与此同时，学校落实教学常规精细化和过程管理策略，建立以“主管校长——教导处、教科室——教研组长——备课召集人——任课教师”为主线的教学管理系统，探索最优化集体备课模式，加强以电子备课和书写教案相结合的教案针对性和实效性建设，形成教师个性教学风格；开展“基于问题”专题教学研讨；注重教师个人反思教学，充分发挥信息技术重要作用，以信息化带动现代化，及时在教师博客上交流；领导深入教学常规，做到每周至少两次随堂听课，半月与教研组长、任课教师深度交谈，每日巡查走动式管理，加强课堂课间巡视，了解教学一线常规动态。
目前，学校形成了语文以阅读课，数学以低年级计算能力，高年级思维训练，英语以口语训练，科学以培养学生实践操作能力和科学精神，艺术体育以篮球队、乒乓球队、舞蹈队、管乐队、武术队、鼓号队为重点的课程特色。学科竞赛获奖近年来更是“批量上市”，舞蹈《OK，烹调课》获得全国第四届“蒲公英”大赛金奖，鼓号队被评为全市一等奖，管乐队获得厦东市文化局组织的“金海马”杯比赛金奖；在第五届全国文学艺术作品大赛中，26位师生获奖，其中一等奖1人，费华老师荣获“全国优秀辅导员奖”；彭莉老师教学案例、论文与指导的“争创环保科技之星活动”在2006年厦东市小学科学教学案例评比活动、新课程与教师专业发展教育论文评选、厦东区第八届教育科技节中分获一等奖、三等奖，张艳老师指导的学生作品《铺地砖》被刊登在《数学大王》杂志上。1名教师教具制作荣膺国家专利，16名教师受到市级以上表彰，教师荣获各种学科奖励296人次。
正视当前世界的竞争，归根结蒂还是人才的核心竞争。一所优质学校，首先必须要有一支优秀的教职员工队伍作支撑。为此厦东小学树立全面、开放的人才观，识才、用才、育才、容才，海纳百川地面向全国各行各业招才纳贤。学校78名教职工来自全国15个省市区，移民特色鲜明。学校通过多重管道加强对教师方阵的培养，坚持以校本培训为主，制定科学系统的教师成长计划，为教师塑造学习型、研究型、反思型等多样化成长模式，帮助教师苦练基本功，掌握基本教育技能，熟悉学科业务，加强教育科研；同时为教师创造外出条件，拓宽教师视野，使其与先进教育思想接轨；对教师实行聘任制，对缺编人员实行招聘制和优进劣汰制；并最大限度发挥他们潜能，逐步建立科学、实效的人才管理体制，用崇高理想激励人才，用宏大事业凝聚人才，用合理待遇奖励人才，用深厚感情留住人才；以增强体质、增进友谊、增长知识为宗旨，在教师中开展瑜珈、爬山等健康向上的文体活动。学校专任教师65人合格率100％，大专以上学历占80％，其中研究生学历3人，特级、中学高级教师各1名，省级、国家级骨干教师4人，小学高级教师52名，教师整体素质高，敬业精神强，年龄结构合理。全校教师形成了严谨、善教、爱生、奉献的教风，师德修养高尚，教学功底过硬，科研成果显着。
活出生命意义
一切都在无形又有形中悄然滋生，以一种静静的无言方式浸润，这就是厦东小学校园文化浸儒的魅力。
为了使学校发展跟进城市发展和社会要求步履，2003年，吴z校长对学校重新定位，确定了“关注儿童生命质量，促进儿童全面发展，为儿童终生幸福奠基”的办学宗旨，4321工程的奋斗目标，即省一流学校、校园一流环境、教师一流素质、教学一流质量“四个一流”，教育思想、教育管理、教育手段“三个现代化”，科研成果、办学特点“两个显着”，与为社会提供优质教育“一个目标”。
注视着全新的办学思路，厦东小学申报了广东省十五重点课题“中小学特色学校研究”子课题——“在学习中成长，活出生命意义”研究主题，并将此确认为办学理念，强调人人超越自我，在学习中成长，以此构建学习型学校。
在创新的办学理念引领下，学校强化班子建设，科学界定班子成员岗位职责，让每个成员找准自己的坐标，严格按规定和分工行事；同时做到分工不分家，分工不乱抓，保证班子整体行为一致性和有效性。基此构建学校价值体系，并上升到哲学思想高度，形成一套信仰，让学校员工和同事认同维护、丰富发展价值体系。
维系“基础扎实，习惯良好，思维活跃，特长突出，安全健康，素质全面”的育人目标，学校以科学教育思想，为学生发展服务，对学生坚持平等、差异、激励三原则，尊重学生，走进学生内心世界；坚持以学生为主体，充分发掘学生潜力；相信学生有无尽潜力，重视学生实践能力培养；特别重视落后生预防和转化，不让一个孩子掉队，加强培优补差，避免两极分化；同时强化质量监控，促进教育教学质量整体提升，学生形成了勤学、巧思、个性、合作的学风，
制度文化建设是学校管理的重要抓手。学校积极探索优质高效的现代教育管理，坚持依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一的管理策略，坚持效率第一，制度管人，建立了分工合作、值日