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教育随笔-大班美术活动电子白板教学初试

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学科吧课件

教育随笔:大班美术活动电子白板教学初试


  利用电子白板技术开展教学活动是我园的研究课题,在日常教学中我会主动尝试运用电子白板开展各类教学活动。由于之前在美术活动中很少运用到电子白板,于是我开始了相关优质活动案例的收集和学习。在一次偶然的机会下,我看到《母鸡萝丝去散步》的美术活动,便进行了一次尝试教学。《母鸡萝丝去散步》是用图画讲故事的成功范例,绘本中简单的线条和明媚的色彩构成的华美图案,幼儿在第一次翻阅时就被深深吸引。活动中重点引导幼儿欣赏绘本中规律排列的装饰美。包括单一元素的规律排列(房子的墙壁和屋顶),和不同元素的规律排列(狐狸、萝丝身上的花纹)。大班幼儿阅读绘本时感受图案规律排列的美,远比理解故事本身要难。尤其是书中线图案元素的分解,是需要教师引导幼儿共同探索。大班幼儿好学、好问,对感兴趣的事物积极探究。因而我运用交互式电子白板,搭建幼儿自主探究的平台,教师适当的引导,让幼儿的探究有方向。

  在教学过程中当故事图片一出现,孩子们立即被吸引,关于我的提问孩子们也积极回答,师幼互动非常好。尤其当运用到电子白板中聚光灯、放大镜和荧光笔等功能时,孩子们注意非常集中。在让幼儿尝试装饰大树时,孩子们显得异常兴奋,个个跃跃欲试。但当孩子自主操作装饰农场里事物时,面对房子、马、鸭子、树和狐狸等等形象时,幼儿表现出了困难,似乎不清楚到底该怎样装饰。后来我个别辅导时在提醒与引导后,大部分幼儿完成了作品。整个活动下来,我发现有以下一些问题:(1)活动时间太长,尤其在欣赏时教师讲解图片太多,无效问题较多拖长活动时间。(2)在讲解图片时,为了运用电子白板功能而用,显得有些牵强,而忽视了过程的条理性,似乎让幼儿有些糊涂了,讲解的太多没有突出重点。从而导致幼儿在自己创作的过程中不知道如何创作。

  通过这次教学尝试我明白了,再好的技术也需要合适的设计与题材。在美术教学活动中要适当运用电子白板技术,不能为了运用技术而用,这样反而得不偿失。同时我将继续探究在美术教学中如何运用电子白板。

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