七、财务制度执行新规定
为贯彻落实中央和省关于厉行节约反对浪费的相关规定，z市财政局《关于印发〈z市市级机关差旅费管理办法〉的通知》（苏财行字[2014]19号），太湖新城出台了《zz新城内部管理制度（试行）》的通知（吴太工发〔2013〕217号），本学年公务接待与去年相比减少了约80%。为更好地理顺权属关系，明确资产管理的权责利，提高资产使用效益，促进资产的保值增值，《z新城行政事业单位国有资产管理办法（试行）》，学校均能贯彻落实。
存在的问题
一年来，我校在各方面取得了较好的成效，当然不可避免存在不足之处，主要表现为：
1、学校经济基础相对薄弱，办学条件有待改善，校园环境凸显校园文化还不够，如还没有风雨操场，没有报告厅，舞蹈房等。
2、学生家长重教意识不浓，学生素质参差不齐，小升初学生流失现象不容忽视。
3、课堂教学效益有待优化，教学质量还处于中下水平。
4、教师学历还没有达标，教学谷干还处于全区平均水平以下。
5、学校在观念创新、体制创新、管理创新方面有待提高。
6、教师自主学习和科研能力有待提高，校荣我荣，我为学校争光荣的意识有待强化。
2015年扇横中学工作思路
一、创设各种平台载体，提升学校形象
要营造“内练素质，外塑形象”的良好形象，利用校园网站、关工委、家长会、学生会、宣传栏等平台，加大宣传力度，充分发挥这些主渠道的作用，积极扩大学校影响，正面宣传学校办学成果，努力提升学校形象。
1、深入开展课程改革，打造骨干教师队伍
加强教师队伍建设的关键在于对中青年教师的培养，因此，学校本年度将以中青年教师的专业发展为抓手，以学科中心组为核心，实施教师队伍建设。
首先，认真制定师德建设方案，着重开展多形式的师德教育活动，继续开展班主任论坛活动，发挥区市级优秀班主任培养对象开展校本培训工作，有效地提高师德水平。
其次，开展“走出去，请进来”工作，构建平台让青年教师在各级各类兄弟学校同行交流，同时发现自已存在的问题，明确努力的方向，以此促进青年教师的高效稳定成长。
第三、推行以赛代培的校本培训机制，充分利用有效课堂研究节、联片教研等活动，进行同题异构，开设研讨课、公开课，以此提升教师的知名度，达到锻炼的目的。校内要求青年教师要课后积极发言，积极总结，畅谈个人感受，以此达到在同行的帮助、启迪下提高自身的教育教学实践能力，促进青年教师的教学反思。
第四、进一步完善教师的“传、帮、带”工作，开展青年教师的结对活动，开展各类专题听评课，如行政听课等，发挥校内各类骨干教师的辐射示范作用。
2、开展“教师成长工程”活动
每位学科中心的教师都要认真制定个人三到五年发展目标。内容包括：1、现状分析；2、目前已达到的目标；3、今后三到五年的目标（继续教育及学历进修目标、课堂教学特色目标、管理育人方面目标、个人发展目标等）；4、拟采取的措施。
二、加强有效教学研究，努力提高课堂质量
教育教学质量是学校办学的生命线，是办学水平的核心。抓好教学质量的基础是抓实、抓好教学常规管理。要高度重视教育教学质量的提高，充分认识此项工作的艰巨性、长期性和波动性，努力营造抓质量的良好氛围。要不断探索提高教学质量的新思路、新方法，积极培育和总结推广“轻负担高质量”的教学典型，努力提高教学质量整体水平。广大教师要树立科学的质量观，加强对基础教育课程改革的学习研究，优化教学流程，努力提高课堂教学效率。
1、学校领导要率先垂范，要全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入年级组,深入课堂，深入学生。
2、加强教学常规检查。学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每学期对教师教学检查指导不少于2次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。
3、扎实开展校本培训工作。要不断加强校本教研制度建设，认真开展校本教研工作，积极参加各级教育行政主管部门组织的教研课题申报和研究工作。通过“走出去，请进来”、“拜师结对”等行之有效的措施，不断提高教师的政治素质和文化业务水平。各校要坚持每学期开展一次以上校内教学评优与观摩研讨活动。要制定相关制度，充分发挥学科带头人和骨干教师的作用。
三、创新德育管理机制，坚持全员育人制度
首先，努力营造良好的校园文化教育氛围，着重发挥德育导师作用，整合德育资源，积极深入开展家访活动，加强家校联系，深入社区开展调研活动，多方位发挥社会组织力量，为学生健康成长创设和谐的环境和良好的氛围。同时，完善《扇横中学班集体建设方案》进一步加强班主任管理与校本培训工作，努力争创学生德育、团队品牌。
其次，发挥课堂渗透德育教学主渠道作用，让学生在教与学的过程中得到教育，引领学生“从小事做起，从现在做起，从我做起”，从而形成全员参与意识与全方位育入模式。
第三，开好各年级与班级学生座谈会，重视节假日阶段教育常规制度，重点开展