文章来源
学科吧课件xxxx-xxxx学年度第一学期七年级英语教学计划
指导思想
认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：
1.突出学生主体，尊重个体差异。
2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
5.让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
内容分析
1.教材特点：
一．起点低，循序渐进，阶梯性强
二．内容新颖，体现了浓厚的人文意识和科学精神，贴近学生、贴近生活。
三．注重开发学生综合运用语言的能力，设计了不少能提高学生语感能力、
联想能力和思维能力的的能力，为发展学生的综合素质服务。
四．提倡的学习方式和学习策略既符合新课程标准的要求，又符合七至九年级认知水平。
2.知识结构:
Be动词的一般疑问句
实义动词的一般疑问句
Can的一般疑问句
3.知识内在联系：
阐述本章研究的主要问题，章与章之间的内在联系，学习的重点、难点和关键有哪些，基本思想观点、方法技巧是什么，能力和素质的培养点在哪里等。本栏目既能为同学们提供学习的线索，又可引导大家进行总结归纳，进而帮助同学们提高概括能力。由简单到难，有典型性、基础性和层次性的知识内在联系
学生分析
1.学生知识能力基础
注意从深化知识、点拨方法、提高综合运用能力、培养创新思维等多个角度选编题目，注重选编联系生产实际，贴近同学们生活，体现当代社会经济、科技、文化等方面发展的题目：“能力测评”以主观性题目为主，题量和难度适中，侧重培养综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.个别差异
根据教材内容设计了部分预习题，主要目的是引导同学们通过自学，自主探究，发现问题，找出疑难，然后带着这些问题和疑难去听课，减少盲目性，提高学习效率。同时，通过课前预习还可以增强学习的独立性，减少依赖性，培养大家自主学习的习惯和能力。根据学生的不同情况，有针对性的教学。农村学生学习英语的条件不是很好，要多练习英语
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误
实义动词的一般疑问句
Liketodosth
Likedoingsth
Wanttodosth
可数名词与不可数名词
教学目标
本学期学科教学目标
1.能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；培养观察分析问题的能力和思维能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
2.思想情感目标
培养热爱学习好习惯；增强自信心；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
3.认知目标
了解英语的特点，了解外国历史
教学策略
听
通过听磁带，看英语短片，提高学生听力能力。
说
让学生大胆用英语跟老师或者同学交流，表达自己的看法；和唱英语歌曲，规范发音。
读
通过一些小故事或者笑话让学生们喜欢去看英语短文，扩大词汇量。
写
作文和抄写
其他
做英语游戏，增加学生兴趣
教学实施
第一周
StarterUnit1
Goodmorning!
第二周
StarterUnit2
What’sthisinEnglish?
第三周
StarterUnit3
Whatcolorisit?
第四周
Unit1
Myname’sGina.
第五周
Unit2
Isthisyourpencil?
第七周
Unit3
Thisismysister.
第八周
Unit4
Where’smybackpack?
第九周
Unit5
Doyouhaveasoccerball?
第十一周
Unit6
Doyoulikebananas?
第十二周
Unit7
Howmucharethesepants?
第十三周
Unit8
Whenisyourbirthday?
第十四周
Unit9
Doyouwanttogotoamovie?
第十五周
Unit10
Canyouplaytheguitar?
第十七周
Unit11
Whattimedoyougotoschool?
第十八周
Unit12
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