霞海中学一学期教务处工作计划
一、指导思想：
坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵建设，突出学生学科核心素养培育。以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“教法”与“学法”探究为基点，借助结对校教学平台，面向全体教师提升教师素养，加强学科建设，提高教学质量。根据上级教育部门工作部署，依托课改，推进课堂建构，构建“四学一理”导学模式，以有效学习为中心，增强课堂教学的效率，深化实施课堂教学六条基本要求，坚持科学评价，为教师专业成长与发展服务，为教育教学服务，切实提高学校教学水平和教学质量，全面推进课堂教学变革,打造家门口新优质学校。
二、工作目标
1．引领学校深化课程改革，促进学生全面发展，选课走班形成区域特色。
2．落实教学常规，加强教学过程的督查和监控，切实提高集体教学研究工作,改进课堂教学。
3．完善“爱岛尚武、励志奉献”课程的体系与框架，依托“四学一理”参与式卡通课堂教学模式，提炼具有各学科特点的教学模式，依托智慧教室建设，借助“翻转课堂”这个载体，优化课堂教学，提高课堂效益。
4．认真做好课题研究和市级课题的解题工作和校本教研，提升教育科研档次和质量；做好教师继续教育和各项培训工作，继续完成教师素质能力提升工程制定的各项目标。
5.加强教师队伍建设，关注新教师课堂教学，推进青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽快成长。
6.完善课堂观察LICC模式，加强“三题”和考试研究。
7.加大与浙师大和金华四中的合作，合作办学由松散型向紧密型转化，不断探索新形势下跨区域名校教研联动机制，通过加强两校教师的互动，初步完成基于“责任教育”的课程体系构建，完善优生培育模式，全面形成优生培育的校本课程体系。
三、具体措施
(一)深化“责任课堂”，促进有效教学
1．夯实“责任课堂”。编辑《教师责任课堂规范12条》，推动教师从教学向研究转型，以“责任在课堂”为主题，继续细化和完善“四学一理”参与式卡通课堂教学模式，落实单一、跨越、前置、后置四种课型，构建不同侧重点的学科实践体系：语文组：基于“先行学习”的语文学本课堂的构建；数学组：优化自（预）学——研学——检学等环节；科学组：教学起点（课前预学），教学常态（小组学习），反馈评价（课堂检测）；英语组：课前预学，前置性作业保学习，课中优学，小组合作提能力，课后拓学，自我反思促发展；社会组：以教材为载体，能力提升为主导的教学模式。实现课堂教学从建模到入模再到出模的过程。
2．接轨智慧数字课堂。借助学校创建市级智慧教室为契机，加强智慧教室的建设，开始“翻转课堂”的推广，九年级学生能熟练使用平板电脑，建立各学科“百题”冲刺题库，形成“课前预习、课后辅导、模拟测试”的良好机制。同时在课堂中学生根据能力程度完成作业，即时批改，形成个性化的错题集。教师在课堂教学的基础上，把自己最擅长教的内容制作成微课程，上网共享，全校师生可根据需要随时点击阅读，真正做到以学生为主体的个性化教育，不断提高课堂40分钟的效益。
3．探索分层分类教学。根据双轨、自愿、动态的原则学校通过制定方案、组织动员、层次选择、班级编制、双轨制管理步骤，继续在xxx年级科学、数学学科，七年级语文、数学学科推行“4+1”模式的分层走班，同时依托智慧课堂在七年级尝试语文、数学学科推行优生分层走班模式。为加大拓展性课程开发力度，学校要求每一位教师开学初都能申报一项社团活动项目，积极开发知识拓展类、体艺特长类、实践活动类的校本课程，实现从一个层次到3个层次的分层教学、从19个班到41个班的班级概念大延伸，从分数到素质评价体系大变脸，让不同的学生能根据自己不同的需求，得到不同的发展。
4.构建多元评价，优化课程。完善课程变革的两个评价体系：在教师评价方面，在内容上可以从教师教学的思想、特长、方式、能力、质量结合学生负担指数和师生关系等方面全面评价。在学生学生评价方面，在内容上既注重学生学科知识的掌握与运用，又要侧重于道德品质、身心健康、学习能力、交流合作、个性情感与个体发展等非智力因素方面的评价。在方法上，形成教师自评与他评，质性评价与量化评价，个性发展评价与全面发展评价，多元评价与分层评价相结合的多维度监测教学质量的绿色评价体系，为学校提供更准确、更有效的监控信息。
（二）完善科研网络，促进教师专业成长。
1．夯实教研管理制度(常规制度、学习制度、研究制度等)。依据教师专业发展特点，把教师成长划分为新教师-合格教师-成熟教师-骨干教师-专家型教师五个阶段，结合《教师专业发展计划》和《教师个人发展规划》两项教师专业发展工程。按照阶梯发展模式，通过举办“学而论坛”、每半个月专家教研指导日、主题教研活动日、命题研究、教学模式展示，微课大赛、合作反思、质疑辨论、“主讲人”制度，“课堂故事”分享。让每个教师在自己的每个阶段提炼、丰富、探索自己的教学主张，造就有责任的教师。各个教研组能开展相对独立的数学节、英语节、科学节等活动，进一步浓厚学术氛围。
2．推进基于网络研训活动模式。借助市级课题《四学一理”为核心的卡通式互动课堂教学模式的改革探索》研讨，以微视频制作为平台，以“一师一优课”为活动载体，推进“课堂教学视频诊断”，完善“课堂教学教师定制”，不断推进基于网络的研训活动模式，逐步形成课堂变革特色。