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师德感悟:我的教育成长故事

  师德感悟:我的教育成长故事

  摇摆枝条是风的足迹,荷叶水痕是露的足迹,万道金光是太阳的足迹……但是这一切都比不上人类留下的足迹,尤其是那串串活泼轻快、满藏着生机和希望的年青人成长的足迹。

  07年9月,一个稚嫩的我走进了小学,成为一名语文教师,兼班主任工作。记得在这个冬天,天色已晚,在办公室里依然能看到我的身影,我在整理我的教案,我在构思我的教学设计,我在做上课要用的课件,我在……,我需要学习的地方太多了,我需要提升的地方也太多了,此时此刻,我才感觉到自己的幼稚,看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余,自己真的自叹不如。这个冬天,我非常忙碌,但是我在忙碌中体验着初为人师的快乐,感受到了我从来都没有感受到的对学习的那种如饥似渴,用心去体会着用知识和技能来给自己充电的那份充实。我的教书生涯迈出了很坚实的一步。

  我的教学任务是一年级的语文课,兼班主任工作,这就意味着我要带好这60个孩子,要引导他们从懵懂无知的世界里走出来,为孩子们成为全面发展的学生而打下基础。面对着这个任务,我是又高兴又担心,高兴的是领导对我的信任,担心的是我自己的能力,毫无经验的我能做好吗?如果失败了,我怎样面对领导,怎样面对我的学生?如何向家长交待?一系列的问号,这个时候,校长的一句话给了让我坚定自己的目标:她笑着说:“屈箭飞,你没问题,我们相信你,这些学生就交给你了,你一定能把他们带好。”当时我在心里就对自己说:我一定要努力,不辜负领导对我的信任。接下来就是很长一段时间忙碌的工作,虽然我充满了工作激情与热情,但也有很多盲目的地方,无从下手的地方,但正是这些盲目和无从下手告诉我要不断的学习,不断的反思,所以当时我用了一切我能用的资源,给昔日的师傅打电话沟通,学习是我常用的方法,向学校教研员询问,汇报工作状况。

  班主任工作是烦琐而复杂的,但我们没有经验,没有很多的理论知识来指导工作,千头万绪的工作都要在摸索中积累和总结。幸亏有学校领导和语文组的老师们的热心指导,不管是班级管理、教学活动,甚至和家长说话的方式方法,都是她们一点点地交给我。我每时每刻都在学习、实践和反思的过程中摸爬滚打。我渐渐了解了小学生的认知水平,身体的素质能力,了解了我的工作不仅仅是要把课上好,而是怎么样培养孩子各种良好的习惯,怎么样才能和家长进行最有效的沟通,都是我们要面对的问题。我也能慢慢的融入到小学生的生活当中去!慢慢的我的课堂上多了儿童化的语言,多了丰富多彩的游戏,我的课堂也生动了起来!不在那么的生硬了,学生们也渐渐喜欢了我的课。经过短暂的适应期,我已经逐渐适应了面对小学生的教学。

  08年1月第一次语文测验成绩出来的时候,学生考的并没有我想象得那么理想,当时我真的有点失望了,整个人都憔悴了,现在我依然还记得上完课回来自己默默流泪的情景,真的感受到了那无形的压力。可是我又振作了起来,因为有很多人和我一起面对这件事情,面对同事的安慰,领导的支持和鼓励,我又重整了重拾了信心。

  最终完成了一学期的教学工作。现在想想当初我做的一切努力都是值得的,因为经过半年的磨练,我成熟了很多,无论教学基本功还是教学技能还是班主任工作,我都有了不同程度的提升。努力是过程,但收获才是真正的财富。

  成长是一种幸福,成长更是一个过程。我会继续努力!

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