期末考试已经结束。由于学生基础、学习兴趣、态度等多方面的原因，造成学生的学习成绩存在着一些两极分化的现象，现就我校本次化学考试的情况作一简要分析，并据此提出教学建议。一、试卷基本情况分析
本次考试的试题设计总体以初中化学课程标准为依据，针对今年毕业考试的具体实际情况，立足于绝大部分初三学生毕业、升学考试的基本要求，即立足于检查学生基础知识的落实情况，基本技能的掌握程度，与近几年的同类考试试题相比较，难度相当，基本体现了“稳中求变，稳中求进”的原则。一般学生均能看懂题意，并正确回答，二、三、四大题均有开放性题目，形式较好，能注重学生的能力培养。具体如下：
1、难度比例：8:1:1。80%的题目属基本要求，大多数学生答题较好，但由于题目形式较新颖，部分学生不够认真仔细地读题、审题故对题意领会不了，即使是考察基础知识的题目，也出现了不该有的失分。10%的题目要求稍有提高，对多数学生来讲，困难也不大。10%的题目有一定的能力要求，大部分学生存在一定的困难，得分率相对较低。
2、立题有据。本试卷知识覆盖面广，章节覆盖率达100%，重点知识覆盖率超过90%，无偏题、怪题。
3、题型、题量及各类试题所占分值与前几年同类考试相仿，有关化学实验的内容有一定量增加，化学计算要求适当降低。根据课改的精神，适当增加了一些拓展型试题和信息题，将化学知识与生活、生产实际相联系。能适应当前试题的变化趋势。
二、统计数据
期末考试初三数学平均分和难度系数题号12345678910平均分1.9021.9531.9061.9021.8831.7991.481.6491.6211.691难度0.9510.9770.9530.9510.9420.90.740.8250.810.846题号11121314151617181920平均分1.71.4191.8741.7991.5641.2971.2881.4331.3910.679难度0.850.7090.9370.90.7820.6490.6440.7270.6960.339
题号21222324252627282930平均分3.1314.3792.4033.52710.6022.9536.8152.9392.6253.4难度0.7830.730.60.5880.7070.7380.8520.7350.8750.567全卷均分：75.005难度系数：0.75
三、存在的主要问题
1、部分学生读题、审题不认真细致。如选择题7错选C，很多学生没有注意到“现象”两个字。
2、部分学生基础知识掌握不扎实，不理解题意，基本概念模糊造成失分教多。如填空题21氢氧根离子写成OH，22题钠元素和硫元素组成的化合物写成NaS。
3、学生知识面不够广、不能将化学知识与生活、生产实际相联系。有些常识、现象每个同学都看到过，但不知原理。如选择题16、17、18、19、20等。
4、学生的表达能力有待提高。现在考试开放性试题明显增多，如填空题23、24，实验题28等，还有一些实验现象等都需要学生理解、表达，但由于学生的表达能力比较差，造成较大失分。
5、计算题失分严重。本卷计算题难度并不高，但由于学生的计算能力、分析能力较差，只要一涉及到有关反应后溶质质量分数的计算，得分率就很低。
四、建议
1、对试卷的建议：在学生掌握已有基本知识的基础上，适当多增加一些联系生活、生产实际的拓展型题目。增加一些信息题，培养学生通过阅读信息、处理信息、获取知识、分析问题的能力。
2、对教师的建议：
（1）教师应加强业务学习，认真探索课堂教学模式，切实提高课堂教学质量，特别应认真学习贯彻《课程标准》，注重学生的全面发展，培养学生终身可持续发展的学力。
（2）教师应注重对学生的基础知识的强化训练，针对学生试卷中出现化学用语、化学符号表达不规范；仪器名称、实验操作步骤中错别字较多的现象，在平时的教学中应及时纠正部分学生错误的表达形式，强化细节教育。
（3）教师应拓宽自己的知识面，平时应多关注教学新动态，多看，多收集有关化学教学、科研的资料，重视日常生活、工农业生产、环境保护等领域跟化学的结合点。强化化学实验教学，适当淡化化学计算，调整教学目标。
（4）教师应在调动学生学习的积极性方面做一些探索，努力提高学生学习化学的兴趣。
