本学期高一年级期末考试的语文试题，严格按照学校要求侧重考查学生基础，夯实基础，检测学生该阶段的学习效果的要求。在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：
（一）总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分。全卷16个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题！
试题结构及赋分：
（二）1、本试卷有很多题目来自课本，例如：文言文阅读，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势
2、注重基础。试卷第二大题对词语、病句进行考查，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
二、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点：
（一）积累与运用方面
1、词形题和成语题目不尽如人意。
例如：第12题成语题中：逆来顺受、委曲求全、忍气吞声的区别运用。
2、默写题完成较好，主要是错别字的问题。
（二）古诗文阅读与鉴赏方面
1、学生整体情况不错，平均得分为5分左右。但是还有部分同学没能作出正确的答案。
3、诗歌鉴赏题满分为11分，思想感情方面大部分学生都能把握，只有少部分同学没有完全读出题意。但由于设问方式较以往更加含蓄，所以学生的答题方向不明确，答案也就不够规范。如第一小题的时间、空间安排，解答的不够理想。
（三）现代文阅读方面
科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比较仔细，但第3小题失分的不少。
（四）作文
作文题难度适中，学生都有话可说。但不足之处是：
1不写标题，偏题离题，有的有套作现象；
2不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，选材太繁琐，且重复现象严重，普遍缺乏“自身体验”；
3语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；
4审题不够清楚，常见错别字出现频繁。这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文较少。其中二班的李宜鸿写的不错。
三、对今后教学的启示：
语文教学要以培养学生的语文素养为己任，“回归语文本位，回归语文教材”。因此今后的教学要切实作到：
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法。
2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，加强语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。
3在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力，以及分析和解决问题的能力。
4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练。
6、写作教学仍要加大审题立意，强化文体意识，特别要加强议论文的训练。
