b.(i)写出两项使用网络摄像机的有利之处。
(ii)写出两项使用网络摄像机的不利之处。
c.(i)对联网的计算机来说，病毒是一种安全威胁。请描述病毒是如何被下载到本机的，并说明如何阻止病毒的下载。
(ii)试举出联网的计算机受到的另一种安全威胁，并说明如何预防。
d.试描述出四种防止计算机硬件损坏的方法。
来源：英国AQAGCSEICTxxxx试题
点评(例题5、例题6)：
超越教材，以先行学习资料描述一个信息技术应用情境。例题5先描述了网络银行概念及特点，然后设置分项问题考察学生对网络银行及网上购物的价值判断能力；例题6先描述了网络摄像机的概念及功能，然后要求学生选出它可能的应用场合，并由此引发出关于网络安全的考察。
例题5、6中多数分项问题都是为考察学
生情感态度与价值观而设置。可以看到，例题5、6在信度与效度的达成上都有更高的难度，但这种直接出题考查学生情感态度与价值观的尝试是非常值得尊重的，所取得的经验也是可以借鉴的。
例题7：几位同学在做一个介绍黄山的网站，需要搜索一些相关信息。下图为某搜索引擎的搜索目录，他们可以选择哪些目录进行搜索？请填写下表。
网站发布后，同学们希望能够将网站加入搜索引擎的数据库以增加网站的知名度，为此，他们将向搜索引擎发出申请，那么你建议他们将网站申请加入哪个二级目录中＿＿＿＿＿＿＿＿，请说明理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
点评：创设情境，超越教材，考查学生信息管理素养，尊重学生个性化差异，允许学生有不同回答；在判分上也较宽松。
例题8 科鲁是一家安装及维护计算机控制的中央暖气系统的公司。用于控制的计算机可以打开或者关闭加热器。
分项问题之一：该公司程序员TONY写了一段将室内温度保持在19度的控制程序，在表8-1第五行中写一段指令以完成此程序。
第1行
温度T=19
第2行 > 重复第3行至第5行，直至程序被中断 第3行 输入温度 第4行 如果温度低于19度，打开加热器 第5行 点评：本例题体现出“超越具体软件”的特点。强调对同类别工具的共性的评价，注重学生举一反三的迁移能力。如果学生具备一定的编程经验、掌握了程序循环及控制思想，在参照第四行指令的基础上，均能写出符合标准的指令，而与学生平时使用的具体的编程语言无关。涉及工具软件的模块均可沿用这种出题思路。 例题9 作图软件floorturtle可以使用表10-1的指令。写出一组指令来绘制图9-1的形状。 表9-1 FORWARD n 前移n厘米 BACKWARDn 后移n厘米 LEFTt 左转t度 RIGHTt 右转t度 PENUP 将笔从纸上拿开 PENDOWN 将笔落于纸上 图9－1 来源：英国GCSEICTxxxx试题 点评：本例题也体现出“超越具体软件”的特点。先给出了FloorTurtle作图软件的指令，要求使用这些指令完成指定的图形。只要使用过类似软件且掌握了它的基本规律，就能完成这个题目。 例题10：小华在某银行ATM上取款时，发现显示屏上有一广告词：“有问题百度一下”。他很疑惑，仅仅是一则广告，还是ATM能够上网呢？你觉得哪种可能性大？说出你的理由。 来源：信息技术课程总结性评价研究小组 点评：贴近生活，考查学生高级思维判断能力。 例题11：替换法是一种常用的加密方法。请自定义一种英语字母替换原则，并为“hello”这个单词加密。你的替换原则是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“hello”加密后变成了＿＿＿＿＿＿＿＿。 来源：信息技术课程总结性评价研究小组 点评：充分尊重了学生的个性化操作及思维习惯；判分宽松，依照加密原则能得到加密后的文字均视为合格。 例题12：某学生须写一份有关污染问题的报告，他已采用数码相机拍了一些照片。下列哪类软件最为适用？ （1）文字处理 （2）电子表格 （3）数据库管理 （4）图形图像处理 点评：选择（1）或（4）均可。考查学生选择信息工具的能力。为客观题设置多种可选答案，容许学生有个性化的选择。这种宽松态度可为各模块的客观题所用，以尊重学生的个性化。