一、试题内容及考核目的分析
此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是日积月累；二是阅读理天地；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析
（一）总体分析
本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有37人，及格人数33人，及格率为89.19%。85分以上19人，优秀率为51.35%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。
（二）板块分析
日积月累
[答题分析]
第二题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。
第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真。
第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。
[问题剖析]
1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。
2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。
阅读部分
[答题分析]
从卷面情况看，共有三篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第二、第三篇这两篇课外阅读完成的质量相对差一些。
第二篇：一段关于葫芦池的描写。
第1题：这段话共有（）句，主要围绕这句话来写。
在这道题目中有几位学生共有几句也数错了，总起句找得也不够准确
第2题：文中写了葫芦池在时候的景色。对于题目中的关键词“时候”没有读懂，因而“春夏秋冬”四个词也不能正确填空。
第三篇：《愚蠢是要受报复的》
第3题：给第四自然段加上标点符号。有一次家里买了几只鳖来吃我要求留下一只给我玩大人再三吩咐道要小心呵不要给咬着
句子中的大人再三吩咐道中的双引号没有加的学生比较多。在解题中没有抓住关键的词来读，如“吩咐道”这些词语。
第4题：文中讲的趣事是什么？蠢事又是什么？大部分学生没有正确表达出来。
[问题剖析]
1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。
2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。
3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。
习作乐园
本次习作是让学生写一个熟悉的人或一件难忘的事。
写一个熟悉的人，在语文园地二的习作中已进行练习，因而这次学生中写“一个熟悉的人”的较多。在这次习作中还存在着一些问题：
1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。
2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。
提高、解决措施：
1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。
2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。
