪孽，那么在此处，我们就能看出，阿米尔真正对这个孩子有了责任感。在索拉博自杀的前一段时间，阿米尔一直在寻找各种方法为索拉博取得移民签证。他此时已经不是仅仅想赎清自己的罪孽了，他是真真正正的想对这个孩子负责，他想站出来保护这个孩子。在此处，阿米尔彻彻底底的变了。从那个愿意逃避一切，要靠父亲和哈桑保护的孩子，成长为了一个顶天立地，可以用自己的努力去保护别人的男人;从那个不愿意付任何责任的男孩，成长为了愿意付出一切代价救出索拉博的男人;从那个做任何事都隐忍懦弱的男孩，成长为了一个愿意付出自己生命来解救别人的男子汉。索拉博的自杀，也很好的反映出了阿米尔对他的爱，爱的越深，越怕失去，此处很好的表现出了阿米尔的转变，就像是一场轮回一样。通过描写这一情节，作者很好的抒发了正篇文章的主旨，可以说这一情节在整篇文章中起到了非常重要的作用，我认为是不可省略的。省略了这一部分，则不能表现出索拉博的绝望，并且不能说明为什么索拉博会得那么严重的抑郁症。这段情节同时也连接了整篇文章的内容，故此电影中将此段裁剪可以称之为失误。
阿米尔的父亲一直亏欠阿里，他侵犯了阿里的妻子;阿米尔一直亏欠哈桑，是他使哈桑惨遭侮辱，并且使他蒙受不白之冤。哈桑年幼时保护阿米尔，成年之后的阿米尔亦拼尽全力保护哈桑的儿子。这便是轮回，赎罪的轮回。
从总体上来说，电影的文学价值远不如小说的文学价值高。两者相对比，显然是小说更胜一筹。