上周园领导组织我们幼儿园全体老师学习了《幼儿教师专业标准》，通过学习使我想起了《学记》中的一句话：“学然后知不足，……知不足，然后能自反也;……”我想就这句话来谈学了《标准》后，而对《标准》中的有效反思与专业成长的认识。《幼儿园教师专业标准》中明确指出：“研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
有效反思是为了促进教师专业成长的发展，教师发挥其主体性和能动性实现的认知活动，借助于对自己学习与教学活动的研究,不断反思自我对教学规律,综合艺术教学的目的、方法、手段以及经验的认识,努力提高教学活动的合理性的过程。幼儿园要求教师在活动后，进行课后反思(重点谈：你的收获、你的不足如何改进等);从而使教师深化反思过程，促进了专业成长。
我们在教学活动中寻找错因，凸现反思价值，进一步提升教师的反思水平，教师反复实践，研讨反思，教学研究水平就会有进一步的提高。
教师的反思能力的高低关乎我们教师如何提高专业化水平的问题，强调反思性实践的能力。那就是实践、反思、实践再反思。这样才能够形成教育智慧，加速我们这些参加工作不久的年轻教师的专业成长。所以反思能力直接影响到我们能不能成长的速度和成长的质量。