无机材料科学基础,天津大学课后习题答案 本文关键词：天津大学，材料科学，课后，无机，习题
无机材料科学基础,天津大学课后习题答案 本文简介：前言~三元系统一、基本概念：1、系统：选择的研究对象。环境：系统以外的一切物质。2、相：是指系统中具有相同物理性质和化学性质的均匀部分。Note:”均匀“的要求是严格的，非一般意义上的均匀，而是一种微观尺度上的均匀。3、组分：组成系统的物质4、独立组分数：足以表示形成平衡系统中各相所需要的最少数目的
无机材料科学基础,天津大学课后习题答案 本文内容：
前言~三元系统
一、基本概念：
1、系统：
选择的研究对象。环境：系统以外的一切物质。
2、相：
是指系统中具有相同物理性质和化学性质的均匀部分。
Note:”均匀“的要求是严格
的，非一般意义上的均匀，而是一种微观尺度上的均匀。
3、组分：组成系统的物质
4、独立组分数：足以表示形成平衡系统中各相所需要的最少数目的组分:
c=组分数－独立化学反应数目－限制条件
5、自由度数温度、压力、组分浓度等可能影响系统平衡状态的变量中，可以在一定范围内
改变而不会引起旧相消失新相产生的独立变量的数目
6、相律：根据吉布斯相律
f
=
c－p＋2
f
－
自由度数
c
－
独立组分数
p
－
相数
2
－
温度和压力外界因素
硅酸盐系统的相律为
f
=
c－p＋1
7、凝聚系统：
8、
介稳态：
每一个稳定相有一个稳定存在的温度范围，超过这个范围就变成介
稳相。
9、介稳平衡
10、液相线
11、固相线
12、两相区
13、无变量点
14
平衡析晶
15、一致熔化合物：
一致熔融化合物是一种稳定的化合物，与正常的纯物质一
样具有固定的熔点，加热这样的化合物到熔点时，即熔化为液态，所产生的液相
与化合物的晶相组成相同，故称一致熔融或同成分熔融，其化合物则称为一致熔
融化合物或同成分熔融化合物。
16、不一致熔化合物：
不一致熔融化合物是一种不稳定的化合物，加热这种化合
物到某一温度便发生分解，分解产物是一种液相和一种晶相，二者组成与原来化
合物组成完全不同，故称不一致熔融或异成分熔融，其化合物称为不一致熔融化
合物或异成分熔融化合物，它只能在固态中存在，不能在液态中存在。
17、固相分解的化合物：
化合物
AmBn
不能直接从二元熔液中结晶析出。从液相
中只能析出
A
晶相和
B
晶相。
A、
B
通过固相反应形成化合物
AmBn。这类化合
物只能存在于某一温度范围内（如
T1～T2），超出这个范围，化合物
AmBn
便分
解为晶相
A
和晶相
B。
18、浓度三角形：
浓度三角形：通常用等边三角形来表示三元系统的组成，这种
三角形又称为浓度三角形。
三个顶点表示三个纯组分
A、
B
和
C
的组成（百分
组成）；三条边（
A-B、
B-C、
AC）表示三个二元系统的组成；三角形内任意一
点均表示含有
A、
B
和
C
三个组分的三元系统，组各点中
A、
B、
C（量各不相
同）。
19、等含量规则：
等含量规则：平行于三角形一边的直线，线上任意一个组成点
所含对面顶点组分的含量不变
双线法：
可通过
M
点作平行于三角形两条边的直线然后根据它们在第三条边上
所得截线来表示。
20、定比例规则：
三角形一顶点和其对边任意点的连线，线上任何一个组成点中
其余两组分含量比例不变。
21、杠杆规则：
三元系统的杠杠规则可叙述为：
“两种混合物（或相）的重量比
例，与连结两混合物组成点至新（总）混合物组成点线段长度成反比”。
22、液相面
23、界线
24、低共熔点：
是一种无变量点，系统冷却时几种晶相同时从熔液中析出，或加
热时同时融化
25、初晶区
26、重心原理
27、连线规则：
将一界线（或其延长线）与相应的连线（或其延长线）相交，其
交点是该界线上的温度最高点。
28、切线规则
：
将界线上某一点所作的切线与相应的连线相交，如交点在连线
上，则表示界线上该处具有共熔性质；如交点在连线的延长线上，则表示界线上
该处具有转熔性质，远离交点的晶相被回吸。
29、重心规则：
如无变点处于其相应副三角形的重心位，则该无变点为低共熔点：
如无变点处于其相应副三角形的交叉位，则该无变点为单转熔点；如无变点处于
其相应副三角形的共轭位，则该无变点为双转熔点。
30、副三角形
31、三角形规则：
原始熔体组成点所在副三角形的三个顶点表示的物质即为其结
晶产物；与这三个物质相应的初初晶区所包围的三元无变量点是其结晶结束点。
32、转熔界线
33、转熔点
34、过渡点
溶质和溶剂能以任意比例相互溶解的固溶体称连续（也称完全互溶或无限互溶）
固溶体。
四元系统
基本概念：
等含量规则；
第六章答案
6-1
略。
6-2
什么是吉布斯相律？它有什么实际意义？
解：相律是吉布斯根据热力学原理得出的相平衡基本定律，又称吉布斯相律，用于描述达到相平衡时系统中自由度数与组分数和相数之间的关系。一般形式的数学表达式为F＝C－P＋2。其中F为自由度数，C为组分数，P为相数，2代表温度和压力两个变量。应用相率可以很方便地确定平衡体系的自由度数。
6-3
固体硫有两种晶型，即单斜硫、斜方硫，因此，硫系统可能有四个相，如果某人实验得到这四个相平衡共存，试判断这个实验有无问题？
解：有问题，根据相律，F=C-P+2=1-P+2=3-P，系统平衡时，F=0
，则P=3
，硫系统只能是三相平衡系统。
图6-1
图6-2
6-4
如图6-1是钙长石（CaAl2Si2O）的单元系统相图，请根据相图回解：（1）六方、正交和三斜钙长石的熔点各是多少？（2）三斜和六方晶型的转变是可逆的还是不可逆的？你是如何判断出来的？（3）正交晶型是热力学稳定态？还是介稳态？
解：（1）六方钙长石熔点约1300℃（B点），正钙长石熔点约1180℃（C点），三斜钙长石的熔点约为1750℃（A点）。
（2）三斜与六方晶型的转变是可逆的。因为六方晶型加热到转变温度会转变成三斜晶型，而高温稳定的三斜晶型冷却到转变温度又会转变成六方晶型。
（3）正交晶型是介稳态。
6-5
图6-2是具有多晶转变的某物质的相图，其中DEF线是熔体的蒸发曲线。
KE是晶型
I的升华曲线；GF是晶型II的升华曲线；JG是晶型III的升华曲线，回答下列问题：（1）在图中标明各相的相区，并写出图中各无变量点的相平衡关系；（2）系统中哪种晶型为稳定相？哪种晶型为介稳相？（3）各晶型之间的转变是可逆转变还是不可逆转变？
解：（1）
KEC为晶型Ⅰ的相区，
EFBC
过冷液体的介稳区，
AGFB
晶型Ⅱ的介稳区，
JGA
晶型Ⅲ的介稳区，CED是液相区，KED是气相区；
（2）
晶型Ⅰ为稳定相，晶型Ⅱ、Ⅲ为介稳相；因为晶型Ⅱ、Ⅲ的蒸汽压高于晶型Ⅰ的，即它们的自由能较高，有自发转变为自由能较低的晶型Ⅰ的趋势；
（3）
晶型Ⅰ转变为晶型Ⅱ、Ⅲ是单向的，不可逆的，多晶转变点的温度高于两种晶型的熔点；晶型Ⅱ、Ⅲ之间的转变是可逆的，双向的，多晶转变点温度低于Ⅱ、Ⅲ的熔点。
6-6
在SiO2系统相图中，找出两个可逆多晶转变和两个不可逆多晶转变的例子。
解：
可逆多晶转变：
β-石英←→α-石英
α-石英←→α-鳞石英
不可逆多晶转变：
β-方石英←→β-石英
γ-鳞石英←→β-石英
6-7
C2S有哪几种晶型？在加热和冷却过程中它们如何转变？β-C2S为什么能自发地转变成γ-C2S？在生产中如何防止β-C2S
转变为γ-C2S？
解：C2S有、、、四种晶型，它们之间的转变
如右图所示。由于β-C2S是一种热力学非平衡态，没有能稳定存在的温度区间，因而在相图上没有出现β-C2S的相区。C3S和β-C2S是硅酸盐水泥中含量最高的两种水硬性矿物，但当水泥熟料缓慢冷却时，C3S将会分解，β-C2S将转变为无水硬活性的γ-C2S。为了避免这种情况的发生，生产上采取急冷措施，将C3S和β-C2S迅速越过分解温度或晶型转变温度，在低温下以介稳态保存下来。
6-8
今通过实验测得如图6-3所示的各相图，试判断这些相图的正确性。如果有错，请指出错在何处？并说明理由。
图6-3
解：第一图错，B组元有一个固定的熔点，因此液相线和固相线在B侧应交于一点。
第二图错，A、B组元具有一个低共熔点，因此A、B的两条液相线应交于一点。
第三图错，析晶过程中，达到共熔点后，系统进入低共熔过程，从液相中析出固溶体α、β，系统进入三相平衡状态，系统的温度不能变，因此中间的那条线应与AB平行。
第四图错，具有低共熔点的有限固溶体二元系统相图中γ固溶体不可能存在。
第五图错，具有转熔点的有限固溶体二元系统相图中γ固溶体不可能存在。
6-9
根据图6-4所示的二元系统相图回解：（1）注明各相区；（2）写出无变量点的性质及其相平衡关系；（3）写出M1和M2熔体的平衡冷却析晶过程；（4）计算从熔体刚冷至
TP温度及离开TP温度时系统中存在各相的百分含量。
解：（1）
相区如图所示：
（2）
转熔点P：
低共熔点E：
（3）
液：
固：
图6-4
液：
固：
（4）
点，刚到时
离开时，
点，刚到时
离开时，
6-10
图6-5为具有一个不一致熔融化合物的二元系统，在低共熔点E发生如下析晶的过程：LA＋AmBn。E点B含量为20％，化合物AmBn
含B量为64％，今有C1和C2两种配料，其配料点分置于E点两侧。已知C1中B含量是C2中B含量的1.5倍，且在达低共熔点温度前的冷却析晶过程中，从该二配料中析出的初晶相含量相等。试计算C1和C2的组成。
图6-5
解：设A－B二元相图中组成以质量百分数表示。和两种配料量均为G（kg）。据题意，初相在低共溶点前析出，则和二配料组成必在AP之间（若在PB之间，初相比在转熔点P前析出）。又该二配料组成不同，而析出的初相含量相等，可知二配料点一定分置于低共溶点E两侧，析出初相分别为和A。
设含B的量为x%,含B量为y%,则根据杆杠规则可以建立下面方程：
解联立方程，得x=26%,y=17.3%。
所以，组成为含B的量26%，组成为含B17.3%
6-11
图6-6是一个未完成的具有一个不一致熔化合物并形成固溶体的二元系统相图。请根据已给出的诸点完成此相图的草图。
解：草图如下：
图6-6
6-12
已知A和B两组成构成具有低共熔点的有限固溶体的二元系统。试根据下列实验数据绘制粗略相图。已知A的熔点为1000℃，B熔点为700℃。含B为25mol％的试样在500℃完全凝固，其中含73.3mol％初晶相SA（B）和
26.7mol％（SA（B）＋SB（A））共生体。含B为50mol％的试样在同一温度下凝固完毕，其中含40mol％初晶相SA（B）和60mol％（SA（B）＋SB（A））共生体，而SA（B）相总量占晶相总量的50％。实验数据均在达到平衡状态时测定。
解：因a、b点温度及低共熔温度已知，欲绘此相图之草图，关键是求出C、E、D三点之组成。由于二个试样析出初晶相均为，且在同一温度下凝固完毕（此温度显然即低共熔温度，可知该二试样的组成必都落在CE间。
设C点含B量为x,E点含B量为z。根据题意借助杠杆规则可以获得下面关系式。
解上述联立方程，得x=0.051,y=0.799,z=0.949,据此，可确定C点含B量0.05mol,E点含B量为0.80mol,D点含B量为0.95mol。这样相图中C、E、D位置可以找到，从而绘出相图的草图如下：
6-13
根据Al2O3－SiO2系统相图说明：（1）铝硅质耐火材料：硅砖（含SiO2＞98％）、粘土砖（含Al2O335％～50％）、高铝砖（含Al2O360％～90％）、刚玉砖（含Al2O3＞90％）内，各有哪些主要的晶相？（2）为了保持较高的耐火度，在生产硅砖时应注意什么？（3）若耐火材料出现40％的液相便软化不能使用，试计算含40mol％Al2O3的粘土砖的最高使用温度。
解：（1）
硅砖（含
SiO2
>98%）主要晶相：
SiO2
、
2Al203
·
2SiO
3
固溶体（莫来石），
粘土砖（含
Al203
35
～
50%）主要晶相：
SiO2
、A3S2
，高铝砖（含
Al203
60
～
90%）
主要晶相：
60
～
72%A3S2
72
～
90%
Al203
、A3S2
。
（2）
为了保持硅砖的耐火度，要严格防止原料中混如
Al203。
SiO2
熔点为
1723
℃
，SiO2
液相很陡，加入少量的
Al203后，硅砖中会产生大量的液相，
SiO2
的熔点剧烈下降。如加入
1wt%
Al203
，在低共熔点（1595
℃）时产生的液相量为
1/5.5=18.2%
，会使硅砖的耐火度大大下降；
（3）
根据相图，当出现40%液相时，由杆杠规则可知，，得x=0.1,在相图中作出析晶路线，可以估计出粘土砖的最高温度约为1670
℃。
Al2O3－SiO2系统相图
6-14
根据CaO－SiO2系统相图回答下列问题：（1）若以含CaO80％的熔体1000g冷却到2150℃以后（温度即将离开2150℃时），会获得何种产物？这些产物的量各为多少？（2）若以
CaO、SiO2二组元配料，加热至熔融后再冷却，要求产物中只有C2S和C3S，则配料范围应选在哪里？若平衡冷却能达到目的吗？为什么？应采取什么措施？
解：CaO－SiO2系统如下：
CaO－SiO2系统相图
（1）根据上图，可知，含CaO80％的熔体1000g冷却到即将离开转熔点M时（2150℃），产物为C3S和CaO，根据杆杠规则可知：C3S为，CaO为。
（2）若要求产物中只有C2S和C3S，据相图可知，配料范围应选在含CaO65%～74%之间。平衡冷却不能达到目的，因为平衡冷却得到的是C2S和CaO，为使产物只有C2S和C3S，应在温度降至1250℃急冷。
6-15
在CaO－SiO2和Al2O3－SiO2系统中，SiO2的液相线都很陡，解释为什么在硅砖生产中可掺入少量CaO做矿化剂不会降低硅砖的耐火度，而在硅砖中却要严格防止混入Al2O3，否则便会使硅砖耐火度大大下降。
解：SiO2
中加入少量的
CaO
，在低共熔点
1436
℃
时，液相量为
2/37=5.4%
，液相量增加不多，不会降低硅砖的耐火度，故可加少量
CaO
作矿化剂。
6-16加热粘土矿物高岭石（Al2O3·2SiO2·2H2O）至600℃时，高岭石分解为水蒸气和Al2O3·2SiO2，继续加热到1595℃时会发生什么变化？在该温度下长时间保温达到平衡，系统的相组成如何？当系统生成40％液相时，应达到什么温度？在什么温度下该粘土完全熔融？
解：Al2O3
·
2SiO2
·
H2O
Al2O3
·
2SiO2
+
H2O
Al2O3
·
2SiO2
相图中
SiO2
%=33%mol
（1）加热到
1595
℃
时，生成A3S2
（2）1595
℃
长时间保温，系统中为液相和A3S2
，
L%=
=21.8%
（3）完全熔融即固相完全消失，应为33%直线与液相线交点处温度。
6-17将含有MgO和Al2O3的熔体冷却到一定温度，然后滤去析出的晶体并对剩下的液相进行分析，得知液相中含MgO为65％，
而且知道液相量是物系总量的70％，求原始熔体的组成。
解：MgO
45.5％；Al2O3
54.5％
6-18指出图6-7所示一些三元系统相图中的错误，并说明理由。
解：（a）此相图上等界线相应的连线可将图面划分成五个副三角形，但是只有四个无变量点，这是不可能的。事实上三元化合物XYZ的初晶区不可能延伸到YZ边上。
图6-7
6-19请划分图6-8所示四个相图中的副三角形。
图6-8
解：如下图所示
6-20在浓度三角形中画出下列配料的组成点的位置。M：A＝10％、B＝70％、C＝20％；N：A＝10％、B＝20％、
C＝70％；P：A＝70％、B＝20％、C＝10％。若将3kgM、2kgN和5kgP混合，试根据杠杆规则用作图法找出新配料Q的组成点位置。
解：如图所示
6-21
图6-9是最简单的三元系统投影图，图中等温线从高温到低温的次序是：t5＞t4＞t3＞t2＞t1，根据此投影图回解：
（1）三个组元A、B、C熔点的高低次序是怎样排列的？
（2）各液相面的陡势排列如何？哪个最陡？哪个最平坦？
（3）指出组成为65％A、15％B、20％C的熔体在什么温度下开始析晶？析晶过程怎样？（表明液、固相组成点的变化及结晶过程各阶段中发生的变化过程）
解：（1）熔点：TB＞TA＞TC
（2）B最陡，C次之，A最平坦；
（3）如图所示，在M点所在的温度下开始析晶，
析晶过程如下：
图6-9
图6-10
6-22图6-10为ABC三元系统相图，根据此相图：（l）判断化合物K和D的性质；（2）标出各条界线上的温度下降方向；（3）划分副三角形；
（4）判断各无变量点的性质，并写出相平衡关系式。
解：（1）K为一致熔融三元化合物；D为一致熔融二元化合物。
（2）如右图所示。
（3）如右图所示。
（4）无变量点M、N、O、P均为低共熔点，
向平衡关系如下：
M
N
O
P
6-23试分析图6-11上配料点1、2、3的结晶过程，写出结晶过程的相平衡表达式（表明液、固相组成点的变化及结晶过程各阶段系统中发生的相变化和自由度数的变化）。
解：1点冷却析晶过程：
2点冷却析晶过程：
3点冷却析晶过程：
图6-11
图6-12
6-24图6-12所示为生成一个三元化合物的三元系统相图。（1）判断三元化合物N的性质；（2）标出界线上的温降方向（转熔界线用双箭头）；（3）指出无变量点K、L、M的性质，并写出相平衡方程；（4）分析点l、2的结晶过程，写出结晶过程的相平衡表达式。
解：
（1）N为不一致熔融三元化合物
（2）如图所示
（3）副△ACN
对应M
低共熔点
副△BCN
对应L
低共熔点
副△ABN
对应K
单转熔点
（4）1的结晶过程：
2的结晶过程：
6-25根据图6-13三元系统相图：（1）判断无变量点E、P的性质，并写出相平衡关系式；（2）分析熔体M1、M2和M3的冷却析晶过程，并总结判断结晶产物和结晶结束点的规则；（3）加热组成为M4的混合物，将于什么温度出现液相？在该温度下出现的最大液相量是多少？在什么温度下完全熔融？写出其加热过程相平衡表达式。
解：
（1）E为低共熔点
P为单转熔点
（2）①熔体M1的冷却析晶过程：
②熔体M2的冷却析晶过程：
③熔体M3的冷却析晶过程：
熔体组成点所在副三角形三个顶点所代表的晶相违结晶产物；三晶相对应的初晶区所包围的无变量点为结晶结束点。
（3）加热组成为M4的混合物，将于E点对应的温度出现液相。在该温度下出现的最大液相量为，在M4点对应的温度下完全熔融。
加热过程相平衡表达式：
图6-13
图6-14
6-26图6-14为一个三元系统相图。根据此图：（1）判断化合物D的性质，标出图中各边界和界线温降方向并判断界线性质；（2）判断无变量点E、F、G的性质，并写出相平衡关系式；（3）写出熔体M1和M2的冷却析晶过程；（4）计算熔体M2液相刚到结晶结束点时以及结晶结束后的各相含量。
解：
（1）化合物D为不一致熔融三元化合物；
（2）E
低共熔点
F
单转熔点
G
单转熔点
（3）熔体M1的冷却析晶过程：
熔体M2的冷却析晶过程：
（4）熔体M2液相刚到结晶结束点时各相的含量：
熔体M2液相到结晶结束点后各相的含量：
6-27图6-15为生成2个一致熔融二元化合物的三元系统，据图回答下列问题：
（l）可将其划分为几个副三角形？（2）标出图中各边界及相区界线上温度下降方向。（3）判断各无变量点的性质，并写出相平衡关系式。
解：
（1）三个副三角形，△AS1S2、△S1S2B、△S2CB
（2）如下图所示
（3）无变量点E1、E2、E3都是低共熔点，各向平衡关系式如下：
△AS1S2
E1
△S1S2B
E2
△S2CB
E3
图6-15
图6-16
6-28图6-16是生成一致熔融二元化合物（BC）的三元系统投影图。设有组成为35％A、35％B、30％C的熔体，试确定其在图中的位置。冷却时该熔体在何温度下开始析出晶体？
解：M点的位置如下图所示，
M
点所在温度约
1050
℃
，
1050
℃
开始析晶。
6-29根据图6-17回答下列问题：（l）说明化合物S1、S2的性质；（2）在图中划分副三角形及用箭头指示出各界线的温度下降方向及性质；（3）指出各无变量点的性质并写出各点的平衡关系；（4）写出1、3组成的熔体的冷却结晶过程；（5）计算熔体1结晶结束时各相百分含量，若在第三次结晶过程开始前将其急冷却（这时液相凝固成为玻璃相），各相的百分含量又如何？（用线段表示即可）；（6）加热组成2的三元混合物将于哪一点温度开始出现液相？在该温度下生成的最大液相量是多少？在什么温度下完全熔融？写出它的加热过程。
解：（1）S1为一致熔融二元化合物，S2为不一致熔融化合物。
（2）如图所示。
（3）E
低共熔点
P1
单转熔点
P2
单转熔点
（4）1组成的熔体的冷却结晶过程
3组成的熔体的冷却结晶过程
（5）熔体1结晶结束时各相百分含量
在第三次结晶过程开始前将其急冷却，各相的百分含量
（6）在P2点对应的温度开始出现液相，在该温度下出现的最大液相量为：
在2点对应的温度下完全熔融。
组成2加热过程：
图6-17
图6-18
6-30根据图6-18回答下列问题：（1）说明化合物S的熔融性质，并分析相图中各界线上温度变化的方向以及界线和无变量点的性质；（2）写出组成点为1、2、3及4各熔体的冷却结晶过程；（3）分别将组成为5和组成为6的物系，在平衡的条件下加热到完全熔融，说明其固液相组成的变化途径。
解：（1）化合物S为不一致熔融三元化合物；P1E、P2E均为共熔界线，P1P2为转熔界线；无变量点E为低共熔点，P1、P2均为单转熔点。
（2）组成点为1的熔体的冷却结晶过程：
组成点为2的熔体的冷却结晶过程：
组成点为3的熔体的冷却结晶过程：
组成点为4的熔体的冷却结晶过程：
（3）组成为5物系的熔融过程：
组成为6物系的熔融过程：
6-31根据图6-19回答下列问题：（1）用箭头标出各界线的温度下降方向并说明界线性质；（2）指出各无变量点E、P、R、Q的性质，并写出其相平衡关系；（3）写出熔体M的结晶过程，说明液相离开R点的原因；（4）画出
AB、BC二元系统相图。
解：（1）界线Ee2、e1P、ab、PE、RE、QR、e3Q均为共熔界线，界线aP、bR为转熔界线。
（2）E
低共熔点
P
单转熔点
Q
过渡点
（3）熔体M的结晶过程：
熔体M在副△BCS内，其结晶结束点应在E点，所以液相离开R点。
图6-19
6-32比较各种三元无变量点（低共熔点，单转熔点，双转熔点，过渡点和多晶转变点）的特点，写出它们的平衡关系。
解：低共熔点指是一种无变量点，系统冷却时几种晶相同时从熔液中析出，或加热时同时融化。相平衡关系为L（E）
若无变量点处于交叉位置的是单共熔分别点，在共轭位置的是双转熔点。相转变关系为，
过渡点就是转熔性质和共熔性质转变的点，无对应三角形，相平衡的三晶相组成在一条直线上。
多晶转变点两种或者三种晶型发生晶型转变的温度点。
6-38如图6-25为CaO－Al2O3－SiO2系统的富钙部分相图，若原始液相组成位于硅酸盐水泥的配料圈内，并恰好在CaO和C3S初相区的边界曲线上。（1）分析此液相组成的结晶过程；（2）在缓慢冷却到无变量点K的温度1455℃时急剧冷却到室温，则最终获得哪些相，各相含量多少？
图6-25
CaO-Al2O3-SiO2系统高钙区部分相图
解：（1）
，
（2）
溶体平衡冷却得到产物是C2S，C3S和C3A，其固相组成点为P点，各晶相可根据P点在△C2S—C3S—C3A中的位置按双线法求得，C2S=14.6%,C3S=63.9%，C3A=21.5%。实际生产过程中有可能会产生玻璃相。
6-39见图6-25，已知H点的温度1470℃，K点温度1455℃，F点温度1355℃。今取配料成分恰为无变量点H的组成，在充分平衡条件下，问：（l）加热该配料混合物，什么温度开始出现液相？（2）要使物料全部熔融，至少要加热到多高温度？（3）写出该配合料的加热过程相平衡表达式。
解：
（1）
1335℃
（2）1455℃
（3）
6-40如图6-25，配料P的液相在无变量点K发生独立析晶，最终在低共熔点F结束结晶。问此时所获得的C3S、C2S、C3A和C4AF四种晶相的含量各为多少？如果在F点仍未达到充分平衡，残留液相能否离开F点向其它无变量点继续转移？为什么？
解：
配料P的液相在无变量点K发生独立析晶，最终在低共熔点F结束结晶，所获得C3S为63.9%，C2S为14.6%，C3A和C4AF为21.5%。
独立析晶过程也不一定会进行到底，由于冷却速度较快，还可能使熟料中残留玻璃相，这样的话残留玻璃相有可能离开F点向其它无变量点继续转移。
6-
43参看CaO－A12O3－SiO2系统相图（图6-27），回答下列问题：（1）组成为
66％CaO、26％SiO2、8％A12O3的水泥配料将于什么温度开始出现液相？这时生成的最大液相量是多少；（2）为了得到较高的C3S含量，（1）中组成的水泥烧成后急冷好．还是缓冷让其充分结晶好？（3）欲得到（l）中组成的水泥，若只用高岭土和石灰石（A12O3·2SiO2·2H2O和CaCO3）配料，能否得到该水泥的组成点？为什么？若不能，需要加入何种原料？并计算出所需各种原料的百分含量。
图6-27
CaO－Al2O3－SiO2系统相图
解：（1）
k
点开始出现液相，温度为
1455
℃,连接
3k
交
CaO-C3S
线于
6
点,L%=，线段长度可直接量取。
（2）急冷好，
k
点将进行转熔过程
这样C3S量会减少，急冷使转熔过程来不及进行，从而提高C3S含量
（3）
AS2与CaCO3配料，不能得到
3
点矿物组成
3
点组成
66
CaO
1.179mol
26
SiO2
0.433mol
8
Al203
0.078mol化成
mol%
69.76%
25.62%
4.62%
SiO2
mol%/
Al203
mol%=5.55
题目组成点
Al203
·
2SiO2
·
2H2O
与CaCO3配料，
SiO2
mol%/Al203
mol%=2
：1，二者比较，
SiO2
量不够，所以需加入
SiO2。
设配料
100g
，含有66g
CaO
，
26g
SiO2
，
8g
Al203
，66g
CaO
化成CaCO3量
66/56
×
100=117.86g
8g
Al203
化成
Al203
·
2SiO2
·
2H2O
量
8/102
×
258=20.24g
AS2
·
2H2O
提供
SiO2
8/102
×
2
×
60=9.41g
还需
SiO2
量
20.24-9.41=10.83g，CaCO3
wt%=79.14%
，AS2·
2H2O
wt%=13.59%
，
SiO2
wt%=7.27%
6-44根据Na2O－CaO－SiO2系统相图（图6-28）回解：（1）组成为13％Na2O，13％CaO，74％SiO2玻璃配合料将于什么温度熔化？在什么温度完全熔融？（2）上面组成的玻璃，当加热到1050℃、1000℃、900℃、800℃时，可能会析出什么晶体？（3）NC3S6晶体加热时是否会不一致熔化？分解出什么晶体，熔化温度如何？
图6-28
Na2O－CaO－SiO2系统相图
解：（1）该点位于△NC3S6
-NCS5
-SiO2
中，
Q
点附近β
-CS
初晶区对应无变量H
点
1:3:6+
α-石英
+L
1:1:5，
配料在
827
℃熔化，完全熔化为
1050
℃左右
（2）加热到
1050
℃
L→
β-CS，1000
℃
L→1:3:6+
α-鳞石英，900
℃
L→1:3:6+
α-石英，800
℃
加热到
800
℃时未熔化，冷却到
800
℃时三个晶相
1:3:6
1:1:5
（3）NC3S6
加热是不一致熔融，加热分解
1:3:6
析晶，先析出α-CS
，α
-CS
→β-CS
，
RQ
线上
L+
β-CS→1:3:6
1:3:6
加热到
RQ
界线与
CS-1:3:6
交点温度开始熔化（1050
℃左右）分解出β-CS
6-45在陶瓷生产中一般出现
35％液相就足以使瓷坯玻化，而当液相达到45％时，将使瓷坯变形，成为过烧。根据MgO－A12O3－SiO2系统相图（图6-29）具体计算含10％偏高岭石、90％偏滑石的配料的烧成温度范围。
图6-29
MgO－Al2O3－SiO2系统高硅部分相图
解：组成点确定下来，图中
M
点，△
MS-M
2
Al2S35
-SiO2
对应无变量点
1
点（1355
℃）加热该组成点，于
1
点开始出现液相，液相组成点在
MS
与
SiO2
界线上移动，固相组成点在
MS-SiO2
连线上变化，以
M
点为支点连成杠杆，当
L%=35%
时，对应温度
1390
℃，
L%=45%
时，对应温度
1430
℃，烧成温度范围为
1390
～
1430
℃。
6-46根据K2O－A12O3－SiO2系统相图（图6-30），计算含50％高岭石、30％长石、20％石英的一个瓷器配方在1250℃烧成达到平衡时的相组成及各相的相对量。
图6-30
K2O-Al2O3-SiO2系统相图
解：
50%AS2
30%KAS6
20%SiO2
组成点在△
QWD
中
3
点，
3
点位于初晶区，对应
E
点结晶结束
985
℃
L
SiO2
+A3S2
+
KAS
6
，加热组成为
3
物质，于
E
点开始出现液相
升温于
1250
℃时，固相中有
SiO2
·A3S2
及
L
相，液相组成点在莫来石与石英界线上（与
1250
℃等温线交点），固相组成点在
SiO2
与A3S2
连线上，用杠杆规则计算。
6-47根据K2O－A12O3－SiO2系统相图（图6-30），如果要使瓷器中仅含有40％莫来石晶相及60％的玻璃相，原料中应含K2O多少？若仅从长石中获得，K2O原料中长石的配比应是多少？
解：
40%A3S2
+
60%
液相。
原始组成点在A3S2
初晶区，在A3S2
组点与
E
点连线上，在图中
12
点附近，过原始组成点做△
SiO2
-K20-Al203
各边平行线，确定出K2O
、
SiO2
、Al203百分含量
K2O：wt%=4.12%
Al203
:
wt%=27.06%
SiO2:
wt%=68.82%
长石K2O
·Al203·
6SiO2
（94+102+360=556）
仅从长石中获得K2O
100gK2O:
4.12g
Al203:
27.06g
SiO2:
68.82g
4.12gK2O
化成长石
4.12/94
×
556=24.34g
24.34g
长石提供Al203
4.47g
SiO2
15.79g
另需加Al203:
27.06-4.47=22.59g
SiO2:
68.82-15.79=53.03
长石
6-48高铝水泥的配料通常选择在CA相区范围内，生产时常烧至熔融后冷却制得，高铝水泥主要矿物为CA，而C2AS没有水硬性，因此希望水泥中不含C2AS。这样在CA相区内应取什么范围的配料才好，为什么（注意生产时不可能完全平衡，可能会出现独立结晶过程）？
解：高铝水泥具有快速硬化的特性，在国防工业中有广泛的应用，配料范围在Al2O335%～55%,CaO35%～45%,SiO25%～10%,Fe2O30～15%。这样可以防止C2AS的产生。
6-49对某硅酸盐水泥进行岩相分析，得知熔剂矿物中C3A先于C4AF析出晶相，问此配方是高铝配方（P＞l.38），还是高铁配方（P＜1.38）？对于这两种不同配料在烧成带的降温速度应如何控制？
解：
是高铝配方（P>1.38）。铝氧率P>1.38的配料，其溶体冷却经过KT2界线时液相要回收C3S，析出C2S和C3A。因此，当熟料在烧成带内缓慢降温，使冷却过程接近平衡状态时，将有部分C3S被回收，这对水泥质量不利。所以对P>1.38的配料，在烧成带的冷却过程中应采取极冷的方法。铝氧率P<1.38的配料，其溶体冷却析晶过程要经过WT2界线，在该界线上液相回吸C2S，析出C3S和C4AF，因此，熟料冷却速度愈慢，愈接近平衡状态，C2S被回吸的愈充分。熟料中C3S的含量便会增加，这对水泥的质量有利。所以对P<1.38的熟料，在烧成带的冷却中，降温速度应当适当减慢。
篇2：天津大学学生宿舍管理规定(试行)
天津大学学生宿舍管理规定(试行) 本文关键词：天津大学，管理规定，试行，学生宿舍
天津大学学生宿舍管理规定(试行) 本文简介：天津大学学生宿舍管理规定（试行）第一章总则第一条为维护学生宿舍正常的学习和生活秩序，保障学生人身和财产安全，规范学生宿舍管理，依据《普通高等学校学生管理规定》、《天津大学学生违纪处分规定》等规章的有关规定，结合我校实际情况制定本规定。第二条本规定适用于全日制研究生、本科生、专科生的宿舍管理。第三条学
天津大学学生宿舍管理规定(试行) 本文内容：
天津大学学生宿舍管理规定
（试行）
第一章
总
则
第一条
为维护学生宿舍正常的学习和生活秩序，保障学生人身和财产安全，规范学生宿舍管理，依据《普通高等学校学生管理规定》、《天津大学学生违纪处分规定》等规章的有关规定，结合我校实际情况制定本规定。
第二条
本规定适用于全日制研究生、本科生、专科生的宿舍管理。
第三条
学生宿舍管理坚持思想教育与管理服务相结合、学生自我管理与物业服务相结合、制度管理与行为指导相结合的原则。
第四条
学生宿舍管理工作由校学工部宿舍管理科（简称宿管科）和后勤服务集团宿舍管理服务中心（简称宿管中心）共同负责。
第二章
住宿和安全
第五条
学生应遵守以下住宿管理规定：
1.按照分配的房间和床位住宿，不准擅自更换或私自占用房间和床位；
2.凭本人学生证等有效证件进出宿舍楼；
3.遵守宿舍作息时间和宿舍楼门开关时间；
4.宿舍楼关门后因特殊情况要进出的，应向值班人员出示证件，并予以登记；
5.在规定时间和地点会客，来访者须在值班室登记；
6.自行车按指定地点整齐摆放，不准放进宿舍楼内；
7.广告、海报等张贴物要按指定地点张贴；
8.调换门锁须到宿管中心登记；
9.禁止在宿舍楼内养宠物；
10.禁止起哄、大声喧哗、高声播放音响设备等扰民行为；
11.禁止在宿舍楼内从事推销等商业性活动；
12.禁止留宿他人；严禁留宿异性；
13.严禁出租宿舍床位。
第六条
学生应遵守以下安全管理规定：
1.严禁使用明火（含使用卡式炉、煤气炉、酒精炉等）、燃放烟花爆竹或焚烧废弃物；
2.严禁存放易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等危险品；
3.严禁从宿舍楼向外投掷杂物；
4.严格遵守禁止在宿舍楼内吸烟的规定；
5.爱护消防设施和灭火器材，保障消防通道畅通；
6.妥善保管贵重物品，携带电脑等贵重物品进出宿舍楼，要在值班室登记。
第三章
供电和公共设施
第七条
本、专科生宿舍实行定时供电制度；研究生宿舍全天供电。
第八条
每间学生宿舍由电表计量用电量，学校补贴一定额度的照明用电，超出部分学生自费；延期毕业、延期派遣和临时住宿学生的电费自付。
第九条
宿舍的生活服务、消防安全等公共设施属于学校财产，禁止私自改装、拆卸、破坏或处置；添加其它设施须经宿管科批准。
第十条
宿舍公共设施如损坏应及时报修，属于保管或使用不当的，照价赔偿；严禁在宿舍公共设施上乱涂乱刻乱画。
第十一条
学生应遵守以下用电管理规定：
1.禁止私拉乱接电线；电源周围不准堆放杂物；
2.禁止使用空调、电暖气、电热毯、电熨斗、热得快、电热杯、电热水瓶、电炉、电磁炉、电饭锅等电制冷、电加热和电炊器具；
3.禁止使用伪劣电器及设备；
4.宿舍无人或停电后应关闭本室电源。
第十二条
学生应遵守以下计算机管理规定：
1.一年级本、专科学生（学校有规定的专业除外）不准在宿舍内使用计算机；
2.需在宿舍使用计算机的，应在值班室登记备案；
3.禁止多台计算机同时使用同一接线板；
4.不准私拉乱接网线；不准从宿舍楼外接网线。
第四章
退宿和临时住宿
第十三条
学生毕业时，集中办理退宿手续；因结业、退学、转学、出国等原因终止学籍的，在办理离校手续后一周内办理退宿手续，并退还宿舍钥匙。
第十四条
有以下情况之一的在校学生，可申请退宿：
1.本科生家住天津市市内六区，并征得家长同意的；
2.研究生符合以下条件之一的：
(1)家住天津市市内六区；
(2)因科研需要到其他单位集中住宿；
(3)已经结婚；
3.因休学等原因保留学籍的。
第十五条
凡在校学生申请退宿的，本科生在每学年结束前一个月之内集中办理退宿手续；研究生在每学期结束前一个月之内集中办理退宿手续。
第十六条
退宿后的床位由学校统一调配。
第十七条
有下列情况之一的，可申请临时住宿：
1.延期毕业或延期派遣的研究生；
2.因学习需要，没有住宿或已经退宿的研究生、本科生和专科生；
3.因学习需要返校的联合培养研究生；
4.在集中授课期间的专业学位学生、进修生及其他学生；
5.因科研需要短期居住的外校学生。
第十八条
临时住宿的收费按有关规定执行。
第五章
宿舍文化建设
第十九条
积极开展宿舍文化活动，营造良好宿舍文化氛围。
第二十条
互相关心、帮助，维护宿舍团结。
第二十一条
爱护公物。
第二十二条
搞好宿舍卫生。
第二十三条
注意节水、节电。
第二十四条
尊重宿舍管理人员。
第二十五条
毕业时要文明离校：
1.保持宿舍卫生；
2.保证宿舍公共设施完好无损；
3.不在宿舍墙壁、家具等公共设施上乱涂乱刻乱画。
第六章
处分规定
第二十六条
有下列行为之一的，视情节轻重，依据《天津大学学生违纪处分规定》给予相应处分：
1.私拉乱接电线、使用学校禁止使用的各种电器设备，经批评教育不改的；
2.擅自留宿他人，经批评教育不改的；
3.留宿异性的；
4.出租宿舍床位的；
5.擅自在外租房住宿，经劝阻不改的；
6.从宿舍楼向外投掷杂物的；
7.故意损坏生活服务、消防安全等公共设施的，除赔偿外；
8.在宿舍公共设施上乱涂乱刻乱画的；
9.违反学校消防安全管理规定，酿成火险事故的。
第二十七条
有下列行为之一的，视情节轻重，给予警告或严重警告处分：
1.使用明火、燃放烟花爆竹或焚烧废弃物，经劝阻不改的；
2.存放易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等危险品，经劝阻不改的；
3.早出或晚归拒不登记，态度恶劣的；
4.违反会客规定，经批评教育不改的；
5.私自调换门锁，造成不良后果的；
6.熄灯后有起哄、大声喧哗、高声播放音响设备等扰民行为，经批评教育不改的；
7.在宿舍楼内从事推销等商业性活动，经批评教育不改的；
8.违反宿舍楼内禁止吸烟的规定，经批评教育不改的；
9.严重影响学生宿舍正常的学习和生活秩序的其他行为。
第二十八条
违纪处理程序依据《天津大学学生违纪处分规定》执行。
第七章
附
则
第二十九条
对接受专业学位教育、成人高等教育和网络教育的学生、港澳台侨学生、留学生、进修生、其他临时住宿学生的宿舍管理参照本规定实施。
第三十条
学生宿舍管理的具体办法和实施细则，由学校有关部门根据本规定另行制定。
第三十一条
本规定自发布之日起施行。原《天津大学学生宿舍管理暂行规定》同时废止。
天津大学
二○○六年十一月一日
（联系人：单友成；联系电话：27404556）
主题词：教育
学生宿舍△
管理
规定
（共印20份）
天津大学校长办公室
2006年11月1日印发
5
篇3：天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文关键词：天津大学，试点，工作方案，培养，工程师
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文简介：“卓越工程师培养计划”试点工作方案天津大学二〇一〇年三月一日天津大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进我校工
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文内容：
“卓越工程师培养计划”试点工作方案
天津大学
二〇一〇年三月一日
天津大学“卓越工程师培养计划”
试点工作方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进我校工程教育改革，不断提高我校工程教育质量，努力探索高层次工程人才培养的“中国模式”，为国家工业化和现代化发展提供有力的人才支撑。
二、基本思路
根据建设创新型国家对工程人才的要求，以我校若干优势专业为依托，坚持“服务国家、严谨严格、联系实际”的原则，加强与企业的联合培养，通过实施工程人才培养的综合改革试点，深入推进多方位、多层次、多模式的改革实践，积极探索适合中国国情的可持续发展的高素质工程创新人才培养之路，为国家培养一批未来工程领域领军人物和工程大师。
三、管理模式
学校成立实体化的“卓越工程师培养实验中心”，即“求是学部”，负责全校“卓越工程师培养计划”（以下简称“计划”）的组织实施、改革经验的总结、试点经验推广等工作。学部将与教务处、研究生院、学工部及参与试点的院系共同构建多方联动、校院共推的管理运行模式。
1．管理机构
学部设主任1人，由主管教学工作的副校长兼任，主持学部日常管理工作；设副主任2人，协助主任做好日常教学管理工作和学生管理工作；设团委书记1人，协助副主任做好部内学生管理工作；设辅导员3人，协助团委书记做好部内学生管理工作；设教务员2人，协助副主任做好日常教学管理工作。
2．工作委员会
成立由学部、教务处、研究生院、学工部等相关部门领导，以及试点学院主管教学工作的副院长组成的工作委员会，负责研究制定学部日常运行的各类管理规定和实施办法，协调工作中出现的各类问题。
3．教育教学指导委员会
成立学部教育教学指导委员会，成员由行业企业专家、试点专业系主任、资深教授组成，负责审定培养方案，指导课程体系改革和培养模式改革，推进校内外实践基地建设和与企业的产学研结合，研究工程人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施。
四、培养模式
（一）校内培养阶段
成立“求是学部”实验班，以培养未来行业领军人物为目标，每年从全校新生中按入学测试成绩择优选拔部分学生编入求是学部，实行单独管理。为每位学生配备导师，按单独制定的培养方案进行培养，高年级跟随导师结合工程项目和课题进行科研训练，部分保研生可提前修读硕士阶段课程。本科毕业后，多数学生通过保送或考试方式进入硕士培养阶段，硕士研究生1年在校学习，1年在企业顶岗工作并完成学位论文，硕士阶段完成后可继续攻读博士学位。另从其他学院专业选取整班加入“计划”，学籍保留在本学院，尝试各类改革，如制定专项培养计划，为每位学生指派导师（副教授以上），建立个人培养档案，专业成立培养指导小组，根据学生特点进行个性化培养等。
（二）企业培养阶段
1.
企业遴选
按照行业发展需要，在求是学部相关领域以及参与“计划”学科领域优先选择占据行业领导地位的大型国有企业作为合作方。入选企业宜有良好的合作基础与积极的合作态度，对“计划”应有足够的积极性并应具备“计划”要求的条件。
2.
联合培养
按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。根据企业需求以及学校对人才培养的定位，确定企业学习阶段的培养目标和培养标准。按培养要求，学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。在企业培养过程中，企业为学生配备企业导师，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，指导学生的课程设计或毕业设计。
3.
校企合作模式
建立校企合作联盟，探索校企间人才培养、科研开发等多方位的共赢合作模式。吸收企业及行业专家加入专业教学指导委员会，参与指导专业发展规划、制定专业培养目标与专业人才培养方案，要求试点专业教育教学指导委员会委员中企业或行业专家不少于50％；从企业聘任部分资深专家作为学校师资参与专业技能教学；将企业待解决实际工程问题（如项目设计、研发等）转化为综合设计题目；企业接收完成专业课程学习以及基本技能培训的学生顶岗实习等。
五、培养方案
1．本科阶段
优化教学内容，进一步强化数理基础并在数理基础课中体现工程设计思想、拓宽学科基础、夯实专业基础，每学期安排专业前沿讲座，在相关课程中增加工程伦理、环保与可持续发展以及经济管理等工程有关内容。在原有技术创新课基础上，聘请行业专家及企业总工进行讲座或报告，按学生参加报告次数认定学分。
根据年级设置由浅入深的3级Project计划，紧密联系工程实际，以工程项目或产品设计生产全过程为载体，构建综合性设计题目。探索毕业设计的两阶段培养模式，第一阶段设置综合性设计题目，以团队形式共同完成；第二阶段进一步突出毕业设计的综合性和结合生产实际的特点，促进学生综合素质的提高。
2．研究生阶段
要以服务企业为最主要宗旨，注重培养实践研究和创新能力，为企业培养“留的住、用的上”的高端人才为其主要目标。
课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
加大实践环节的学时数和学分比例，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。注重吸纳和使用社会资源，合作建立研究生联合培养基地。
学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
六、教学模式
在教学方法方面，鼓励开展研究式教学、讨论式教学、以问题为导向的PBL式教学，以构思、设计、实现、运作模式为主的CDIO式教学及团队模式教学，对部分重要的基础课程采取大班授课小班辅导的形式。
在考核评价方面，加大平时成绩比例、增加小测验、小论文、报告、讲演等环节，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和工程实践能力。
七、专业领域
“计划”试点工作方案拟从学校12个优势专业开始实施。
传统产业：
测控技术与仪器专业
每届120人
热能与动力工程专业
每届90人
茅以升班（涉及土木工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业）
每届60人
新兴战略产业：
制药工程专业
每届60人
生物工程专业
每届60人
材料科学与工程专业
每届180人
电子信息科学类
每届240人
软件工程专业
每届120人
环境工程专业
每届60人
学生遴选方式：
模式一：从全校新生中按入学测试成绩择优选拔进入求是学部学习，每年选拔180～240人，约占每届招生总数的5％。
模式二：试点专业按整班建制或整个专业进行试点，每届750～810人，约占每届招生总数的20％。
八、师资队伍
1．师资配备
坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。学部实验班的基础课程由学部选聘教师进行授课，可独立编班的专业课程由学部选聘有丰富工程实践经验的教师授课，不能独立编班的专业课程随源专业合班上课，并配备课程辅导教师。在4年内，各试点专业要达到每届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。
2．增加教师工程实践经验
结合绩效工资改革，在工科教师的评聘与考核等环节，增加在企业工程实践经历的要求。在工科教师由讲师晋升副教授、副教授晋升教授的条件中，增加需有半年以上企业工程实践经历的要求；在考核聘任方面，将教师在工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面取得的成果与理论研究和发表论文的成果同等对待。
与合作企业建立教师定期挂职锻炼和顶岗工作机制，联合设立挂职或顶岗工作岗位，教师挂职或顶岗工作期间待遇不变，在考核和各类评优中，对有企业工程实践经历的教师优先考虑。
九、质量保障体系
遵循“以人为本、过程控制、内外结合、全员参与、持续改进”的指导思想，从组织机构、政策和条件支持、管理与运行制度及师资选聘等方面保障教学质量的同时，加强教学质量监控与信息反馈机制的建设。教学质量监控的主要目的是及时发现并解决培养过程出现的问题，保障各教学环节的顺利进行和培养方案的落实。教学信息反馈机制包括校内信息和校外信息采集与反馈，校内信息要特别注意学生思想、学习情况及对教学的意见。应特别加强校外信息反馈系统的建设，信息来源可以是企业、用人单位、校友等，信息内容包括行业发展状况、对人才的需求动向、对毕业生知识及各方面素质的要求、对我校学生的评价、对我校人才培养和教学工作的建议等等。
十、学校支持
1．政策支持
为鼓励教师积极参与工程教育教学改革与建设的积极性，对参与“计划”的教师教学工作量按乘1.5后计算，并且在职称评聘及各类评优时，同等条件下优先考虑。
2．经费支持
除日常教学运行经费外，参与“计划”培养的每位学生每年增加400元教学业务费补贴，用于学生创新实验计划和企业实习实训。从学校人才建设经费中列专项用于聘请校外有丰富工程实践经验的工程师来校教学或指导学生实践。每年从教学业务费中设立50万元的教学改革专项经费，用于支持求是学部的各项工程教育改革立项工作。
3．人员支持
学校人事部门单独设立8个编制，作为求是学部日常教学管理和学生管理岗位。其中包括2个副处级岗位、2个正科级岗位、3个辅导员岗位和1个职员岗位。
4．场地支持
为求是学部开辟独立办公场地，设立教学管理和学生管理两个办公室进行联合办公。专门开辟17间活动桌椅小教室作为“计划”试点专业研讨式教学、工程案例教学、综合设计等专用教室。全校各类实验室对“计划”试点专业学生开放。
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