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《牛津小学英语3B》第八单元说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中,学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog,apie,abarofchoolate,asandwich。本课时的教学内容为用“Whatabout…?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:

1、能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….

2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。

本课时的教学重点是:能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….

听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

教学难点是能用“Whatabout…?”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。

为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:

一、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagam

e.快速呈现食物图片,做问答。

(通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)

二、Revision

(紧接着教师摸着肚子,作饥饿状)引导学生一起说出I’mhungry,围绕呈现的图片快速对话。

(以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对I’mhungry>进行了渗透。)

三、Presentation

1、依次呈现somebread、somerice的图片。

T:Whatwouldyoulike?Somebread?

S:Soundsgood.

T:Hereyouare.

Drill

2、T:I’mthirsty.(教师作干渴状,引导学生边做边说I’mthirsty.)

T:Whatwouldyoulike?Somejuice?

S:Soundsgood.

T:Hereyouare.

通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。

Drill

(利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模

仿提高到运用,这符合学生的认知规律。)

3、(呈现以上四幅新授图片)Makeoutsomedialogues.

(将单词融进有实际意义的对话中,充分体现在交际中教,在运用中学的理念,通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、(请一名较突出的学生引导作干渴状):I’mthirsty.

T:Whataboutsomejuice?

S:Great!

Drill

(教师作干渴状):I’mthirsty.

S:Whataboutsomejuice?

T:(作摇手状)No,I’dlikeasoftdrink.(呈现图片)

Teach“acartonofmilk”inthesameway.

Drill

(在说的过程中予以图片加以配合,帮助理解;由模仿到练习,反复刺激学生的感官,增强学生对新知的理解和运用。)

四、>Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯,通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who’sthebest?

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式,以任务型的活动方式,通过合作学习,并予以评价知道,给学生提供平等的说英语的机会,鼓励学生在竞赛中学,这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛,又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结,让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力,激发其进一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

(将可内的学习延伸到课外,维持学生的学习兴趣。)

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