团来达成和实现。
近两年，我们由“分层选项教学”教学组织形式，部分过渡到“走班制”教学组织形式的改革尝试。我校的体育“走班制”包括三层含义：一是教师确定自己的上课地点和教学内容，学生根据情况选择教师流动上课，这是“走班”的主要形式，为各年级学生基础型课程学习的主要方式。二是教师确定特色项目（教学内容），学生根据情况选择项目（教学内容）的教学形式，这种学习组织形式为拓展型课程和研究型的课程实行小班制。三是教师确定研究专题和组织活动，学生自主参与的教学形式，这种课堂教学之外的体育学习生活，采用青少年俱乐部和兴趣小组合作的学习方式。
4研究和实验
对于体育教师而言，要开展好体育研究性学习，挖掘与整理体育研究性学习课题是一项重要工作。较长一段时间，我们体育组将教研工作重心放在体育研究性学习课题的收集
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