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低年级数学教学几点体会

  低年级数学教学几点体会

  1、老师要学会爱学生。

  我们都有这样的感觉,学生喜欢哪一位老师,就乐于接受他的教育,正所谓“亲其师信其道”。因此,要让学生学好自己的学科,就要学会爱护学生。每个学生都渴望得到老师的爱,就像干涸的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要善于爱学生。其一,对学生的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱,只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱,无私的均匀的播撒给全体学生,让每一个学生都有享受爱的权力。

  嘘寒问暖的关切询问,肯定的眼神,赞许的微笑,真诚地表扬鼓励,诚恳地指出学生的缺点过失,热忱的帮助克服改正等等,都会让学生感觉到“老师爱我”。当学生有了这种爱的体验时,会对老师充满感激和爱。并且不知不觉的把对老师的感激和爱,转化为学习的动力。这时,老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二,老师要认识到并正视学生的个体差异,“因材施爱”。对“迟开的花朵”要给予更多的爱:耐心浇灌,细心呵护,精心照顾,要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱,“绽放的花朵”会开的更鲜艳,“迟开的花朵”也会破苞怒放。

  2、培养学生乐学精神,帮助其树立自信。

  小学低年级学生年龄小,接受新知的能力较弱。教学内容要由浅到深,从易到难,层层递进。老师要利用一切方式方法,尽量使抽象复杂的数学知识直观化,简便化的展示给学生,以便于学生接受。教学中,要从简单形象的知识问题入手,让所有学生都能学会学懂。使每一个学生都能体验到成功的喜悦,培养他们乐于学习数学的态度。另外,老师要有一双慧眼,时时发现学生身上的优点,并及时表扬。如:书写大方,刚劲有力,认真听讲,思维敏捷等,帮助学生发现自身的优点,培养学生的自信心。

  3、尊重学生的性格,更新观念,改变教法,促进学生学习数学知识和技能。

  好动,贪玩是低年级学生的天性,好奇心是他们探索世界,学习知识的动力。老师要善于利用这个自然条件,摒弃“不准说,坐端正,听我讲”的陈旧教育思想,改变“一支粉笔,一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上,鼓励学生积极参与学习,引导学生自己动手操作实践,指导学生之间交流、讨论,鼓舞学生大胆发言……。教学中,创设有趣的情境,开展有益的活动,进行生动的游戏,运用直观的实物,实现多媒体教学,光盘播放教学……。总之,凡是能引起学生注意,激发学生学习兴趣,有利于学生自主参与到教学活动中的方法都可一试。

  低年级数学教学是学生学习基本数学知识和技能,引导学生步入数学王国的重要教学阶段。如何达到最佳的教学效果,取得辉煌的教育成果,还需要老师们博采众长,集思广益,不断探索,不断实践,积累经验,寻求新的方法和途径。

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