大班数学“条形统计图”课后反思的相关参考范文，大班数学ldquo;条形统计图rdquo;课后反思本次期中检查的方式教研室采用ldquo;给目标自定内容rdquo;的方式进行。这样的形式放中有收。ldquo;收rdquo;旨在给予确定的教育目标，指......
本次期中检查的方式教研室采用“给目标自定内容”的方式进行。这样的形式放中有收。“收”旨在给予确定的教育目标，指定范围与方向。“放”指内容选择的开放，给予执教教师充分的选材与设计空间。本次我们小组确定的中心目标与领域是“初步感知生活中数学的有用与有趣。”这是属于科学领域数学认知范围的目标，我把目标锁定“有用与有趣”两个词上，旨在在选材与教学方法上达到有趣与有用的目标，于是我选择了“制作条形统计图”这一数学内容。学习条形统计图的制作，最能帮助幼儿体验到这一学习方式在生活中的有用，能用于生活，比如让幼儿学会所学的本领统计生活中可以统计的物体数量等。然而在大人的印象中，统计对幼儿来说会显得深奥与抽象一些，离孩子的生活较远，其实不然。这次活动完全来自于幼儿实际生活，已统计形式表达信息，是体现数量关系的直接手段，也是幼儿感兴趣的。在学习制作条形统计图之前，其实孩子们已经有过很多次在区域活动中进行类似操作的经验，比如孩子们把多种不等量的数学操作小卡片倒出来数数它们的数量，他们把卡片按照不同数量、颜色与形状的规律摆放整齐，然后输出数量比较多少。但因为当时没有记录而很快就会忘记各种物体的数量。所以这样的学习经历，促使本次活动的生成显得更有价值。
本次课程的设置是基于幼儿内在的学习动机和需要之上的。在设计活动方案时，如果光以传统的教学模式进行集体教学，通过老师讲幼儿操作的方式未免有些单调，于是就考虑到了多种操作方式，有两人合作操作、个体操作和集体操作。从设置的目标看，目标的整合是教育整合的基础。在活动中，将社会、情感和数学目标进行整合，学习制作条形统计图只是一个载体，通过活动使各个方面的目标得到落实。较好的活动是融目标、内容、环境、材料与方式等活动基本要素合理组合，幼儿全身心投入的过程，如何使各种活动要素有机结合，实现活动的真正整合，重要的途径就是对活动的开发与创新。活动良好效果在于活动能否真正引发幼儿的积极参与，是否体现幼儿的主题地位，是否在于真正符合幼儿的需要，在于能否引发幼儿的自主学习等等，这就是我组织教学的初衷，我想通过我们的积极配合与互动达到教学目标。
课程有四流程，初步尝试统计---感知条形统计图---尝试自制统计图---拓展经验实际运用。四个环节设计层次清晰，层层递进，促使幼儿的经验步步提升，从学到会用。第一步初步尝试统计，以给汽车、轮船与飞机排队引出分类计数，幼儿感兴趣。但初步尝试中也略微增添了难度，那就是需要两两合作操作，一个计数一个记录。在操作中幼儿运用图形统计法，记录时画了不同的几何图形和抽象的数字来表示物体的数量，幼儿的思维不受约束，为学习条形统计图做准备。第二环节在感知条形统计图时，让幼儿观察条形图，在老师有目的自然引导下认识条形图，观察发现图内各个内容所表示的意思，充分体现了幼儿的主动性，同时也学习、观察、讨论这些自主的学习方法。第三环节制作条形统计图，幼儿的难点是先将各种不同数量的材料统计出数量后，再根据不同的分类方式在统计图上表示。在制作统计图前教师进行了示范，是为帮助幼儿制作减轻难度，也为个别能力弱的孩子做一个正确的操作示范。在整个活动中，教师始终以开放的教学方式进行引导，引导他们发现问题解决问题，充分体现幼儿是学习的主体。第四环节的经验拓展实际运用，一起统计生日，对即将毕业的大班幼儿来说更有意义，让幼儿把所学的数量统计方法运用于实际生活中去，体验成功的快乐。但这一环节因为教学时间的关系，后来把后半部分作为课后延伸也是可行之策。总之，本次活动从整理交通工具入手到学习统计图的制作，最后将所学的知识运用到实际生活中去，这也是学习的最终目标。
整个活动比较顺利地结束了，纵观整个教学，结合同事们提出的教学建议，让我深刻地反思到，自身执教水平还有待于提高，主要表现在实际教学中的环节没有课前教学环节设计的思路清晰。在某个活动的材料设置上也有些不合理，如在出示的条形统计图下方的统计物体标志应还是轮船、汽车与飞机，而不是其他新的统计物体标志。原来的统计物体能与幼儿第一环节初步尝试的过程衔接，这是我考虑不周的地方。其次在幼儿自行自作条形统计图完毕进行集体验证时，也发现我所提供给孩子的操作材料数量的不统一而导致集体验证难以正确验证。总体看来，尽管设计思路比较清晰，设置环节比较完整，但从实际教学后得知，整个教学的容量还是显得较大，还有待于适当的缩减，以更好地帮助幼儿学习与吸收。
通过这次的教学，让我看到了自己的不足，也进一步激发了执教数学活动的兴趣，同时也更希望今后自己的数学教学水平能有所提高。
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篇2：开放课后反思
2004年4月底，在我们燕山小学开展的多元智能展示家长开放活动上，我在三丙班上了一堂英语课。课堂气氛相当活跃，孩子们充分地展示着自己对学习英语的爱好和积极态度，家长们会心、欣慰地笑了。我感觉拍照、摄相似乎没断，我自己也融入了这热情、和谐、向上的氛围中。
开放课后，我浮想联翩，感慨万千。如果说家长对我的这节课认可，那么我应该对这节课的优点和不足之处好好归纳归纳，以后的课更要扬其长而避其短，那么这节课有哪些优点呢？
首先，准备充分。接到任务后，我就着手准备课件。我自己能做powerpoint课件，所以不用找人帮忙。在自己的摸索中居然悟出了不少新的技能，比如说我能用powerpoint做出超级链接的功能，以前还以为只有flash才能做出那样的效果呢！所以说温故而知新，真是真理！同事们又给我提出了宝贵的意见，我一一修改，渐渐地，一个比较美观、实用、思路完整的课件诞生了。课件准备好后，继续修改教案，然后又修改课件，直到满意为止。正式上课时，我已胸有成竹，从从容容。所以说，要想上一堂条理清晰、思路比较完整，孩子们学起来直观轻松的好课，必须要有充分的准备。
第二，关注每一位学生。这一点我几乎每一堂课都做得很好。我清楚地知道，每一位学生都在渴望着老师的关心和注意，哪怕是调皮、淘气的孩子。我往往让英语基础知识掌握得稍差的孩子做一些比较容易的题或回答一些简单的问题，让基础稍好的学生参与一些较复杂的英语活动，或是做示范，这样就能满足至少是大半学生能参与我的英语教学活动。可想而知，每一位学生在其家长的眼里视若珍宝，当然希望自己的孩子受到重视了。所以，我们的教学应面向全体学生。
另外，运用各种电教手段，如录音、CAI课件、实物等辅助教学，是非常受学生欢迎的。我的这节课就是以实物导入，学习新单词，以CAI课件组织开展游戏，巩固新旧单词和新句型，录音机原声教授和练习朗读对话，最后又以实物加以拓展而完成整堂课的教学的。当然，我们平时的教学不可能保证每节课都有这么多的手段的运用，但是我们应尽力而为之，尽量充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用。还有，组织各种游戏来学习和巩固所学单词和句型，是永远受孩子们喜爱的。比如这堂课，我就采用了Magiceyes,Touchandguess等游戏，孩子们中几乎没有人不举手。同时，英语教学活动化，也是不容忽视的。我经常让孩子们玩听音画画的游戏，不但练了听力，还与美术协同教学，充分调动了爱好美术的学生的兴趣。而且，我从中更加了解他们的学习英语以外的优点，从而更加欣赏他们。
曾经有老师向我提出过这样的意见：要有所拓展。新的教学理念要求我们的教学要对学生的现实生活或将来有实实在在的意义，于是，我经常在考虑课的拓展，怎样把教材作为一种载体，利用它们教育孩子们怎样做人，怎样生活，怎样待人处世……我觉得这一点尤其重要，也许我们应该花相当一部分时间在考虑和处理这个问题。教学反思《开放课后的反思》一文
篇3：综合实践《感恩在行动》教案设计课后反思
活动背景：