高中高一语文下学期期末考试题答案解析
[编辑推荐]高中如何复习一直都是学生们关注的话题，下面是中国学科吧（jsfw8.com）的编辑为大家准备的高中高一语文下学期期末考试题答案解析
一、现代文阅读(9分)
【1-3小题每小题3分】
1.D(“格律严密”有误，原文是“但在字数、平仄、叶韵等方面似尚无严格规定”，可见当时格律并不严密。后文的“词的形态完全稳定以后，是一种具有严密的格律形式、句式参差不齐的诗体”也足以说明。)
2.C(“温庭筠《更漏子》的下阕所表现的离情，在诗中是不可能出现的”有误。根据文意，倒数第二段结尾的“在诗中是不可能出现的”，是指诗难以像词那样“能够将情感呈现得更为细微”，而不是说诗无力表现“离情”。)
3.①抒情性质更为单纯(具有更为单纯的抒情性);②能充分地表现更日常化的个人情感(能充分表现更有个人性的、更贴近日常生活的情感/抒发的情感更个人化和日常化);③抒情方式更浅显和委婉曲折(将感情呈现得更细微)。
【评分标准】共3分，每一点1分，大意对即可。
二、古代诗文阅读(41分)
(一)文言文阅读(22分)
4.C(借)
5.A(A.因为。B.于是/趁。C.于是/才。D.却/并且)
6.B(①是不屈服于上司的傲慢无礼，表现了其刚直的个性。④是不迎合掌权者，表现了其刚正不阿的美德，⑤是主动承担责任，表现其勇于担当的美德。②是交代其官职变动情况，③是表现其为政的才能，⑥是表现他有知人之明)
7.D(“被免去刚刚担任的开封府推官一职”有误，原文为“除开封府推官，敕至阁门，为继明党所沮，罢知耀州”，是说朝廷下达了让他做“开封府推官”的任令，但任令被拦截，他并未实任开封府推官一职，因而“被免去刚刚担任的……”有误。)
8.(共10分)
(1)参考答案：过去的人们为什么要舍弃直路走弯路呢?恐怕是(走直路)一定有不方便的地方。
【评分标准】共3分。“径”1分，句意2分。径：直道、直路。关键词译为其他近义词亦可。整句大意对即可。
(2)参考答案：不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才。
【评分标准】共3分。“致”1分，句意2分。致：招致、招徕、招揽。关键词译为其他近义词亦可。整句大意对即可。
(3)参考答案：我的确害怕被大王欺骗而辜负了赵国，因此让人带着和氏璧回国，(已经)从小路到达赵国了。(3分)
【评分标准】共4分。“见……于”“间”各1分，句意2分。见……于：被。间：从小路，从小道。关键词译为其他近义词亦可。整句大意对即可。
(二)古代诗歌阅读(11分)
9.参考答案：
第一问：①漂泊异乡的凄苦孤独;②无法报答亲恩(母亲之恩/母亲)的无奈;③常年没有侍奉母亲的愧疚(或“对久别未见的母亲的思念”)。
第二问：“更疏雨、寒灯断魂”一句描绘了词人在寒灯冷焰下倾听窗外疏雨、黯然神伤的情景，渲染了幽寂凄怆的氛围，烘托了客居他乡的感伤和未报亲恩的内疚。
【评分标准】共5分。第一问2分，第①点1分，第②、第③点任意答出一点1分。第二问3分，描述情景1分，营造氛围1分，烘托情感1分，情感答出任意一种即可。
10.用了对写(对面着笔、虚写、想象)的手法，描绘了在故乡的赤城山畔，云霞之下，飒飒西风之中，满头白发的母亲正独倚柴门，眺望远方，盼望儿子归来的动人场景。通过想象母亲对自己的思念牵挂/殷殷期盼(或者：刻画出了一个慈母的形象)，别致地表现了自己对母亲的深深思念。
【评分标准】共6分。手法1分，如未单独点明，但融入分析中，同样给分;阐述句意2分，大意对即可;作用3分，其中，母亲对我的期盼牵挂1分，我对母亲的思念2分，大意对即可。
(三)名篇名句默写(8分)
11.答案：(1)然后天梯石栈相钩连(2)江间波浪兼天涌(3)唯见江心秋月白(4)金就砺则利(5)赢粮而景从(6)雄姿英发(7)休说鲈鱼堪脍(8)梧桐更兼细雨
【评分标准】共8分。每句1分，文字与答案有出入，该句不得分。
三、文学类文本阅读(22分)
12.(22分)
(1)共4分。
【评分标准】选A、C各给2分，选E给1分，选B、D不给分。(B项“相当自私奸猾”夸大其词，两个孩子争相报告是对方打碎花瓶主要是因为受到了女教师的诱骗挑拨，加之小孩子恐惧被责罚的心理;D项“‘慢慢昂起头’‘不容置辩’等词语则洋溢着对女教师的赞美之意”理解错误，这两个词客观描写了女教师的动作和语气，并没有赞美之意;E项理由不充分，从作品的情节与人物描写来看，花瓶事件可以引发读者产生这样的思考，但将其视为小说的主题，缺乏足够的文本支持。
(2)答案要点：①自立自强。利用暑假做家教打工挣钱。②细心谨慎。花瓶碎了，为了避嫌而不去收拾残局，等待女主人回来后处理。③有修养(能克制自己)。当被要求赔偿花瓶时，她克制自己的愤怒，尽量心平气和地处理问题。④自尊自爱。当女主人认定是她打碎花瓶并让她赔偿的时候，她不卑不亢地予以反驳，维护自己的尊严。⑤工于心计。为讨回公道，她精心预谋，把聪明变成了报复他人的诡计。⑥自私。为维护自己的尊严和利益，不惜采用利诱孩子、欺骗女主人的卑鄙手段。
【评分标准】共6分。每一点2分，其中概括性的描述1分，结合文本具体分析1分，大意对即可。但⑤⑥两点中必须至少答出一点才可以给满分，如果只答①-④点，最多给5分。如有其他理解，经老师们讨论觉得有道理，亦可按照以上标准给分。
(3)参考答案：①小说情节简单而曲折，矛盾冲突集中而尖锐。全文围绕一个碎花瓶展开情节，将一场小小的碎花瓶xxx写得曲折有致，充满悬念，而家庭女教师与女主人之间矛盾冲突的起因、高潮、结果在这一情节中得到了充分的展示。②小说主要通过人物对话来刻画人物、展开情节。女主人与家庭女教师围绕花瓶案的两次对话，个性鲜明，一个冷漠骄傲，一个绵里藏针。同时对话具有丰满情节、为情节发展埋下伏笔的作用。如女主人一句“是我这个被人遗弃的女人最大的慰藉和骄傲”不仅自然交代了女主人单身母亲的身份，而且暗示了其性格形成的某些原因。如“至于以前的佣金，到我离开你家的时候再给我也行”这句话，为文末写女教师战胜女主人后要回所有工钱作了铺垫。
【评分标准】共6分，情节与对话，每一方面的赏析3分，言之成理即可，所给答案仅供参考。
(4)答案要点：①女主人为自己对儿子的轻信付出了代价。她盲目相信两个儿子的诚实，结果却发现两个儿子为洗清
自己而争相撒谎诬陷对方，两个儿子的表现给了她沉重的打击，让她痛苦不堪，颜面扫地。②家庭女教师为讨回自己的公道而付出了良心上的代价。她不惜用欺骗和利诱的手段，让两个孩子互相诋毁揭发，虽然维护了自己的尊严，证明了女主人的轻信，却使自己蜕变成了一个狡诈卑劣的人。作为一个良知未泯的女大学生，她已经意识到了自己的做法“不够光明正大”，她将会因此而背负良心的谴责。③两个孩子付出了最惨重的代价。在这场碎花瓶xxx中，家庭教师精心设计的圈套对他们的心灵是一种极大的伤害，他们这么小就经历了人与人之间的钩心斗角，看到了令人尊敬的老师的伪诈和阴谋，他们的心灵被污染了，这也许会影响他们一生。
【评分标准】共6分，每点3分，从女主人、女教师、孩子三个方面任选两个方面来谈，言之成理即可。
第Ⅱ卷表达题(78分)
四、基础知识与语言文字运用(24分)
【13-16小题，每小题3分】
13.C(A揠-偃;B解jiè,拽-曳;D柝tuò，琐-锁)
14.A(A.贻笑大方：让内行笑话。贻，遗留;大方，专家，行家。B.啧有烦言：很多人说不满意的话。C.不经之谈：荒诞的、没有根据的话。经，正常。D.好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。
15.C(A项主宾搭配不当，“物联网的发展……是个新产物”搭配不当，删去“的发展”;B项中途易辙，“中国第一支核潜艇部队自组建以来”之后没有谓语部分，可改为“中国第一支核潜艇部队自组建以来，迅猛发展”;D项杂糅，去掉“不懂”或者“的缺失”
16.C(注意关联词的呼应、标点及句意关系)
17.参考答案：(1)“高见”修改为“意见”“建议”等;“责成”修改为“提交”“提请”等。
(2)“在下”修改为“您”“足下”“先生”等;“恭候”修改为“等待”“等候”等。
【评分标准】共4分。每一句2分;其中找到一处不得体1分，修改正确1分。所给修改意见仅供参考，只要大意未变、修改合理均可。
18.答案要点：①膳食纤维经肠道中微生物发酵，可以减少总体食物摄入量。②膳食纤维被消化后会释放出一种分子，直接对大脑产生抑制食欲的作用。
【评分标准】共4分。每一点2分。其中第①点如果照抄原文中“纤维可让血液中……总体食物摄入量”，只给1分。第②点如果照抄原文中“膳食纤维在肠道中被消化后……产生抑制食欲的作用”，只给1分;如果回答“膳食纤维在肠道中被消化后，释放出的一种分子可以作用于大脑中一个用来调节饥饿感的区域”，只给1分。超字3个以上，总体上扣1分。
19.参考答案：地沟油收购商通过各种渠道收集废弃油脂或含有油脂的废弃物，送到地沟油加工厂去加工，成品后通过销售渠道流向酒楼餐馆、学校食堂等场所，酒楼餐馆和学校食堂的剩饭剩菜又被地沟油收购商收集，用于制造地沟油，进入再循环。
【评分标准】共4分。地沟油的材料收集、加工、销售使用、再回收四个环节各1分。大意对即可。
五、课外名著阅读(4分)
20.(1)《哈姆莱特》(2)《罗密欧与朱丽叶》(3)《威尼斯商人》(4)《李尔王》(5)《奥赛罗》
【评分标准】共4分，一空1分。作品名称采用其它版本的译法也可，个别字写成同音、近音字，例如“朱丽叶”写作“朱莉叶”等，正常给分。五个空都写了，按写对的给分，最高不超过4分。所写作品名称与序号不照应的不给分。
六、作文(50分)
21.(50分)
(1)对评分标准的说明：
①细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容(立意、选材、情理等)。
③老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。所以无论学生得分多少，每一项打分都要尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓励或者教训;而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。
④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“内容”A等级的五点要求，内容就打25分;如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2分。
⑤在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“内容”这一项的D等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E等级打分，而可以根据实际情况在C或D等级打分;如果“内容”这一项是在C等级打的分，那么“结构与表达”这一项就应该在D等级以下打分。
⑥作文已写够700字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
⑦作文字数不够的情况，作如下处理：
不足200字的，“内容”和“结构与表达”一律在E等级打分;“书写与标点”在C等级以下打分;总分不宜超过13分。
介于200到300字的，“内容”一般给9分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分;总分不宜超过18分。
超过300不满400字的，“内容”一般给12分以下;“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分;总分不宜超过25分。
超过400不满500字的，“内容”一般给16分以下;“结构与表达”在C等级以下打分;“书写与标点”在B等级以下打分。总分不宜超过32分。
超过500不满600字的，“内容”一般给21分以下;“结构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分;总分不宜超过40分。
超过600不满700字的完整作文，除&ldqu
o;内容”这一项不打满分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动(极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。
⑧宣扬淫秽丑恶现象的作文，各项均在E等级打分，总分不宜超过10分。
⑨与题目毫无关系或可以确证为抄袭的作文，“内容”“结构与表达”均在D等级以下打分，“书写与标点”正常打分;总分不宜超过15分。
(2)分项分等评分的标准
评分标准：
项目
类别内容
(25分)结构与表达
(20分)书写与标点
(5分)
A
(21-25分)
①内容切合题意。
②主题鲜明，有积极健康的价值取向。
③能围绕主题叙事或议论。
④内容充实，所选用的材料典型，比较新颖。
⑤记叙文能做到叙事描写生动形象，感情真挚动人;议论文能做到见解比较深刻、论证充分，有说服力。(17-20分)
①记叙文能根据表情达意的需要选择适当的记叙顺序，层次清晰，详略得当。议论文结构严谨，论证比较严密，论述层次清楚。
②记叙文能综合运用多种表达方式，议论文能运用多种论证方法。
③语言准确、简洁、有表现力(记叙文叙事描写有现场感、画面感，能自然地表情达意，感染读者;议论文语言具有一定的形象性，逻辑严密，有说服力)。
④无明显语病和堆砌华丽词句凑数现象。(5分)
字体基本工整，书写规范，卷面较整洁，能恰当使用标点来表情达意。没有错别字。
B
(16-20分)
①内容切合题意。
②主题明确，有积极健康的价值取向。
③能围绕主题叙事或议论。
④内容比较充实，所用材料能较好地表现主题或证明观点。
⑤记叙文能做到叙事生动，有真情实感;议论文能做到观点鲜明、论证充分。(13-16分)
①记叙文结构完整，写作顺序合理，有详略之分。议论文论述层次清晰，论证比较严密。
②记叙文能恰当使用表达方式，议论文能恰当使用论证方法。
③文从字顺，语言比较简洁，能自然而恰当地表情达意。
④语病很少，较少无意义、不恰当的堆砌。(4分)
字体易辨认，书写规范，卷面大体整洁，标点符号使用得当。有个别错别字。
C
(11-15分)
①符合题意。
②主题比较明确，价值取向合乎情理。
③能大致围绕主题叙事或议论。
④叙事比较清楚;议论尚能言之有理。(9-12分)
①记叙文结构完整，能把事情说清楚，分得清重点。议论文论述层次基本清楚。
②语言基本通顺，有两三处病句或表意不清的地方，或者有在作文开头和结尾用无意义的排比句凑字数的现象。(3分)
字迹清楚，错别字不超过3个，涂改不很多，标点符号不很规范。
D
(6-10分)
①不太符合题意。
②价值取向不够健康(不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于是作者对这些现象的判断与认识是否理性，是否背离了普世价值)。
③内容非常空洞(主要包括两类：内容过于单薄贫乏，通篇堆砌过多套话废话;作文虽完整，但字数太少)
④记叙文中心不明，叙事不清;议论文观点模糊，或论据不能证明论点。(5-8分)
①记叙文没能把事情说清楚，或者完全主次不分。议论文各段落之间的逻辑关系不清楚，论据与论点之间没什么关系。
②病句和表意不清的地方较多，读起来觉得不通顺或表意含混不清。(2分)
字迹潦草，错别字较多，卷面脏乱，标点符号使用随意。
E
(5分及以下)
①完全不合题意，内容与题目无关。
②价值取向出现严重错误(指赞美、宣扬假、恶、丑、邪等不良的现象或心理。)
③无中心，内容散乱，让人不知道在写什么。
④可以确定为抄袭的作文。(4分及以下)
①结构不完整，不足200字的残篇(没写完的作文)。
②语言不通，辞不达意，让人不知所云。
(1分以下)
字迹不易辨认，错别字多，卷面杂乱，不会区分标点符号。
(3)评卷说明：
评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准中每一分项每一等级的打分区间和具体要求。希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。
作文(1)
审题点拨：命题作文的审题，首先要准确、全面地理解题目的含意。“败笔”本指书画、诗文等艺术作品中的瑕疵，引申为某件事中做得不完美的部分，或泛指事物中不好的部分、不好的状况。
写作方向示例：
人生的败笔：①通过追问为什么人生会出现败笔，思考败笔产生的原因，阐明凡事三思而后行，不要草率“落笔”的道理。②通过追问如何看待人生的败笔，思考对败笔所应持的态度，比如可以论述“败笔”是人生中的一种正常现象，不要凡事苛求完美，对无伤大雅的“败笔”不妨等闲视之等。③通过追问如何处理、利用败笔，思考怎样以积极的心态和聪明才智化“败笔”为“妙笔”。④通过记叙某人在某件事上的“败笔”，借事明理。⑤通过记叙某人在德行上的不佳表现，阐明做人要洁身自好、坚持操守的道理。
某种作品、产品(如建筑
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