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《品德与社会课》评课稿

《品德与社会课》评课稿


  5月15日下午,听了江都市《品德与社会》赛课决赛的两节课。一节是张纲小学张**老师上的《父母的疼爱》,一节是进修附小卞**老师上的《怎样和他联系》。这两节课都各有千秋,我印象比较深的的是张**老师上的《父母的疼爱》。张**老师对这节课进行了精心设计,联系了学生的生活实际,引导学生感受父母的关心,体验父母的爱,从而激发学生对父母的尊重。这节课的主要环节是:

  一、猜猜我是谁。先通过观看老师从小到大的照片,通过照片可以看出自己从小到大的成长离不开父母的照顾和疼爱。让学生观看老师的照片,激发了学生学习的热情,也让学生能够联想到从小到大父母对自己的关心和疼爱。

  二、观看几组家长关心孩子的视频,这些视频都是在学校拍,有的是父母冒雨在学校门口等孩子放学,有的送药到班级给小孩吃。看过视频让学说说印象深刻的是哪一个,你看到了什么,感受到了什么。

  三、老师讲讲父母关心自己的故事。这也是给下一步让学生说父母关心自己的故事作铺垫。接着请学生闭上眼梳理出父母关心自己印象最深刻、最感人的故事。

  四、老师讲舟曲泥石流中母亲保护儿子的故事。这个故事讲在泥石流中高举孩子十多个小时,直到救援人员到达。请学生想对儿子和父母说什么。

  五、爸爸妈妈关心我们,我们也需要了解他们。看视频了解家长最担心我们什么。让学生了解父母,也让学生知道自己该从何做起。

  六、把自己想对父母说的,想对父母做的写在亲情卡上。把写出的的内容大声读出来,把亲情卡带回家。

  七、怀着感恩的心看视频,为爸爸妈妈送上祝福。

  八、总结

  张老师在教《父母的疼爱》一课时,力求创设各种情景,让学生通过展示、交流、合作等教学活动感受父母对自己所做的一切,深切感受到父母对自己的疼爱,珍惜父母对自己的关心。本课注重心情体验,特别是感受自己父母的关系。课一开始,设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动,这一活动,有利于拉近学生的距离,引起学生兴趣,让学生联想到父母的疼爱,为进一步展开教学作好铺垫。紧接着,又创设情境,通过实物、视频、亲情卡让学生畅谈父母关心自己的故事,和自己如何尊重体贴父母。始终把学生摆在课堂的重心,体现了课堂的灵活性,学生的主体性。朱老师的课充满激情,她很善于营造互信互赖的心理空间,让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的,始终面带微笑,给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时,老师都走下讲台融入到学生中,与学生交谈或给学生示范,真正成了协同学生进入课堂的伙伴,学生学习的共同体。教师设计的每一个环节都很贴近学生的生活实际,都能充分调动学生的积极性,本节课成为了师生互动,生生互动的课堂。看视频,讨论,谈心愿等,在问题中生成,在生成中领悟和感知。张老师老师执教的这节课,教师能够发挥良好的素质与主导能力,学生也思维活跃,积极参与,充分发言,使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

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