高中政治收入分配与社会公平说课稿

高中政治收入分配与社会公平说课稿
一、教材分析
1、本课的地位和作用
本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点
（1）重点：理解收入分配的公平
依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：
①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系
依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度

二、目标分析
根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标
①识记：效率、公平的含义
②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理
③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平
（2）能力目标
①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾
②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标
通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法
1、教法。①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法
2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习

三、过程分析
（一）导入新课
漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？
思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？
设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课
（二）新课教学
一、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现
1、收入分配公平的含义、意义
2、措施

A课堂探究：1、什么是公平？公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？
设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义

B多媒体展示：1、1978年到xxxx年我国基尼系数的变化，并注解基尼系数的含义和作用。
2、网络“晒工资”引发的对收入分配不公的评论
问题：根据材料所反映的现象，你认为实现收入分配的公平有什么现实意义？
学生回答，教师总结：实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）给学生一定的时间，阅读教材，熟悉所学内容，总结要点。

C课堂探究：
多媒体展示：1、02年到06年居民收入、企业和政府收入在国民收入中的比重变化比较，以及居民收入比重下降产生的影响
2导入漫画，
第一组问题：1、材料反映了我国经济发展中出现了什么问题？这种现象对实现社会收入分配公平会产生那些负面的影响？你认为国家应该如何解决上述问题？
第二组问题：观察漫画回答：在这个公司中，收入差距过于悬殊存在于哪些人之间？这会产生什么负面影响？你认为国家应该如何解决这一问题？
设计意图：
1、设学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点
D多媒体：近几年我国出台的一系列减税免税的措施
问题：你还知道哪些类似的措施？国家为什么要采取这些措施？
设计意图：1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解
2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施
注意问题：这是本课的重点和难点问题，所以需要给学生一定的时间独立思考。鼓励学生在自主学习的基础上大胆发言，教师避免为赶时间而替学生回答问题。
二、处理好公平与效率的关系
1、效率的含义
2、公平与效率的辩证关系
3、如何处理好公平与效率的关系

课堂探究：导入漫画分配不公，公司面临破产：新任领导的竞聘演讲
甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工资平均算
乙：我要效率，效率是企业的生命，收入差距必须拉大
丙：我要……
问题：1、你认同甲和乙的观点吗？为什么？
2、如果你是丙，你会如何改革公司原先不合理的分配制度？

设计意图：1、通过体验角色，使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。
2、培养学生辩证思维的能力。

（三）知识巩固
通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。

（四）作业设计——调查报告
要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况，并探究与这些变化相联系的国家政策。体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。
设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。