好好学习,天天向上,学科吧欢迎您!
当前位置:首页 >> 体会 >> 教学心得 内容页

英语阅读课几点教学体会

  英语阅读课几点教学体会

  阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。从考试的角度出发,我们也可以非常明确地知道,在现在的各类各级考试中,也都是考试的主要部分,是重中之重。因此,我们必须高度重视阅读课,通过各种方法来提高学生的阅读能力,而且由于英语各方面的能力也是相辅相成的,所以我们也必须充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源。

  一、阅读是中学英语教学的核心内容之一

  如何有效地提高学生的阅读能力,一直是广大英语教师所关注的一个焦点问题。

  长期以来,英语课堂教学比较忽视对课型和教学模式的研究,无论对什么形式的教学材料,都千篇一律地采用读单词教语法做练习的模式,结果造成了重语言知识的讲授,忽视培养学生语言运用能力的不良局面。当然教学效果不尽人意,一些学生的英语阅读能力不仅没有得到提高,反而还对英语学习失去了兴趣,甚至产生了畏难情绪。也就是说,在英语考试中,有的学生在做题时把阅读理解放到最后才做,若有时间呢,就读一遍,没时间呢,就乱做一气。作为一名英语教师,我认为初中英语阅读教学存在以下几个问题:

  1、阅读材料单一;

  学生能接触到的阅读材料基本上是教材、试题和复习资料。这些材料形式单一,内容雷同,不能激发学生的阅读兴趣,也不利于提高学生的阅读能力。

  2、训练方法简单;

  教师训练学生阅读的方法基本上是解答中考阅读理解,即学生在教师的指导下阅读规定的材料,然后从设计好的题目中选出最佳答案。在整个训练过程中,学生始终在被动阅读,失去了自己的思维空间和思考动力。

  3、教学重心失衡;

  现有教材提供了大量的阅读材料。其中的课文不仅在篇幅上有所增加,而且材料的选择和难易度与以前的教材相比有了较大的改进。虽然新教材具有信息量大、时代性强、内容新颖以及符合中学生阅读心理和兴趣等优点,但在实际教学中,不少教师仍把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学,致使初中英语阅读教学的重心严重失衡,在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。

  4、阅读训练不能做到循序渐进;

  阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于教师选取阅读材料受到各种条件的制约,致使学生在整个初中阶段所读材料的梯度较为模糊,在同一层面上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,却不能收到预期的效果。

TAG标签: 英语教学体会