人教版小学语文第三册第八单元单元计划及教案 本文关键词：单元，人教版，小学语文，教案，第三册
人教版小学语文第三册第八单元单元计划及教案 本文简介：第三册第八单元教学计划教材分析“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇
人教版小学语文第三册第八单元单元计划及教案 本文内容：
第
三
册
第
八
单
元
教
学
计
划
教材分析
“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。
单
元
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文。
2、体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。
3、掌握38个生字和49个词语。
4、培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。
5、体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。
6、培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。
学情分析
二年级上册语文是过渡一年级语文并向中段语文转换的一个阶段，而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些简单的基础开始，让学生既能掌握这些基础知识，又能产生学习的兴趣。
教学措施
阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。
教学课题
识字
8
上课教师
教学课时
1
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：认识9个生字，会写6个字。正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
情感态度价值观：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点与难点
认识9个生字，会写6个字。感受语言文字的韵律美。
教学准备及手段
课件
教
学
流
程
动态修改部分
（一）故事引入，激发兴趣。
讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事，引入课文。
（二）学字学词。
用各种方式读课文中的生字。
引导展示，总结识字方法。
组词练习，指导纠正。
（三）看图画，讲故事，明词义。
出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资料），组织学生观看。
小组内讲一讲4个神话故事（课前应准备好）
引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？
指导朗读词语，读出韵律美。
（四）指导书写。
（五）拓展学生学习。
小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
教学课题
30
我是什么
上课教师
教学课时
2
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
情感态度价值观：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点与难点
正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学准备及手段
课件
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
（一）切入举偶
1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事）
2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。“（板题）
（二）自读
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（三）识字
1、利用生字卡片，出示“我会认“中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
（四）写字
1、出示“我会写“中的“冲、晒、池、浮“四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒“的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水“和“三点水“在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
（五）谈话
师：同学们，
学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？
1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
第二课时
（一）导入
1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文，师生评议。
（二）启思
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记“、“画表格填写“、“故事表演“、“绘画表现“等方法。）
（三）探究
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
（四）展示
1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）
（3）水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。
（五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
（六）演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。
练习用自己的话说说“水的变化“及“水的不同性格“。
2、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪“的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。
教学课题
31
回声
上课教师
吴兴鸿
教学课时
2
备课教师
岳
琼
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
情感态度价值观：感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点
读懂课文，初步了解回声的成因。
教学准备及手段
课件
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
（一）切入举偶
1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？
2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》。
（二）自读
引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
（三）识字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱
哩
圈
纹
碰
返”。
结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。
（四）写字
1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说，生描红，临写。同桌评一评。
3、观察，范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。
（五）朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
（六）感悟
1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。
第二课时
（一）
导入
复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。
（二）精读
1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。
2、启发小组合作读书，思考：
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
（三）拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！
（四）实践
回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆壁又荡回来的样子。
教学课题
32
太空生活趣事多
上课教师
教学课时
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
过程与方法：图文结合，联系字音，熟读课文。
情感态度价值观：
培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点与难点
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备及手段
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片。
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述:
3、创设质疑情景
（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
…
…
（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
（1）读带音节的生字。
（2）读去掉音节的生字。
（3）读带生字的词语。
4、
读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
第二课时
一、学习课文
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
（1）学生再自由朗读课文。
（2）指名读。
（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（2）小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
（1）孩子们，再读读课文，找一找。
（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）
4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，
（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
（2）自由练习说一说。
（3）全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
二、兴趣题
（三选一）
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡
觉
太空生活趣事多
喝
水
（失重）
走
路
洗
澡
教学课题
33
活化石
上课教师
教学课时
2
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：1、认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。
2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。
过程与方法：正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。
情感态度价值观：初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。
教学重点与难点
正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。
能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
一、看图引入，揭示课题
1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？
2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。
小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。
二、初读课文，读准字音
1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）
2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。
那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）
重点正音“珍”（前鼻音）
“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）
“孙”字的平舌音。
马上自己再读一读
4、去掉拼音后你还会读吗？
读这一组词。（珍贵、稀有）
熟悉，它的反面是什么？能用上它说说话吗？
咱们再一起把这些词读一读。
第二课时
一、整体感知
1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。
2、指名三位同学分别读三个自然段。
3、交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”为什么你找了这一句呀？（年代久远，十分珍贵）
4、依次出示：“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”
“中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。”（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？）
我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。
这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。
二、朗读感悟银杏树
1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机
（1）白果树
对我们长兴人来说，银杏是最熟悉不过了，能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）
（2）十分珍贵
几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：
2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
3、交流：
（1）叶子很独特
再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）可以两到三个。
（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
老师建议，课后，小朋友可以去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，就挂在我们学校的银杏树上，好吗？
三、指导写字：化、孙
1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么
强调“化”字的笔顺，“孙”字左边的横边为提。
2、生写师巡视
教学课题
34
农业的变化真大
上课教师
教学课时
2
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：培养学生热爱科学的情感。
教学重点与难点
识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
教学准备及手段
多媒体课件、生字词卡片
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
（一）揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
三、学习课文，了解农业的变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学习第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爷爷立了什么大功？
（四）自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
（五）学习第六自然段
1、为什么农业有这么大的变化呢？
2、齐读第6自然段。
3、
农业还有哪些变化呢？
第二课时
一、复习旧知
1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。
2、出示生字卡片，指名认读。
二、继续学习生字
1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？
2、指名组词。
3、认读生字。
三、学习写字
1、出示要写的生字，指名认读。
2、指名给生字组词。
3、认读生字。
4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）
5、学生在书上练习描红和临写。
6、展示学生的作品。
四、布置作业
1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）
2、朗读课文
教学课题
语文园地八
上课教师
教学课时
2
备课教师
上课时间
总节次
教学目标
知识与技能：
1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。
过程与方法：朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。
情感态度价值观：引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
教学重点与难点
学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
流
程
动态修改部分
第
一
课
时
一、我的发现
（一）
1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。
.3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”
（二）看看说说
学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累
（一）读读记记
1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）
2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选
1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查
（三）我会写
1激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……
2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读
1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、
全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时
口语交际
一、课前准备
学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）
学生自由准备讲稿。
二、有趣的动物、植物
1
、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物
2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。
我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。
3、
学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。
4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。
展示台
日记
将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。
选择自己最满意的一篇读给大家听一听。
中华鲟等资料
收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。
（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
篇2：20XX春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文关键词：下册，习题，金属材料，九年级，单元
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文简介：金属和金属材料单元检测题一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)1．下列物质中不属于合金的是（）A.生铁B.钢C.24K黄金D.黄铜2．下列说法中不正确的是（）A.回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵B.回收铝饮料罐可以节约金属资源C.回收铝饮料罐可以节约能源D.回收铝饮料罐
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文内容：
金属和金属材料
单元检测题
一、
选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)
1．下列物质中不属于合金的是（
）
A.生铁
B.钢
C.24K黄金
D.黄铜
2．下列说法中不正确的是（
）
A.
回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵
B.
回收铝饮料罐可以节约金属资源
C.
回收铝饮料罐可以节约能源
D.
回收铝饮料罐可以减少对环境的污染
3．生铁和足量的稀硫酸反应后，往往有少量不溶物出现，该不溶物是（
）
A.
Fe
B.
C
C.
FeSO4
D.Fe2(SO4)3
4．下列有关铁生锈的叙述错误的是（
）
A.铁生锈时一定伴随着物理变化
B.铁生锈时发生了缓慢氧化
C.铁生锈时会有难以察觉的热量放出
D.铁生锈时要吸收热量
5．下列做法不能起到防锈作用的是（
）
A.保留铁制品上的铁锈
B.在铁制品表面镀锌
C.在金属机械上涂油
D.在车船表面刷油漆
6．把锌片分别插入下列溶液中，几分钟后取出，锌片质量增加的是(
)
A.盐酸
B.硝酸银溶液
C.硫酸铜溶液
D.硫酸亚铁溶液
7．粉末状金属混合物12克，加入足量（或过量）的稀硫酸后，共生成氢气1克，则这种金属混合物可能是（
）
A.
Al和Fe
B.
Zn和Fe
C.
Mg和Cu
D.
Mg和Zn
8．以下叙述不正确的是（
）
A.锌比铁活泼，但把锌镀在铁表面能防止铁生锈
B.钛和钛的合金是制飞机和轮船的理想材料
C.铝是地壳中含量最多的金属元素
D.铜的化学性质不活泼，因此是制炊具，餐具的良好材料
9．有人用铜、铁合金制成假金元宝，某同学用三种简便的化学实验揭穿了它，该同学一定不会用到的试剂是（
）
A.
盐酸
B.
稀硫酸
C.
AgNO3
溶液
D.
NaCl溶液
10．下列叙述中属于金属化学性质的是（
）
A.纯铁是银白色固体
B.铝在空气中易与氧气生成致密氧化膜
C.铜容易传导热量
D.钨有很高的熔点
11．有下列事实：
①镁能在空气中燃烧而铁不能
②镁能置换出硫酸铜中的铜，而铜不能置换出硫酸亚铁中的铁
③铁在盐酸中反应速度比锌慢比锡快，
根据以上事实，你认为下列铁的化学性质叙述正确的是(
)
A.化学性质很活泼
B.化学性质不活泼
C.化学性质比较活泼
D.化学性质有时活泼,有时不活泼
12．在铁路线上，把两根铁轨接到一起时，工程技术人员常用如下反应来焊接钢轨间的缝隙：2Al+Fe2O3
高温Al2O3+2Fe.
有关此反应的下列说法中正确的是(
)
A.该反应属于化合反应
B.该反应属于分解反应
C.该反应属于置换反应
D.该反应中铁元素化合价升高
13．将过量铁粉放入盛有硫酸铜和硫酸锌溶液的烧杯中充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是
(
)
A.Zn
B.Cu
C.Zn
和Cu
D.Cu和Fe
14．铁匠打铁时将烧红的铁器打制后放入冷水中，立刻升起一团“白气”，那“白气”是由(
)
A.
水汽气化形成的
B.
水蒸气液化形成的
C.
铁汽化形成的
D.
铁和水反应生成的
15．在同样的条件下将Mg、
Al、
Fe分别投入质量分数相同、质量也相同的稀硫酸中反应后，三种溶液的质量仍相等，则投入三种金属的质量关系是(
)
A.无法确定
B.
Fe>Mg>Al
C.Al>Fe>Mg
D.Mg>Al>Fe
16．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是(
)
A.价格便宜
B.烹饪的食物中留有铁元素
C.保温性能好
D.生铁锅中含有碳元素
17．冶炼生铁的主要反应是：3CO+Fe2O3
高温2Fe+3CO2
，其中被还原的物质是(
)
A.
Fe2O3
B.
Fe
C.
CO
D.CO2
18．日常生活中常用来作电线、电缆的金属是(
)
A.铜
B.钛
C.铁
D.锌
二、填空题（共25分）
19．在金属导线连接时，电工操作中规定：不能把铜导线和铝导线绞拧在一起作为导线使用，原因是：
20．你看过电影《泰坦尼克号》吗？还记得搜索员在船舱里四处寻宝的那一幕吗？我们看到在海底的“泰坦尼克号”早已生锈成了一堆“铁锈”。在生产、生活中，使用铁制品经常生锈，请你按要求回答下列问题：
（1）铁锈的主要成分是
（2）铁锈是一种
的物质，能让水分和空气中的
穿过它的空隙。因此，铁制品的表面的锈应及时除去，否则会
（3）铁生锈的过程属于
变化（填“物理”或“化学”）
(4)铁制品锈蚀的条件是
(5)防止铁锈蚀的原理是
(6)列举出防止下列物品生锈的具体方法：
①车、船
②
面盆
21．化学与人类的生活息息相关：
钢铁是我们日常生活中使用最广泛的金属材料之一，生铁和钢都是
的合金，我们每年都向自然界索取大量的金属物资源，随着金属材料使用量的增加和矿物资源的短缺，人们对金属资源保护的意识日趋增强，保护金属资源的有效途径为：（请写出两条）
①
②
假设你是一名央视记者，就我们的资源保护方面提一条公益广告语：
22．为了验证Cu、Zn、Hg三种金属的活动性顺序，小林同学设计了如下实验：
①
将锌粒放入CuSO4溶液中，锌粒表面出现红色固体
②
将锌片插入Hg(NO3)2溶液中一会取出，锌片表面出现银白色金属
③将铜丝插入ZnSO4溶液中无明显现象
（1）小林同学得出的结论是
若想得出三种金属的活动性顺序，小林还应该做的实验是
（2）为了使实验尽量简化，我认为可用
步实验就得出结论，实验的内容是
23．在铁和氧化铜的混合粉末中加入一定量的稀硫酸，充分反应后，铁粉剩余。过滤，滤纸上一定有
、可能有
，滤液里所含的溶质是
。
24．某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的样品中含有少量铁粉。为测定样品中铜的质量分数，甲、乙两组按下述两方案分别进行实验。
方案一、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
方案二、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
（1）写出两个方案中发生反应的化学方程式：
、
（2）请你对上述两个方案进行评价：
三、简答题（共29分）
25．为了探究金属生锈的原因和条件，有同学设计并进行了下列四组实验，试管中放的均为光亮的铁钉，下图为大约一周后铁钉出现的现象，请回答后面的问题
（1）通过A所能得出的结论是：
（2）请你用一句话描述实验B的结果：
（3）设计实验C的目的是：
（4）实验D的第二个试管中铁钉上部分生锈的原因可能是：
（5）通过这四组实验可以得出的结论有
（至少三条）
（6）请你根据上述探究的结果，对人们使用和保养铁制品提出建议：
26.下表列出了5种金属的一些资料
金属
在地壳中的含量（％）
每千克的价格（$）
相对的抗腐蚀性
（1＝最低，4＝最高）
金属的相对强度
（1＝最低；3＝最高）
Al
8.1
17
3
1
Cu
0.0055
14
3
3
Au
0.0000004
1100000
4
3
Fe
5.0
2
14
3
Zn
0.007
16
2
2
(1)虽然金在地壳中含量极低，但人类很久以前就发现了金，为什么？
（2）在上表中，哪种金属最适合来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。
（3）为什么铝不易腐蚀？
（4）铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。试建议如何改进铝的强度以符合制造飞机的要求。
（5）根据上表提供的资料，举出影响金属价格的因素。
27．请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
[发现问题]：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。
[提出问题]：这三种物质“生锈”的原因是什么？
[收集证据]：（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是
（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片不生锈
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知，铜生锈是铜与水
、
，等物质共同作用结果。
[得出结论]：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能与
（填物质名称）有关。
[反思与应用]：利用所得结论填空：
（1）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
（2）请你提出一条延长食品保质期的建议
28．钛(Ti)是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下：
【提出假设】A、Ti金属活动性比Al强。
B、Al金属活动性比Cu强。
【查阅资料】钛能与盐酸反应。
【实验设计】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应，观察现象。
【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮，其目的是＿＿.
A除去氧化膜，利于直接反应
B使表面光亮，易观察现象
C使反应金属温度相同，易反应
【实验现象】
金属
Ti
Al
Cu
与盐酸反应现象
反应缓慢
反应剧烈
无明显现象
【实验结论】（1）原假设中＿＿＿不正确
（填：“A”、“B”或“AB”）。
（2）三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液（含硫酸铜），＿＿＿＿（填“能”或“否”）,理由是
四、计算题（10分）
29．某课外活动小组，为了检测本地钢铁厂生铁产品的质量情况，在实验室中称取生铁屑样品10.
0g放入烧杯中，加入一定质量的稀硫酸，加热使之充分反应（杂质不参加反应），然后冷却，称量，反应后烧杯中物质的质量比反应前减少了0.
34g。
计算：（1）生铁样品中杂质的质量。
（2）求生产100t这种生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量。
单元检测题
一
、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
答案
C
A
B
D
A
B
题号
7
8
9
10
11
12
答案
A
D
D
B
C
C
题号
13
14
15
16
17
18
答案
D
B
C
B
A
A
二、填空题：
19．容易短路
20.
（1）Fe2O3
（2）疏松多孔的物质
氧气
将铁全部锈蚀
（3）化学变化
(4)
在潮湿的空气中
(5)
防止铁和空气或水接触
(6)
①在表面涂油漆
②
烧制陶瓷
21．铁和碳
防止金属锈蚀；金属回收利用；有计划、合理的开采金属矿物；寻找金属的代用品等（写出其中的两种即可）
保护资源，珍爱地球（意思正确即可）
22．（1）锌的金属活动性比铜强
将铜片放入硝酸汞的溶液中
（2）两
把铜片放入硫酸锌的溶液中；再有就是把铜片放入硝酸汞溶液中
23．Fe
CuO
FeSO4
24.
2Fe
+
2HCl
=
FeCl2
+
H2↑
Fe
+
CuSO4
=
FeSO4
+
Cu
(2)方案一可行，能正确地测出铜的质量分数；
方案二不可行，因为铁和硫酸铜反应生成了铜，使铜的质量增加了，所以没法测
三、简答题
25．（1）可能是溶解在水中的空气使铁生锈
（2）铁在盐水中比在自来水中更容易生锈
（3）对比研究铁生锈是否需要水
（4）试管内空气含有水蒸气，故铁生锈
（5）铁生锈需要空气和水
、
植物油可用于防止铁生锈、保持铁处在干燥的空气中可防止铁生锈
（6）保护铁制品表面干燥
26．（1）因为金在金属活动性顺序中活动性最差，在自然界中存在着单质状态的金
（2）铜
因为铜的抗腐蚀性和强度较好，价格也比较便宜
（3）铝的表面有一层致密的氧化膜，阻止铝被氧化
（4）将铝、铜、镁、硅等金属高温融合制成合金使硬度增加
（5）金属在地壳中的含量是影响金属价格的一个重要因素。
27．（1）在潮湿的空气中
（3）O2
CO2
氧气
二氧化碳
反思与应用：（1）保持金属制品表面的干燥，在表面上镀保护膜
（2）将食品进行真空包装
28．A
A
Al＞Ti＞Cu
否
Al能置换出硫酸铜中的铜
四、计算题
29．(1)
4.
8﹪
(2)
170t
篇3：七年级耐力跑单元教学计划及教案
七年级耐力跑单元教学计划及教案 本文关键词：教学计划，耐力，七年级，教案，单元
七年级耐力跑单元教学计划及教案 本文简介：七年级耐力跑单元教学计划年级七年级学期二课次8执教单元学习目标1、发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能，促进身体的正常发育。2、掌握耐力跑的呼吸技术，了解耐力跑锻炼的知识和方法，提高学生的自锻和自评能力。3、培养学生顽强、自信、拼搏进取的良好心理素质，体会各种耐力跑的乐趣。4、培养学生团队精神和探
七年级耐力跑单元教学计划及教案 本文内容：
七年级耐力跑单元教学计划
年级
七年级
学期
二
课次
8
执教
单
元
学
习
目
标
1、发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能，促进身体的正常发育。
2、掌握耐力跑的呼吸技术，了解耐力跑锻炼的知识和方法，提高学生的自锻和自评能力。
3、培养学生顽强、自信、拼搏进取的良好心理素质，体会各种耐力跑的乐趣。
4、培养学生团队精神和探究性学习的意识，养成善于合作，敢于竞争习惯。
重
点
难
点
1、
正确的呼吸方法
2、
合理的体力分配
课次
教学内容
学习目标
重点、难点
教与学的方法策略
一
弯道跑
1、学习弯道跑的摆臂技术，掌握正确的弯道跑身体姿态。
2、提高学生的耐力素质，增强身体各器官的功能。
3、培养学生勇敢顽强、敢于竞争的精神和研究性学习的意识。
弯道跑的摆臂技术
1、学生分四个小组体验弯道跑
2、教师提问：弯道跑与直道跑有何区别？
3、学生回答问题
4、教师设问：弯道跑为什么身体要向内倾斜？
5、学生带着问题体会弯道跑
6、学生回答，教师归纳
7、学生分7组在教师的统一口令下，进行分组练习
二
圆周追逐跑
1、增强学生的耐力素质，提高身体器官系统的功能。
2、培养学生勇敢顽强、敢于竞争的精神和研究性学习的意识。
身体内倾、摆臂动作
1、教师讲解要求和规则
（1）学生分组练习，每组4人。以速度相当的两组学生为一大组
（2）两组间间距为5米，完成一次后前后位置互换
（3）比赛时，后一组的学生超过前面组一个人得1分，看哪组得分多为胜
2、组织学生比赛
要求：追逐时不能推拉
三
各种队形跑
1、掌握正确的耐力跑呼吸方法，发展学生的耐力素质，提高有氧代谢功能，提高身体协调灵活能力。
2、培养学生勇于克服困难和团结协作的意志品质，提高对耐力跑的兴趣。
正确的呼吸方法
1、教师口令，学生练习
2、教师提示：“跑步时正确的呼吸方法是如何的？”
3、学生体会、思考、回答问题，教师归纳：二步一吸，二步一呼
4、男女生各分成两组，由小组长带领绕篮球场的边线跑
5、教师提示点拨呼吸要领
6、学生分组讨论，自创各种队形
7、教师播放音乐，巡视
8、小组自创队形展评
四
变速跑
1、能根据速度的变化控制节奏，正确运用呼吸方法。巩固已学滚翻的动作技术，学生对垫上运动的兴趣。
2、发展学生的速度、力量、耐力等身体素质，提高学生心肺功能，增强学生体质。
3、培养自主锻炼的意识和互相交流的学习习惯及吃苦耐劳的意志品质和团队合作精神。
耐力跑的节奏
1、行进间高抬腿接途中跑50米
2、
重复跑：50米*4
3、800米跑
4、教师观察,提示
5、行进间高抬腿接途中跑用中速；重复跑用最快的速度；800米定距跑为直道快速跑，弯道跑慢
6、学生分组练习，耐力水平相当的为一组
五
自然地形跑
1、通过耐力跑的自创学案练习，发展学生的速度、灵敏、耐力素质，提高自锻能力。
2、培养学生果断、坚忍不拔、团结协作的意志品质，培养锻炼的自觉性，养成学生互帮互助勤于思考的良好学风。
合理分配体力
1、每组展示设计好的路线图（学案展示）
2、学生分组练习
3、跑的过程中发现问题，进行讨论、交流，改进路线
4、
师巡视指导
5、学生第一次练习后教师作评价
6、学生再次分组练习
7、合理分配体力
六
定时跑
1、通过定时跑练习，掌握耐力跑的速度变化规律，提高学生的心肺功能和耐力跑的能力。
2、培养学生顽强、不断挑战自我，败不馁的顽强意志和合作交流，评价的意识。
控制途中跑的节奏
1、教师讲解练习要求
2、分男女两组，以个体形式分别在两片篮球场练习
3、教师控制时间，播放音乐
4、学生自由结伴，设计各种形式跑的方案
5、教师巡视指导，评价
6、学生在组长带领下分组练习
七
定向越野跑
1、通过自测脉搏的练习，掌握通过心率变化调整运动强度的方法，发展持久跑能力，提高心肺功能和自锻能力。
2、初步体验变向运球的动作要领，发展学生自主练习的能力。
3、培养学生坚忍不拔、勇于挑战的优良品质和善于观察、总结的能力。
自测脉搏，自锻能力的培养
1、教师提问：如何测定脉搏？
2、学生体验、讨论、回答问题
3、教师提示要点与示范（桡动脉、颈动脉）
4、学生自测10秒x3
5、教师讲解定向越野跑的要求
6、体育委员带领全体学生进行越野跑
7、学生完成练习后自测脉搏，算出心率，谈体会
8、根据自己的情况自由结伴进行小组越野跑（实力相当的一组），采取不同的跑速
八
考查：800米（女）
1000米（男）
1、耐力跑考查，提高学生的有氧代谢水平和增强学生的心肺功能。
2、培养学生勇于挑战、顽强拼搏、敢于展现自我能力风采的优良品质，确立自信，培养竞争意识，培养自锻和评价能力
合理分配体力
1、教师作考前动员（要求、评分标准）
2、
男女分成考查
3、一组考查，其余学生帮助教师做记录
4、教师统一发令
5、教师对考查情况作分析和公布成绩
安全
保障
1、了解学生的身体状况，特别是心肺功能不全者，并安排好见习生。
2、运动量安排科学合理
3、培养自我保护意识，能根据自己的身体状况及时调整步伐与速率。
评价
方法
1、
学生自评、互评。
2、
教师评价。
3、根据考核标准评价。
4、学生平时表现评价。
七年级耐力跑课时计划8—1、2
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
4
课次
1
内容
主题
1、耐力跑：弯道跑8—（1）
2、耐力跑：圆周追逐跑8—（2）
重点
弯道跑的摆臂技术
难点
正确的脚着地位置
学习
目标
1、学习弯道跑的摆臂技术，掌握正确的弯道跑身体姿态。
2、提高学生的耐力素质，增强身体各器官的功能。
3、培养学生勇敢顽强、敢于竞争的精神和研究性学习的意识。
课序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时
间
强
度
一
2
1、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排好见习生
1、常规检查
2、引出主题
要求：做到快、静、齐，精神饱满
二
4
徒手操：8节
1、上肢运动
1、
肩部运动
2、
扩胸运动
3、
腰部运动
5、全身运动
6、下肢运动
7、跳跃运动
8、整理运动
4
8
4
中
1、各组组长带领，学生跟做
2、教师巡回指导
要求：动作到位，充分活动开关节
三
16
弯道跑
1、学习弯道跑技术
2、直道跑20米接50米弯道跑
4次
4次
4
大
1、学生分四个小组体验弯道跑
2、教师提问：弯道跑与直道跑有何区别？
3、学生回答问题
4、教师设问：弯道跑为什么身体要向内倾斜？
5、学生带着问题再次进行弯道跑练习，体会动作
6、学生回答，教师归纳
学生分7组在教师的统一口令下，进行分组练习
要求：认真体会动作，积极思考
四
14
圆周追逐跑
4次
4
大
1、教师讲解要求和规则
（1）学生分组练习，每组4人。以速度相当的两组学生为一大组
（2）两组间间距为5米，完成一次后前后位置互换
（3）比赛时，后一组的学生超过前面组一个人得1分，看哪组得分多为胜
2、组织学生比赛
要求：追逐时不能推拉
五
3
1、放松练习
2、课后小结
3、师生道别
2
小
1、学生自由结伴，在音乐伴奏下进行放松练习
2、师生共同小结
场地器材
田径场
安全保障
1、加强安全教育
2、追逐时不能推拉，从外侧超越
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
大
45%
25%
课后小节
七年级耐力跑教案8—3
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
5
课次
1
内容
主题
1、耐力跑：各种队形跑8—（3）
2、垫上运动：头手倒立（男）肩肘倒立（女）8—（5）
重点
掌握正确的呼吸方法
难点
两步一呼、两步一吸的协调配合
学习
目标
1、掌握正确的耐力跑呼吸方法，发展学生的耐力素质，提高有氧代谢功能，提高身体协调灵活能力。
2、改进头手倒立（男）、肩肘倒立（女）的动作质量，了解技术原理，提高学生的自锻和自我评价的能力。
3、培养学生勇于克服困难和团结协作的意志品质，提高对耐力跑的兴趣。
课
序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时
间
强
度
一
1
1、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排好见习生
小
1、常规检查
2、引出主题
要求：做到快、静、齐，精神饱满
二
5
热身运动
4
中
1、教师讲解练习要求
2、学生自由结伴进行练习，热身内容由各小组自定
3、教师巡视指导或参与
散点
三
16
垫上运动
头手倒立（男）
肩肘倒立（女）
1、
学生自练
2、
分层练习
5′
7′
/
8′
中
1、学生分8组练习，组长安排好保护与帮助人员
2、教师巡视指导
3、学生展示，师生评价
4、教师示范，提出进一步提高动作质量的要求
5、根据技能水平组织分层练习
A层：在帮助下完成动作
B层：基本能独立完成
C层：改进提高组
6、教师巡视指导：着重AB组，兼顾C组
7、学生展示，相互点评
A
B
C
四
15
多种队形跑
1、30秒原地跑步
2次
1
中
1、教师口令，学生练习
2、教师提示：“跑步时正确的呼吸方法是如何的？”
3、学生体会、思考、回答问题
4、教师归纳：二步一吸，二步一呼
5、学生练习
2、分队、合队跑
3、学生自创跑动队形
5
大
1、教师讲解，提出练习要求
2、男女生各分成两组，由小组长带领绕篮球场的边线跑
3、教师提示点拨呼吸要领
1、学生分组讨论，自创各种队形
2、教师播放音乐，巡视
3、小组展评
五
3
1、放松练习
2、学生自我评价与教师小结
3、师生道别
2
小
1、学生自由结合自行放松
2、教师引导学生进行自评互评
3、
本职回收器材
散点
场地
器材
篮球场一片
海绵垫8块
黑板一块
安全保障
保护帮助方法：
肩肘倒立：帮助者站在侧面，扶住练习者小腿并向上提,或站在练习者背后，两手扶提小腿，同时用一腿的膝部顶撑练习者背部。
头手倒立：站在同伴的前侧方，以腿膝轻抵同伴背部，两手在其腰两侧，成倒立时两手扶腿提高
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中
50%
20%
课后
小结
七年级耐力跑教案8—（4）
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
7
课次
1
内容
主题
1、耐力跑：变速跑8—（4）
2、垫上运动：创编多种形式滚翻8—（6）
重点
耐力跑中的速度变化
难点
耐力跑的节奏
学习
目标
1、能根据速度的变化控制节奏，正确运用呼吸方法。巩固已学滚翻的动作技术，学生对垫上运动的兴趣。
2、发展学生的速度、力量、耐力等身体素质，提高学生心肺功能，增强学生体质。
3、培养自主锻炼的意识和互相交流的学习习惯及吃苦耐劳的意志品质和团队合作精神。
课序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
时
间
强度
一
1
1、体委整队、报数
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
1、常规检查
2、引出主题
要求：做到快、静、齐，精神饱满
二
5
徒手操（8节）
4
8
4
中
学生分组在组长带领下自创徒手操练习
要求：动作到位，充分活动开各相关关节
各小组自组队形
三
15
垫上运动
1、复习练习
头手倒立（男）
肩肘倒立（女）
2
中
1、教师讲解示范
2、分8组进行练习，组长
安排好保护帮助人员
3、教师巡视指导
4、分组展示，教师评价
5、进一步改进练习
2、创造性练习
2
中
1、教师讲解练习要求
2、学生分组进行创编练习
3、教师巡视，指导
4、各组展示创编动作，教师点评
要求：积极思考，敢于探索
四
16
变速跑
1、行进间高抬腿接途中跑50米
3、
重复跑：50米
4、
800米跑
3次
3次
1次
1
1
5
中
大
大
1、教师口令，学生练习
要求
（1）行进间高抬腿接途中跑用中速
（2）重复跑用最快的速度
2、教师观察,提示
3、800米定距离跑为直道快速跑，弯道跑慢
4、学生分组练习，耐力水平相当的为一组
10m
50m
800m定
距跑
五
3
1、音伴放松
2、师生小结
3、布置课后作业
4、安排归还器材,教师互道再见
2
小
1、教师与学生一起进行放松练习
2、回顾在课中的学习表现,评估自己的掌握情况
3、要求课后各小组认真思考并制定地形跑的学案
散点
场地器材
田径场
海绵垫8块
录音机一台
安全保障
1、
各组要安排好保护帮助人员
2、
准备活动充分
3、
教师加强安全教育
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中上
45%
25%
课后小节
七年级耐力跑教案8—（5）
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
7
课次
2
内容
主题
1、
耐力跑：自然地形跑8—（5）
2、篮
球：传接球10—（6）
重点
传接球的正确手形
难点
合理分配体力
学习
目标
1、通过耐力跑的自创学案练习，发展学生的速度、灵敏、耐力素质，提高自锻能力。
2、复习篮球的双手胸前传接球，进一步掌握动作要领，提高身体的协调能力。
3、培养学生果断、坚忍不拔、团结协作的意志品质，培养锻炼的自觉性，养成学生互帮互助勤于思考的良好学风。
课序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
时
间
强度
一
2
1、整队、报数
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
要求：快、静、齐，精神饱满
二
5
热身运动
4
中
1、教师讲解热身运动要求
2、各组自主进行练习
3、教师巡视，指导或参与练习
散点
三
15
双手胸前传接球
1、
悉球性练习
（1）自抛自接
（2）两人一组相隔3米左右原地传接球
（3）两人一组跑动传接球
2、传接球投篮比赛
5
2
中
中
1、教师示范并讲解动作要点
2、两人一组练习
3、教师巡视指导
4、学生展示，教师指出练习中存在的问题
5、改进存在问题，相互观察和纠正
1、教师讲解规则、要求
2、请学生示范
3、男女各四组进行比赛，学生自己担任裁判，进球多的组为胜
4、教师巡视指导
散点
篮球场
四
15
自然地形跑
（定时4分钟）
2次
8
大
1、每组展示设计好的路线图（学案展示）
2、学生分组练习
3、跑的过程中发现问题，进行讨论、交流，改进路线
5、
师巡视指导
5、学生第一次练习后教师作评价
6、学生再次分组练习
7、合理分配体力
散点
五
3
1、放松练习（音伴）
2、课后总结
2、
安排归还器材,教师互道再见
2
小
】
1、教师带领，学生跟做
2、教师总结讲评，表扬先进，指出不足
场地器材
篮球场二片
安全保障
1、
准备活动充分
2、
遵守比赛规则，体现互助
3、
跑步时思想集中，有组织性纪律性
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中上
50%
30%
课后小结
七年级耐力跑教案8—（6）
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
8
课次
1
内容
主题
1、
耐力跑:定时跑8—（6）
2、投掷：各种投掷练习5—（5）
重点
控制途中跑的节奏
难点
跑速均匀
学习
目标
1、通过定时跑练习，掌握耐力跑的速度变化规律，提高学生的心肺功能和耐力跑的能力。
2、通过不同的投掷方法，提高学生的投掷能力，发展肩带群力量及腰腹肌力量，增强肢体的协调控制。
3、培养学生顽强、不断挑战自我，败不馁的顽强意志和合作交流，评价的意识。
课
序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时
间
强度
一
1
1、体委整队、报数
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
1、
常规检查
2、
课的动员
要求：精神饱满，快、静、齐
二
6
热身运动
1、自编操（6节）
4
8
3
中
1、教师讲解要求
2、学生分组进行自编操练习
3、教师巡视指导
各小组自行组织队形
2、器械练习
3
中下
1、教师讲解练习要求
2、学生分组自练，利用场上器材进行比赛、游戏等
同上
三
15
各种投掷练习
1、利用场上器械的投掷练习
2、对抗比赛
4
2
中
中
1、教师讲解并示范
2、学生利用场上的各种器械进行分组练习（一组选择一种器械，四个组轮换，形式不限）
3、教师巡视指导
4、学生展示，教师点评
1、教师讲解注意事项
2、学生男女各分四组进行比赛
3、教师巡视指导或参与
四
15
定时跑
1、
个体自由跑
（5分钟）
自创定时跑练习
（8分钟）
1
1
5
6
大
大
1、教师讲解练习要求
2、分男女两组，以个体形式分别在两片篮球场练习
3、教师控制时间，播放音乐
要求：不能随意停步和防止碰撞，跑速均匀，控制节奏
1、学生自由结伴，设计各种形式跑的方案
2、教师巡视指导，评价
3、学生在组长带领下分组练习
4、教师控制时间，适时参与
要求速度均匀，呼吸方法正确
学生自定
五
3
1、
放松练习
2、
学生小结
3、师生道别
2
小
1、教师引导学生放松
2、学生进行自我反思
3、
回收器材
场地器材
实心球、羽毛球、短绳、垒球等若干
录音机一台
篮球场三片
安全保障
1、
思想集中，有安全意识
2、
加强组织纪律和安全意识教育
3、
器械练习时，听组长统一口令
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
大
51%
25%
课
后
小
结
七年级耐力跑教案8—（7）
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
9
课次
1
内容
主题
1、
耐力跑：定向越野跑8—（7）
2、
篮球：体验变向运球10—（7）
重点
自测脉搏，自锻能力的培养
难点
通过心率变化调整运动强度
学习
目标
1、通过自测脉搏的练习，掌握通过心率变化调整运动强度的方法，发展持久跑能力，提高心肺功能和自锻能力。
2、初步体验变向运球的动作要领，发展学生自主练习的能力。
3、培养学生坚忍不拔、勇于挑战的优良品质和善于观察、总结的能力。
课序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
时
间
强
度
一
1
1、体委整队、报数
2、师生相互问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
1、教师进行常规教育
2、引出主题
要求：快、静、齐，精神饱
满
二
4
球操
4
8
3
中
教师领做，学生跟做
要求：动作到位，拉伸充分
四列横队
三
14
篮球：左右手交换运球
5
中
1、教师讲解示范
2、教师口令下集体练习
3、学生演示，教师指出交换手中注意的问题
4、学生分组练习
5、教师巡视指导
6、分组演示，相互评价，教师进一步提出要求
7、学生分组再进行练习
8、教师示范行进体前变向运球动作
9、学生体验
四
18
定向越野跑
2次
10
大
1、教师提问：如何测定脉搏？
2、学生体验、讨论、回答问题
3、教师提示要点与示范（桡动脉、颈动脉）
4、学生自测10秒x3
5、教师巡视指导
6、教师讲解定向越野跑的要求：在校园内，绕建筑物、树木等跑
7、体育委员带领全体学生进行越野跑
8、教师提示跑的要领
9、学生完成练习后自测脉搏，算出心率，谈体会
10、根据自己的情况自由结伴进行小组越野跑（实力相当的一组），采取不同的跑速
散点
四
3
1、
放松活动
2、
小结本课
3、宣布下课
2
小
1、
教师带，学生跟
2、
师生共同小结
3、
归还器材
散点
场地器材
篮球35个
安全
保障
1、篮球练习时距离适中
2、越野跑时，领跑的同学注意地形
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
大
53%
25%
课后小结
七年级耐力跑教案8—（8）
年级
七
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
10
课次
1
内容
主题
1、耐力跑:800米（女）、1000米（男）考查8—（8）
2、垫上运动：创编组合动作8—（7）
重点
较好的完成耐力跑
难点
合理分配体力，掌握途中跑节奏
学习
目标
1、耐力跑考查，提高学生的有氧代谢水平和增强学生的心肺功能。
2、通过组合练习，巩固动作和技巧，发展学生身体的协调控制能力。
3、培养学生勇于挑战、顽强拼搏、敢于展现自我能力风采的优良品质，确立自信，培养竞争意识，培养自锻和评价能力
课序
时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
时
间
强度
一
1
1、体委整队、报数
2、师生相互问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
课的动员
要求：快、静、齐，精神饱满
二
5
热身运动
4
中
教师带，学生跟
要求：充分活动身体各部分
散点
三
13
垫上运动
1、复习已学练习
2、创编组合动作
3
3
中
中
1、学生分6组练习
2、教师巡视，指导
1、教师示范介绍组合动作
2、学生分组讨论，创编组合动作
3、教师巡视指导
4、各小组展示创编组合，师生互评，教师推荐好的组合让大家练习
5、各组练习
四
18
耐力跑（考查）
800米（女）
1000米（男）
5
大
1、教师作考前动员（要求、评分标准）
3、
男女分成考查
3、一组考查，其余学生帮助教师做记录
4、教师统一发令
5、教师对考查情况作分析和公布成绩
800m
1000m
五
3
1、
放松练习
2、
课堂小结
3、宣布下课
2
小
1、教师带，学生跟
2、学生对自己的考查情况进行小结
3、师生道别，归还器材
散点
场地器材
田径场
海绵垫若干
安全
保障
1、教育学生量力而行
2、做好保护帮助下
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
大
43%
29%
课后小结
技评标准
等级
成绩
优
秀
良
好
合
格
须
努
力
男
1000米
4′05″以上
4′05″—4′15″
4′15″—4′30″
4′30″以下
女
800米
3′40″以上
3′40″—3′50″
3′50″—4′05″
4′05″以下