九年级语文《威尼斯商人》评课稿

九年级语文《威尼斯商人》评课稿

　　《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一。这篇威尼斯商人评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。

　　戏剧《在法庭上》以一磅肉的故事为核心，描写了威尼斯法庭的审判过程，歌颂真诚的友谊和爱情，鞭挞资产阶级的残暴和贪婪。鉴于戏剧文本自身的特点，杨老师把教学目标定为：讨论矛盾冲突；理解个性化的人物语言；分析人物形象；体会精彩含蓄的戏剧语言等四个。杨老师的课有以下几个特点：

　　一、抓住了戏剧的矛盾冲突，理解个性化的人物语言，进而赏析人物形象。

　　教师设计问题：读课文，找矛盾冲突；比较人物，说说你喜欢哪个人物，并找出语言

　　说说理由。这样的设计能够让学生的思路沿着一定的轨迹步步深化。事实证明学生根据语言来品位人物的能力还是比较可以的，但我觉得戏剧中的人物说不上一定得“喜欢”，杨老师这个问题问作：“哪个人物给你留下的印象比较深刻，找出语言，说说理由”可能会比较合适。学生做了精彩的回答后，教师做了必要的小结。但后来杨老师又提出了一个讨论题：分析文中出现的各人物的身份和性格如何。我觉得在上面一个问题的讨论中，已经自然而然地得出了这个结果，再讨论已无必要。

　　二、抓住戏剧语言富有潜台词的特点，再次引导学生赏析人物形象。

　　从课文中寻找富有潜台词的例子，让学生根据上下文理解说话人的真实意图。杨老师组织让学生讨论，分角色朗读课文，使学生所了解的人物形象更加完整鲜明。