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校本培训经验介绍材料加强教科研管理促教师专业化成长

发言稿随着新课程改革的深入,随着教育观念的更新,教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题,如何提高教师专业化水平,优化课堂教学,提高教学效率,提高教学质量,我们学校都在潜心做这项工作,只有这样,学校的教育才能更上一个台阶,在市教科所林老师的指导下,在校长的带领下,我们学校教师的教育教学水平,各项活动的出色开展是大家有目共睹的。这一切成绩的取得,是于校长的有效领导,教师的辛勤付出分不开的。可以说我一个幸运的业务校长,原因是我有一个有管理能力超强,业务水平精湛的校长,在她的带领下,我能放开手脚大干,不会担心运到。
说到如何提高教师的教育教学水平,我认为主要是对教师人性化的管理。在实际教学管理工作中,作为业务校长,首先要在日常教学管理过程中,营造有利于人尽其才的氛围,形成符合本校管理特点的用人机制,同时还要善于调动、发挥团队的作用。其次,要在教师培训过程中创造机会和条件,增进团队成员彼此之间的沟通和了解,使他们在一起分享各自的体会与经验,思考教育上的困惑,斟酌更好的教育教学方式等。再次,在对教师进行教育教学工作考核时,校长应以自身的人格魅力、学识才干等来影响教师,树立威信,用激励机制培养教师的自信心与成就感;用公开、公平、公正的考核方法赢得教师的信任与信服。下面,就我校在教育教学管理过程中的,如何提高教师专业水平和教学能力,和大家进行交流。
一、完善日常管理加大教研力度
日常教学管理工作烦琐而复杂,如果没有科学、合理的计划,则会出现平时放任自流或忙碌一学期后,回头想想几乎没有什么进展与收获。我校在每学期的开学前,校长都要组织我们领导班子进行认真的分析研究,在结合教育局、教研室主要工作的同时,制定符合本校实际的具体、明确、有针对性的教育教学计划,在校委会上通过后,在全体教职工会议上进行交流并发放到每个班级,使每位教师明确教育教学工作目标与要求。平时注重与教师的及时沟通和反馈;注重了解教师的教学工作需求并力争为之解决。在管理的过程中对于个别化现象强调当面指导;对于普遍性的问题我们在每周一的例会上进行讨论、形成解决措施,向全体教师统一部署,并将此作为下一阶段管理的关注点,从而实现管理有序化。
作为教研的主体,业务领导要主动承担校本教研的组织、领导之责,教研组、年级组、备课组是基本研究单位,教研组长年级组长及区、校级骨干教师是骨干力量,全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师教学水平,保证校本研究有序开展,制定相关管理制度,如教研组、备课组活动制度,教研论文评选、奖励制度,课堂教学评优制度,考核与奖惩制度,教师学习制度等。学校以教研组、年级组为单位,制定详实的活动计划,每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、业务校长都要具体参与教研组、年级组,教研活动。通过完善制度保障和强化规章的约束,促使教学研究活动由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序走向有序。
教研活动能做到有序开展,下一步就是我们开展哪些教研活动,才能有效促进教师教研及教学水平的提高,大家都知道形式多样,内容丰富的教研活动才是学校提高教学质量、提高教师自身教学能力的根本途径。保障教研活动时间,每月第周一、第二周周五放学时间是教研组集中教研活动时间;每周一、周二上午为年级备课组教研活动时间;每月第三周是全校教师教研活动时间。另外日常还有随机性教研。教研活动内容有针对性:(1)针对前一周发现的问题和不足进行措施得当的改进和调整;(2)学习探讨《纲要》、领略《纲要》的要领,结合实际掌握先进的教育理论,吸取经验,使老师逐渐转变教育理念;(3)不定期的把与教学有关的各类教育资料:优秀的文章、教学案例、本校教师课堂实录、名教师教学录像等等,搬上教研活动现场,进行可视性的讨论、交流、学习、评比等;(4)针对不同时期本校教师在教学中出现的共性问题,以话题的方式进行座谈,并且在座谈前一周交代话题内容,使教师有备而来、有话可说,在群体交流中碰撞出智慧的火花,找到解决实际问题的方法;(5)随机性的教学研讨活动,一般是在开展随堂听课后。我校要求教师每学期随堂听课不少于20节。听完课及时的和上课教师进行互动,对本次教学进行研讨,促进教师之间互帮互学、共同成长。
 坚持平均每周随堂听课2

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