幼儿园自理大赛方案 本文简介：幼儿园自理能力大赛生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和盥洗，自己洗脸、洗脚和小手帕等。一、活动目的：为了把对幼儿生活习惯的培养融入教育教学工作中，提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我管理意识，特举办本次幼儿
幼儿园自理大赛方案 本文内容：
幼儿园自理能力大赛
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和盥洗，自己洗脸、洗脚和小手帕等。
一、活动目的：
为了把对幼儿生活习惯的培养融入教育教学工作中，提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我管理意识，特举办本次幼儿自理能力比赛活动。
二、活动对象及地点：
在园全体幼儿；大操场
三、活动形式及时间：
1、活动时间：2017年5月3日9点
2、活动形式：
小班、中班、大班以级组为单位比赛，分别设有三个比赛项目，各比赛均以用时短的为胜。
3、活动内容：
小班：穿袜子、穿鞋子、叠衣服
中班：穿衣服、脱叠衣服、垫毛巾
大班：整理书包、套枕头、叠被子
四、奖项设置：每个项目，分别设班级奖和个人奖。
班级奖：全部完成最快的班级为第一名，只设第一名；
个人奖：评出一、二、三名，共3个名额。
合作奖：评出一、二、三名，共6个名额。
五、工作人员安排：
统筹及评委：q
计时：a/b/c
主持人及音乐、奖状准备：D
照相及播音乐：E
比赛公共物品准备：小一班、小二班共12张桌子，24张椅子；
比赛前：各班有序搬椅子候场，阿姨帮忙摆好12张桌子，24张椅子；
各班教师：比赛前：让家长为幼儿准备好比赛的用品
比赛时：主班负责带班，副班带幼儿上场、下场，保育员准备赛前东西；
六、活动流程：
【小班组】
穿袜子比赛
①
每班8人；
②
副班老师带领幼儿进场，幼儿穿着袜子、球鞋进场；脱鞋子、袜子，将袜子放于鞋子上，并放于椅子底下。
③
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿站立，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐；
④
副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
穿鞋子比赛
①
每班8人，椅子不撤走；
②
副班老师带领幼儿进场，幼儿穿着袜子、球鞋进场；脱鞋子，将鞋子放于椅子底下。
③
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿站立，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐；
④
副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
叠衣服比赛
①
每班将剩余人数安排（以人多的班级人数为准，人少的班级抽幼儿重复参赛），椅子由计时员撤走；
②
衣服由本班保育员放在桌子上，一张桌子摆放两件短袖园服；
③
幼儿由副班老师带到桌子前；
④
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿站立，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐；
⑤
副班带幼儿离场，保育员把叠好衣服收走，一名主班写奖状。
【中班组】
穿衣服比赛
①
每班10人；
②
衣服由本班保育员放在桌子上，一张桌子摆放2件短袖园服；
③
幼儿由副班老师带到桌子前；
⑤
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；
④
副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
脱叠衣服比赛
①
每班10人；
②
幼儿穿着内衣和短袖园服，由副班老师带到桌子前；
③
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐；
④
副班带幼儿离场，保育员把叠好衣服收走，一名主班写奖
垫毛巾比赛
①
每班将剩余人数安排（以人多的班级人数为准，人少的班级抽幼儿重复参赛）；
②
汗巾由本班保育员放在桌子上，一张桌子放两条。
③
幼儿穿着园服，由副班老师带到桌子前；
④
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3组幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐（垫毛巾时要从衣服底下往上垫，并把毛巾上下拉整齐）；
⑤
副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
【大班组】
整理书包比赛
①
每班12人；
②
衣服2套、汗巾1条、裤子1双、书本1本由本班保育员放在桌子上，一张桌子摆放两份；
③
幼儿背着空书包，由副班老师带到桌子前；
④
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐（衣服、裤子叠好，汗巾卷好，书本一并装入书包，书包拉好拉链，书包背整齐）；
⑤
副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
套枕头比赛
①
每班18人，一张桌子4人；
②
枕头、枕套由本班保育员放在桌子上，一张桌子摆放4份；
③
幼儿由副班老师带到桌子前；
④
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐；
⑤
保育员把枕头收走，副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
叠被子比赛
①
每班6人（含重复比赛幼儿）；
②
薄被子由本班保育员放在桌子上，一张桌子摆放一张凌乱的被子；
③
幼儿由副班老师带到桌子前；
④
主持人吹口哨，比赛开始，计时员计时，完成比赛的幼儿举手，计时员站在最先完成的3位幼儿前面，由樊志群、李哲莹记录该项目的一二三名，以及班级第一名；评委检查是否整齐（将被子1/3折，再折成长条形，再把两头向中心折叠，最后对折，花边向外）；
⑤
保育员把被子收走，副班带幼儿离场，一名主班写奖状。
篇2：中学生生活自理我能行活动方案及总结
中学生生活自理我能行活动方案及总结 本文关键词：自理，中学生，活动方案，我能行，生活
中学生生活自理我能行活动方案及总结 本文简介：“生活自理我能行”活动方案八年级（2）班一、指导思路：以切实提高学生各方面实践能力为出发点，在活动中让学生获得成功的喜悦，带领学生做好自己的内务为目的，丰富学生的知识、情感等各方面的体验。活动的题材取材于学生真实生活的生活环境，通过发现问题→研究问题→解决问题入手，发挥学生活动的参与度与主动性，让学
中学生生活自理我能行活动方案及总结 本文内容：
“生活自理我能行”活动方案
八年级（2）班
一、
指导思路：
以切实提高学生各方面实践能力为出发点，在活动中让学生获得成功的喜悦，带领学生做好自己的内务为目的，丰富学生的知识、情感等各方面的体验。
活动的题材取材于学生真实生活的生活环境，通过发现问题→研究问题→解决问题入手，发挥学生活动的参与度与主动性，让学生成为活动的主人。
二、学生情况分析
八年级学生已具备了一定的生活自理能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。本学期要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的生活自理能力。
三、活动目的
通过活动，使学生认识到学会生活自理的重要性，了解怎样提高生活自理能力，并在今后的生活中努力做到生活自理。
三、活动内容
1、通过调查、访问，查阅资料和实践操作等方式方法，在活动中，让学生发展更多能力。
2、通过清理环境卫生，培养学生保护环境，爱护卫生的良好情感。
3、通过整理床铺、摆放生活用品，提高学生的生活自理能力。
四、活动措施
1、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
八年级学生“生活自理我能行”
活
动
方
案
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”
活
动
总
结
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”总结
八（2）班
通过本次“生活自理我能行”活动的实施，学生们积极参与其中，认真学习，勤于动手，增强了生活自理的意识；其次学习了生活自理的技巧；再次让劳动成为一种习惯；最后和同学一起制定生活自理的计划。
提高生活自理能力，不但能锻炼学生的生存生活能力，而且让学生体验到了自己动手的成就感。同时学生也体会到了父母平时做家务的辛苦，理解了父母的付出，让学生们又一次学会了感恩。
以下是本次活动的片段：
1.
学生清理学校的垃圾死角
2.
学生学习收拾整理床铺
3.学生合作整理
4.评比出本次活动的自理能手
篇3：《自强自律自立自信自理》主题班会教案
《自强自律自立自信自理》主题班会教案 本文关键词：班会，自理，自立，自强，自律
《自强自律自立自信自理》主题班会教案 本文简介：《自强自律自立自信自理》主题班会的教学设计活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次五自活动“。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。活动时间：两节课活动准
《自强自律自立自信自理》主题班会教案 本文内容：
《自强
自律
自立
自信
自理》主题班会的教学设计
活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次
五自活动“。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。
活动时间：两节课
活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。
活动的过程：
主持人：同学们，想必大家都还记得那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？
学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。
学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。
主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。
学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了
。
主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。
一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。
二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。
三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。
四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。
比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。
主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。
讨论：在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。要学会生存，适应生活。
主持人：全班合唱《明天会更好》
教师点评：
活动总结：学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，学会走进生活，树立自立自理等意识，在以后的学习生活中能够体会尊重劳动，学会生活和生存并践行与自己的实际行动中，真正的成为德智体美劳全面发展的人。