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九年级数学《9分解》说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

一、说教材。

9的分解是《九珠数学学习课程下册第页的内容。掌握9的分解是进行9的减法的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感兴趣的特点,结合幼儿的生活实际,选择了情境式教学,使幼儿根据情境故事能直观的、快速的掌握9的分解,体验学习九珠数学的快乐,培养幼儿对九珠数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分教育内容与要求中科学教育目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、说学习目标。

1、知识目标:通过活动掌握9的分解,知道把9分成两份有8种不同分法,学会按序分合。

2、技能目标:培养幼儿动手操作、与幼儿合作的能力。

3、情感目标:激发幼儿学习九珠数学的兴趣,培养幼儿爱九珠数学的情感;让幼儿体验帮助别人的快乐,培养与人合作的品质。

三、说重、难点。

1、重点:通过活动掌握9的分解。

2、难点:将数字9按序分合。

四、说教法。

本节课幼儿是学习的主人,教师是数学活动的组织者、引导者,注重幼儿主动参与,让幼儿在数学活动中学习,在活动中思考、掌握数学知识,在活动中谋求到发展。

五、说学法(学情)。

1、幼儿对直观形象的动画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是幼儿另一显著特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经了学习2~8的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力,学习9的分解应教轻松。

六、说教学过程。

(一)情境导入:兴趣是幼儿主动积极参与数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的快乐、掌握数学知识,首先必须激发学生的学习兴趣。为此,我根据幼儿的身心发展特点,结合幼儿生活实际,设计了“请小朋友来帮助小狗解决问题”这样一个具有趣味性、挑战性、符合幼儿年龄特点的情景,(这一情景一直贯穿这节课的始终)使幼儿一开始就保持一种积极向上的精神状态,为后面的学习打下基础。

(二)引导学生探究新知。

幼儿操作,让幼儿在操作中感受学习的快乐,在操作中突破难点,将9按序分和,提高幼儿自主探究的能力。

(三)复述巩固。

引导幼儿说出并能操作9的分解。

(四)、归纳小结。师:今天我们不仅帮助了小狗,还学会了新的数学知识,小朋友,你们高兴吗?通过这一环节让幼儿感受到帮助别人的快乐,慢慢培养幼儿乐于帮助别人。

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