市名教师培养对象个人总结
一、读书，让教育理论更丰富
做一个学习型教师，学者型教师，是教育向教师提出的要求。读书是教师专业发展 的必由之路。在书中，我找到了“让学习引领研究”、“一边工作，一边研究”的真正 含义，我找到了优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴。让我深深感悟到： 技能和思想是优秀教师不可缺少的两个方面。技能可以训练，思想则必须修炼。“训练 ”意味着机械和次数，“修炼”则意味着沉入和思考，读书就是最好的修炼。
1、感悟读书，让读书成为乐趣
读一本好书，就像交一位好友，读书可以“排脱俗气”，可以“得新知，增学问， 广识见，养性灵”。我在读书的时候经常会恍然大悟，但有时读完之后仍会继续自己原 来的一些就习惯，这可能就是，理论与实践的脱钩吧。慢慢我认识到：书，不是看完便 束之高阁的，书是读完了要再次反复阅读、反复体会、反复思考和反复实践的。第一次 读到一本好书，就象找到了一个好朋友，再一次读这本好书，就象和朋友重逢。在反反 复复读了些书后，我有了一些自己的想法，常常禁不住拿起手中拙劣的笔，在笔记上写 下自己的体会、心得、反思、小结，再列出几条以后禁止的行为习惯，贴在最容易看见 的地方，常常反省，我觉得读好书就像同许多高尚的人谈话。那种欣喜的感觉，就是读 书的另一种乐趣吧! 读书，让我在和教师共同研究教学时，更加自信、指导教师更加有 理有据，更加充满智慧。
2、感悟读书，让读书成为习惯
近几年，除了自己读书外，在导师张晓红园长的指导下，为激发、培养我园教师读 书兴趣，我们投入了很多精力。开设了藏书丰富的“心灵绿洲”阅览室、开通了24小时 互连网，为教师阅读提供了良好的环境。我们组织教师开展了“读书沙龙”、“推荐一 本好书”的活动，利用每周五中午教研活动时间，教师按班级轮流向大家介绍自己最喜 欢的书或文章，本学期又给每位职工购买了《谁动了我的奶酪》一书、发放统一的学习 笔记本，并将每周三定为阅读日。让教师逐步养成读书的好习惯。风过要留痕，鸟过能 留影，我们读书也要留痕。教师的读书笔记本简直就是一本本艺术品，让人赏心悦目。
二、实践，将感悟到的理论得以验证
作为名教师培养对象和幼儿园教学园长，我在学习理论的同时，不断对自己的教育 管理行为加以总结、反思与改进，建构自己的教育理想，使我的教育观念、教育行为有 了本质的提高。
1、让反思教学架起理论联系实践的桥梁
只有教师的课程参与才能激发教师对教育活动进行研究的兴趣，才能克服教育的惰 性与习惯，迫使教师以一名“反思实践者”和“反思的研究者”身份进入教育活动中。 以前，我园的课程方案都是采用权威机构设计好的，在课程实施中，教师不愿去反思教 育活动中的种种问题。针对这种情况，我经过反思，与教师进行换位思考，改变了以往 的策略，从我园数学特色入手，带领教师学习理论，收集、查阅有关数学课程方面的资 料，使教师的主体性得以充分发挥。
2、让研讨在教育实践中形成氛围
实践中，联系我园教研活动的有效开展，我把一线教师工作中遇到的比较普遍、典 型的问题或当前急需要解决的问题，确定为教研研讨主题，用问题引导教师，进行了系 列研究。如：在班级环境创设研讨中，改变了以往教师关住门子自己琢磨的做法，探索 出环境创设“四步曲”（即：看、想、做、讲）的新思路。看：组织教师参观学习其他 园所的环境、观看资料片。想：人人设计方案，畅谈个人创想。做：教师们通过加班加 点将自己的设想、构思在做中进一步完善。讲：教师在互相观摩环境中讲出本班墙饰、 区域创设的目的、理论依据及对孩子的发展作用等。
三、研究，使职业境界得以提升
在名教师培养过程中，我认为，阅读和研究是提高教学研究技能的有效途径。阅读 是前提，“研究才是最有效的学习方式”。
1、研究，对“在教学中研究”有了更深刻的认识
“做中学”是最有效的学习方式。我在导师们的精心指导下，对“5-6岁幼儿规则 意识的培养”及幼儿数学领域进行了研究、探讨。
实践中，我深深感到教师先做一个行动者，再做一个研究者；先做一个感性教师， 再做一个理性的研究者，我从自己感兴趣的、感到困惑的问题入手，如：怎样提高教学 效率、教学的有效方法等。选一些比较小的题目做研究，将教学中的感受、收获与质疑 ，在同事、班级中分享与研讨。找出自己发展过程中出现绊脚石，并想办法去扫清道路 ，做出积极的尝试与调整，不断实现自我。
2、提升，对教师成为研究者有了更深的感受
在学习、提升自己的研究能力中，我切实感受到，作为一名教师，特别是名教师培 养对象，教育实践的发展，要求教师除了具有清楚、确切、简洁的表达能力外，还迫切 要求教师具有以下几种能力，才能真正成为一名研究者。
第一，具有创新能力。创造性是区分“研究者”与“教书匠”的重要标志。名教师 要勇于开拓，对新思路、新模式抱有刨根问底的热情，能把新思想、新观点、新方法融 汇到自己的思维模式和工作模式中，不盲从和迷信权威。不怕暴露、不怕失败，真实地 拿问题开刀，拿幼稚磨练。敢于冒险，充满自信，对解决问题有独特的见解和主张，在 困难和挫折面前表现出一往无前的勇气和毅力。