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古今中外的儿童无一不喜欢玩，也无一不喜爱玩具。游戏是孩子生活中的主要活动，要让孩子在游戏中玩得愉快，离不开玩具，玩具是孩子游戏进行不可缺少的物质条件。对孩子来说，一块小石子、一把小木枪、一个易拉罐、一个小盒子都可能是非常有趣的玩具，在我们身边玩具无处不在。凡是能供孩子游戏、玩弄的东西都可称为玩具。不管是从商店买来的奥特曼、遥控汽车、变形金刚、漂亮的洋娃娃等等，还是从我们身边可得的各种盒子、纸片、木块、易拉罐、碎布头、小石子、沙石泥土、树叶、种子等废旧材料和自然物，孩子都非常喜爱，这些玩具都会给孩子带来欢笑、乐趣和新奇，可以说在孩子的生活中玩具丰富多彩，千姿百态。
一、玩具丰富多彩，千姿百态
从目前幼儿家庭玩具的情况看，小班幼儿家庭玩具的类型大致有以下几类：
1、形象玩具。如人物（布娃娃等）、动物（小猫、小狗等）、交通工具以及日常生活用品等，这类玩具能引起孩子各种联想活动的能力，孩子可以通过这些玩具，把他们生活的经验和周围的事物的各种感受，用游戏的形式反映出来。在游戏中，这些形象玩具的各种活动，可以活跃孩子的思维，有利于丰富孩子的想象力和创造力。
2、体育玩具。如球类、钻圈、童车等，这类玩具可以满足参加体育活动的愿望，锻炼孩子的意志，发展其动作，增强其体质。
3、建筑玩具。如各种积木，塑料拼插，胶粒结构等，孩子可以用这类玩具搭拼各种建筑物，可以达到手脑并用的目的。
4、娱乐玩具。如各种形象的面具、木偶、小青蛙跳等小型电动玩具，这类玩具滑稽可爱，能引起孩子极大的兴趣，从而激发孩子求知的欲望。
5、智力玩具。如七巧板、穿珠、棋类等，这类玩具很巧妙的把发展智力的任务用于游戏中，使孩子在玩中发展智力。
6、音乐玩具。如电子琴、小手铃、小钢琴等，这类玩具能激发孩子对乐器的兴趣。
7、科技类玩具。如各种遥控玩具、万花筒、发火的枪等，这类玩具能引起孩子的探索，发展孩子的探究能力。
8、自制玩具。这类玩具是利用废旧材料、自然物做成的各种玩具，如牙膏盒做成的汽车，雪碧瓶做成的火箭升空，保鲜袋做成的风筝等等。
在如今孩子被玩具伴随着长大的时代，当繁杂众多的各种玩具摆在孩子面前时，作为家长我们又该如何为孩子选择最合适的玩具呢？
二、小班幼儿家庭玩具的选择
1、选择玩具要考虑孩子的年龄特点。
陈鹤琴先生曾说过：“玩具是孩子的恩师。”在孩子的成长过程中，其动手动脑启迪智慧的意义已越来越为家长所认识，由于小班孩子年龄小，动作发展不够协调，小肌肉群发育还不够完善，因此，小班家长要根据孩子的特点提供一些有利于动作和小肌肉群发展的玩具，如拖车、大积木、皮球等；另外，小班孩子认识事物是靠直接感知的，可以提供形象逼真、色彩鲜明、玩法简单多样的玩具。如动物玩具、洋娃娃、娃娃家的小餐具等。
2、选择玩具要注意玩具的安全性。
买玩具不宜给孩子买过小的玩具，以免孩子放在嘴里；一些易碎、尖角、有一定伤害性的玩具，对于动作发育不完善的孩子来说是有害的；再如，皮毛玩具容易沾染灰尘和病菌，消毒又不方便，因此应该尽量给孩子买塑料等易清洗消毒的玩具。
3、选择玩具要注意玩具的实用性。
买玩具就是要玩的，因此，玩具的实用性也是家长不可忽视的。有的家庭里，装饰柜里摆满了漂亮的瓷玩具，形象的泥娃娃，可是孩子却碰不得；有的布娃娃也很可爱，但玩法单一，时间长了，孩子就觉得没兴趣。如果家长选择多功能的玩具，就能更好地发挥玩具的使用和教育意义。如组合积木，买娃娃不要买无法自由穿脱衣服的。为了增加可玩性，家长可以给娃娃准备春夏秋冬四季小衣服(可用废旧衣服改制)，让孩子随意穿脱，训练其自我服务的能力，这也增强了趣味性
4、选择玩具要注意合理的选择。
有的家长给孩子买的玩具过多，这容易养成孩子散漫的个性，玩一样丢一样，注意力不集中，喜新厌旧，影响孩子心理的健康发展。还有的家长认为价格高的玩具好，其实价格过高的玩具多半不适用，孩子的好奇心很强，这类玩具正巧是孩子“破坏欲”最能得到满足的对象。
家长除了为孩子购买现成的玩具外，还应为孩子自制一些玩具，在自制玩具过程中，让孩子和家人一起进行制作，既能发展孩子的动手能力、思维能力、语言交往能力等等，还能培养孩子珍惜玩具、爱护玩具的良好习惯。自制玩具要求家长做个有心人，平时随时收集一些身边的自然材料和废旧材料，如螺丝壳、稻草、葫芦、废旧光盘、过期的挂历、各种饮料罐、盒子等，这些都是孩子极好的玩具材料。
三、小班孩子玩具的制作与玩法示例
1、“有趣的纸棒”
材料：过期的挂历。用挂历纸卷起来，做成一根根纸棒。
玩法：（1）可以当作接力棒。可以进行接力跑比赛游戏。
（2）把纸棒布置成小河。可以开展双脚并跳活动，锻炼孩子跳的能力。
（3）给纸棒排队。可以按照长短排，也可以按粗细排，让孩子辨别长短与粗细。
2、“彩色螺丝壳”
材料：螺丝壳。把螺丝壳洗干净，晒干，然后涂上彩色颜料。
玩法：（1）数螺丝壳。可以进行数数活动，让孩子正确感知物体的数量。
（2）一一对应。根据数卡，取出相应的螺丝壳，也可以开展数、物匹配活动。
（3）角色游戏。把螺丝壳当作快乐小吃店中的美味小吃，让孩子进行角色游戏活动，发展孩子的交往能力。
3、“可爱的光盘动物”
材料：废旧光盘。
玩法：（1）制作可爱的小动物。利用废旧光盘进行小动物创作活动，发展孩子的想象能力和动手能力。
（2）漂亮的挂饰。把光盘进行装饰后用彩色丝带串起来成为美丽的挂饰，优化活动室环境。
（3）光盘镜框。把光盘组合成镜框，用来放照片用。
（4）圆形娃娃。把光盘作为孩子认识圆形的教具，区分几何图形。
4、“神奇饮料瓶”
材料：各种饮料瓶。
玩法：（1）保龄球。选同一种饮料瓶洗干净后，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，当作保龄球，开展玩保龄球活动。
（2）水桶。把各种饮料瓶洗干净，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，可以开展两人抬水活动或着一人拎水活动、挑水活动，还可以进行抬水、拎水、挑水比赛。
（3）比轻重。把各种饮料瓶洗干净，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，让孩子进行比轻重活动。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“玩固然重要，玩具更为重要，必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。”孩子的成长离不开玩具，玩具不仅具有娱乐功能，还具有非常重要的教育功能。
四、玩具是孩子养成教育的资源
1、增长孩子的知识。
玩具为孩子认知能力的发展提供信息。玩具丰富多彩，造型千姿百态，色彩鲜艳漂亮，吸引了孩子去看、去摸、去摆弄这些玩具，从而刺激了孩子的感觉器官，扩大了孩子的眼界，通过玩玩具，孩子认识了玩具，增长了知识，使孩子记忆能力、思维能力等获得发展。
2、发展孩子的动作和技能。
在众多的玩具中，一些体育类玩具如跳绳、套圈、投沙包、放风筝等，孩子在玩的过程中，孩子的运动能力、平衡能力、肌肉发展和动作的协调都能获得训练和发展，从而锻炼孩子的身体，增强孩子的体质。
3、发展孩子的智力。
孩子在玩拼图、插塑等玩具时，要集中注意力，观察、思考形状之间的联系，创造性地进行拼插，都有利于孩子智力的发展。
4、培养孩子的自理能力。
在玩娃娃家游戏时，孩子学会了需要自理生活的能力。如盖被子、扣纽扣、整理玩具等有利于孩子自理能力的培养。
5、培养孩子的合作交往能力。
许多玩具本身需要两人或者两人以上合作玩的，如“拉拉球”、“抬饮料瓶”等玩具必须两个人合作才能玩的，所以在玩这类玩具时为孩子的交往增加了机会。
6、玩具除了以上一些教育功能外，还可以成为孩子养成教育的资源。游戏是孩子社会交往的起点。在孩子进行游戏时，常常免不了因为玩具而产生纠纷。但是只要合理地引导孩子分配和安排游戏的角色和内容，纠纷就能解决并使游戏继续进行下去。孩子可以从中学习相互谦让、协商，学会与同伴分享玩具，对人有礼貌等人际交往的基本行为规范要求。可见，玩具能陶冶幼儿情感、性格和发展社会性。家长可利用玩具指导孩子养成良好的行为习惯，为品德形成提供条件。
小班孩子年龄小，而且现在大多数是独生子女，都受到大人的十分宠爱，都比较任心、霸道。特别是刚入园的孩子，大部分孩子都不知道怎样正确使用玩具、爱护玩具、与同伴共享玩具，也不知道怎样收拾整理玩具，那么怎样培养小班孩子正确使用玩具、爱护玩具等良好行为习惯呢？作为家长又该从何入手呢？
五、寓教于玩乐之中的养成教育
冬冬是刚上小班的小朋友，妈妈发现：早上冬冬来到幼儿园，搭积木的时候，有时拼拆的玩具拆不开，就放进嘴巴中咬，或者将玩具在桌上敲打；有时看见别的小朋友手里的玩具是自己喜欢的玩具，没得商量就去抢；有时玩具掉在地上，看见了也不捡，不关自己的事；收拾玩具也显得乱七八糟。妈妈看到冬冬这些表现，心理很着急：孩子已经上幼儿园了，就应该懂得怎样玩玩具、怎样爱护玩具、怎样与同伴一起玩玩具、怎样收拾玩具。如果从小没有养成良好的习惯，将来长大了又怎样融入社会，成为健康发展的人呢？著名教育家陶行知说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度，多半可以在六岁以前培养成功。”可见，培养幼儿良好习惯必须从小抓起，一个良好的习惯可以让人受益一生。
其实冬冬的表现是由他的年龄特点和家庭环境所造成的。小班孩子虽然上幼儿园了，与别人交往的范围也有所拓展，开始愿意和同伴交往，但是孩子对于和同伴一起玩的意识和行为规范很肤浅，所以家长也不必担心，只要我们家长做个有心人，有意识加以引导，帮助孩子养成良好习惯，为孩子将来走进社会奠定良好的基础，那么现在应该如何入手，使小班的孩子从小养成正确使用玩具、爱护玩具等良好习惯呢？
1、培养先认识后使用的习惯
家长为孩子每提供一种新玩具，自己首先要认真阅读“使用说明”，掌握玩具玩法。其次让孩子认识玩具，知道玩具的名称，观察玩具的颜色，了解玩具的结构等方面，再要求他们学会正确使用玩具。孩子在玩玩具的过程中，可以先让孩子自己摸索玩法，孩子能自己玩的，家长放手让孩子自己玩，并给予表扬鼓励，培养孩子主动探索学习的能力。如果孩子不会玩，家长必须给予一定的示范、指导、帮助。比如玩具插塑：开始，家长出示一个插好的玩具造型，以引起幼儿的兴趣，然后向孩子介绍拼插的正确方法，让孩子仔细观察。在幼儿拼插的过程中，家长要及时纠正孩子一些不正确的玩法，指导孩子如何拆卸玩具的技巧，逐步培养孩子正确地使用玩具，懂得办事要遵循规律。
2、培养与同伴共享玩具的习惯
在幼儿园开展桌面游戏时，往往是一筐玩具几个小朋友一起玩，而不是每人一筐的。孩子在家玩玩具一般都是一个人占有的，所以孩子到了幼儿园出现了“这个玩具是我的，不让你玩”的情况，作为家长在家里要和孩子一起玩，比如和爸爸、妈妈一起玩，把玩具分成每人一份。刚开始由爸爸或者妈妈做分配者，逐渐过渡到让孩子承担分配者，让孩子觉得分配玩具是能干的，使他产生荣誉感，从而积极约束自己，不独自霸占全部玩具，避免争抢玩具现象发生。在游戏中，教会孩子共同使用玩具，友好合作游戏，可以避免或者减少争抢玩具，激发孩子共同爱护玩具，培养孩子之间初步的合作，使孩子体验到与同伴合作游戏比独自一人游戏更有趣。作为家长要随时抓住机会，在家中让幼儿与别人合作活动。比如，家中来了客人小朋友，家长要提醒孩子主动拿玩具给客人小朋友玩，发现孩子有良好的表现，家长要及时鼓励表扬，使孩子逐渐能够与同伴主动交往，友好合作游戏，为孩子今后适应社会生活打下坚实的基础。
3、培养珍爱玩具的习惯
指导孩子正确使用玩具，单单靠口头说教是不够的，我们家长还要想方设法让孩子爱玩具、正确使用玩具。比如：针对孩子把幼儿园的玩具带回家这一现象，家长可以给孩子讲述故事《小象找妈妈》，让孩子通过感受故事情节，懂得幼儿园的玩具是不可以带回家的。比如针对玩具损坏这一现象，家长可以把损坏的玩具、图书收集起来，向孩子诉说：娃娃的胳膊掉了，娃娃“哭”着诉说自己的胳膊是被孩子扯断的，现在很痛很痛，希望孩子想想办法救就她，让她不痛。孩子听到这样的说哭诉，会唤起孩子的同情心，比如：和爸爸妈妈一起将娃娃的胳膊重新接上，将破损的图书重新粘贴好等等。借助讲故事和实物表演比给孩子说教效果要好多。
我们知道一定的规则建立可以帮助孩子自我控制能力，正面教育孩子爱护玩具，并逐步过渡到自觉爱护玩具。比如：在家里，家长要给玩具一个固定的地方，也就是玩具要有个家，让孩子知道玩具的家在哪里。每次玩玩具前，家长都要强调玩具要轻拿起轻放，玩具掉在地上要随时捡起来，不扔、不咬、不摔玩具；在拼插玩具时，要求孩子拿一个搭一个，不要抱着许多玩具不玩，也不让别人玩。玩玩具时，要学会和别人商量，不争不抢，轮流玩。在玩玩具结束时，家长要再次提醒孩子，要把玩具轻轻地拆卸掉开，轻轻的把玩具送回家。
4、培养有序摆放玩具的习惯
玩具是孩子玩的，因此必须由孩子自己收拾整理，让孩子懂得收拾玩具是孩子的职责。作为家长，在家里还要积极为孩子收拾玩具创造条件。比如：不同的玩具用不同的筐盛放，并固定摆放在某个橱柜里、玩具架上。在每一个固定的位置上，家长可以利用标记做记号，让孩子很容易根据标记掌握玩具摆放的位置。收拾玩具时，提醒孩子玩具哪里拿哪里放，这样既培养了孩子的在责任心，又培养了孩子爱护玩具的好习惯，增强了动手能力。当发现孩子有进步时，家长一定要鼓励，不断巩固孩子会收拾玩具、有序摆放玩具的好习惯。
5、培养专心玩玩具的习惯
目前随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平也得到了提高，大多数孩子是独生子女，是家庭中的“小皇帝”，每个家庭都会给孩子添置不少的玩具，有遥控玩具、变行金刚、奥特曼……应有尽有。在家里有的孩子玩玩具时往往把所有的玩具都拿出来，一会儿玩这个，一会儿玩那个，玩具撒了满地，表现为三心二意，缺乏责任心，这是由于孩子年龄小，自控能力差的原因。因此，作为家长要合理提供玩具数量，玩具不要太多，要求每次孩子玩玩具时，选择一两种玩具，这样会养成孩子做事专心的好习惯。如果某种玩具孩子玩久了，家长可以暂时为他们收藏起来，过一段时间再拿出来给孩子玩，孩子会对玩具又产生了新鲜感，有了新鲜感，有了兴趣，孩子一定会专心投入。
孩子的成长离不开玩具。做有心人，玩具也可变为教育孩子好载体。孩子玩玩具的过程中潜藏着养成教育的资源。只要我们家长用心挖掘，充分利用这些教育资源，运用合适的方法相机引导，那么孩子玩玩具的过程也就成为潜移默化接受良好习惯养成的过程。可见，在养成教育中我们利用玩具同样能达到“润物细无声”。
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