来源学科吧课
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一、说教学内容
我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit3ALet’slearn.
二、说教材简析
本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。
三、说教学目标
根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节的教学目标为：
1、能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,vistedmygrandparents;并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。
2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。
3、在学习过程中培养学生学习英语的兴趣，并教育学生要合理安排周末时间。
四、说教学重点
掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
五、说教学难点
动词过去式的拼写和发音。
六、说探索的问题
本节课我所要探索的问题是：如何营造真实的语言环境和开放的空间，在交际中提高学生的语言表达能力。
七、说教学过程
（一）热身、导入（warm-up）
1、师生看大屏幕吟唱歌谣：Whatdoyoudoontheweekend?
2、教师板书weekend在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的动词或动词短语，教师随机把本节用到的短语板书到黑板上。
设计意图：通过说唱和游戏的方式复习娱乐周末有关的动词短语，为新课学习做铺垫。
(二)新课呈现（presentation）
1、针对黑板上的短语，教师提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?这时学生会回答：Iusually……
2、在几个学生回答之后，教师接着学生的话说Iusually……ontheweekend,too.ButIdidn’t…lastweekend.Ivistedmygrandparentslastweekend.教师板书lastweekend,并教读，告诉学生它是表示过去的时间。
设计意图:采用以旧引新的方式，由一般现在时过渡到一般过去时，过渡自然，学生容易接受。
3、教师板书Ivistedmygrandparentslastweekend，用红色粉笔强调ed，领读句子，告诉学生visted就是vist的一般过去时，并交代一般过去时是用来描述在过去时间里所做的事情。接下来让学生猜猜其它几个短语中的动词的过去时形式，并让学生试着总结规则动词的过去式变化规律。
设计意图：让学生自己找规律，引导学生自主学习，能增强学生学习英语的自信心，同时也体现了以学生为主体的教学原则。
4、教师教给学生ed在几个单词中的发音规则：在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/,在/t//d/音后读/id/.
5、教师教读几个过去式短语的发音。
6、问学生：Whatdidyoudolastweekend？板书这个句子并教读，然后让让学生用不同的短语进行回答。
7、让学生听录音并跟读。
（三）练习（Practise）
1.课件出示单词闯关游戏。
2、连环问答：学生一个一个依次做问答练习。S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iwashedclotheslastweekend.Whatdidyoudolastweekend,s3?S3:IstudiedEnglishlastweekend…….
3.记单词比赛。
4、小组活动：四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么，选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用一下方式：
Lilyplayedthepianolastweekend,ChenJiewatchedTV,……
设计意图：从听、说、读、写等方面训练学生对几个短语的记忆情况，采用交际的方式锻炼学生的语言表达能力。
（四）作业（Homework）
安排一下周末的活动，用过去时的句子写一段话，准备下周和同学们交流。
设计意图：语言源于生活，也应用于生活，给学生提供真实的语言情境，用利于增强学生的语言表达能力。
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