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培养学生自学好习惯中学数学教师教学专题讲座听后感想

培养学生自学的好习惯中学数学教师教学专题讲座听后感想
听《2019年昌江县中学数学教师教学专题讲座》有感
昌江中学黄电
4月7日,中央民族大学原数学系系主任罗小伟教授应我县教育局的邀请,为全县的中学教师作了一场题为“数学能力培养”的报告。上午讲“教师如何引导学生学数学”,下午讲“数学思想方法与中招、高考”。罗教授先从世界军事的角度出发,讲数学的重要性;再从国际数学界的学术研讨会这方面讲我国数学的不足与紧迫感;又结合美国学生的数学学习特点对比我国的学生,提出了数学的学习方法,最主要的是“如何培养学生的习惯?”。听了罗教授的发言,我感触颇深,结合自己的教学经验,说说一些体会
“为了学生的发展而教”,这是罗教授的观点之一。学生要自己把问题想明白了,才能真正拥有知识,而不是靠老师教会知识。罗教授举个例子,有毕业多年的学生回来看望他,问起学生是否还记得数学。学生说早已忘了九霄云外,但老师当初通过八个例子让他们找到韦达定理的方法,一辈子都记住!由此可见,方法比知识更能让人记住。因此关注学生的学,按照他们的智力发展规律培养他们的探究意识,让他们自主发现问题,并能归纳总结,形成他们的知识体系,会终身难忘的。
罗教授认为,要鼓励学生开动思路,大胆参与教学讨论,即使错了,也不要气馁,就当做反面材料加以改进,最终会有进步的。同时要制止学生的嘲笑行为,晓之以理,让他们也积极参与的讨论来,形成良好的学习氛围,对学生的成长和教学的发展都有好处。
要想顺利完成上面两种做法,必须培养学生的自学能力。学生有了一定的自学能力,就会自主去钻研课题,找到问题的解决关键,并能运用所学解决问题。同时也能提出自己的观点,加以提炼与凝缩,有效的参与到数学讨论。罗教授说了他们的一些做法。把学生分成两批,其中一批注重自学能力的培养,当做实验班,另一批按常规教学。开始实验班的进度很慢,考试成绩也不理想。于是家长到校长那里闹,说老师让学生自习,白拿工资了。校长顶住压力,老师苦口婆心解释,让实验继续下去,最终实验班的学生明显超过其他班级,并且个别学生到了高一,新的课程还没教,就把作业交给老师了。由此可见,培养学生的自学能力很重要。那么,如何培养学生的自学能力呢?
我从高一开始,总是很重视学生的自学能力的培养。想通过三年的培养,让学生具有一定的自学能力,到了大学就能独立完成学业了。但是学生很不理解,总是反驳说,有了自学能力,还要老师干吗?我说,你们有了自学能力,学习就会很轻松,进步就会更明显,况且你们不可能自学到能真正超越老师,老师的指点还是必不可少的。有一定的数学基础并且认同我的做法的,到了高三都能看懂练习题的配套答案,为他们掌握更多的解题技巧提供方便。乘此机会,我向罗教授讨教了如何培养学生的自学能力的具体方法。罗教授说,要培养学生学会读书,把握相关的重点要点,比如函数,要明确函数的三要素,知道什么是函数,那些不是函数,收获颇丰。
一天很快过去了,但罗教授的见解与方法对我今后的教学帮助很大,特别是关注学生的学,关心学生的复习这方面会有很大的改善的。
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