最新初三英语说课稿同步Unit10It’simportanttohaveahealthylifestyle.
一、教材分析
本单元围绕谈论良好的生活方式，主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践意义。
二、教学目标(Teachingtarget)
1.语言目标(Languagepoints)：
熟练掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，掌握与生活方式有关的词汇和句子
2.能力目标(abilitygoals)
培养听、说、读、写能力，尤其是听说能力，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。
3.情感目标(emotiongoals)
通过一系列有趣的活动与任务，提高学生的学习兴趣，让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母。
教学重点(Teachingkeypoints)：
1、掌握本单元的词汇及短语：behavior,stranger,helpout,talkover,
2、掌握本单元的重点句型：
It’sadj.todosth.
It’sadj.nottodosth..
Inordertodosth.
too…to…
tellsb.(not)todosth.
教学难点(teachingdifficulty)：
1、掌握并熟练运用本课的词汇、短语及句子。
2、too…to与enoughto的转换
二、教学方法
1.《新课标》强调应培养学生的情感，激发兴趣，重视培养学生的听说能力。英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对初四英语课堂较沉闷的特点，为了把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中习得语言。我采用了以下教学方法：
1、直观教学法。充分调动学生的各种器官，在动脑、动手、动口等活动中轻松感受语言，运用语言。
2、听说法。(1)听说领先，在口语的基础上培养书面语。先听说，后读写。
3、情境教学法：创设情景，启发学生触景生情、有感而发、由景生言。
4、任务型教学法：引导学生思考，积极完成任务。培养学生的自主性和创新意识。
因为本节课是一节听说课，所以我选择以听说法为主，其他教学方法为辅来进行教学。
四、学法
在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。通过听、说、读、写的学习，培养学生的交际能力。
五、教学过程
1.Warming-up(热身健康歌)
Asmanypeoplesay:Wellbegun,halfdone.Foraclass,it’sveryimportanttohaveagoodbeginning.Byplayingthisrelaxingandpleasantsong，arisethecurioustyofthestudents，letthemconcentratemoreontheteacherandthecontentofthisclass.。Andletthefollowingteachingproceduresgoonwell.
2.Leadingin(导入)Afterlisteningtothesong，Ask:Areyouhealthy?Doyouhaveahealthylifestyle?It’sveryimportanttohaveahealthylifestyle.Thenthisclass,let’slearnUnit10It’simportanttohaveahealthylifestyle.Ifyoudon'thaveahealthylifestyle,youwillknowhowtodobetterafterthisclass.
Makeasurvey:Askonestudenttoreadthephrases.Ifyouchoosemore“A”s,thatmeansyouhaveahealthy,Ifyouchoosemore“B”s,thatmeansyouhavealesshealthylifestyle.Ifyouchoosemore“C”s,thatmeansyouhaveanunhealthylifestyle.
此环节通过让学生做一个健康小测试的热身活动，让学生了解自己的生活方式是否健康。一开始主要让学生看几个短语，让一个学生读一下，以便加深印象，为后面的学习做准备。然后老师让学生根据实际情况打分：哪一方面做得好，就可得一分。主要想激发学生的好奇心：老师让我们打分干什么。当学生自测完了以后，老师统计学生的得分情况，再给出测试规则让学生根据测试结果了解自己的生活方式是否健康。)
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