2014年4月15日，我有幸参加了z市小学数学优质课评比活动。作为第一个讲课的参赛教师，回想从接到通知到从台上走下时的历程，感慨颇多。首先，感谢于老师不辞劳苦的组织这样一个活动，为我们教师的成长提供了一个平台，同时也要感谢给我展示机会的张主任和我校所有帮助我成长的教师们。下面，我就谈一谈参加这次活动的心得。
一、积跬步，至千里
从选定课题的那一刻起，时间仿佛就越走越快!日子一天一天的过去，而我对于《1000以内数的认识》这一课还没有一个明确的思路。最初的几天，每天都在翻教材，看教参，研究课程标准中度过，但就是没有一个好的思路，我总是不停的在问自己、问朋友、问同事……我该怎么办？。就这样在不停的追问和思考中，教学的思路渐渐清晰了，我要给孩子们一个自主动手的载体，给他们一个学习的情景串，一个思维的支撑点。渐渐的，我设计和完善了让孩子们经历数小棒、估小棒、摆小棒、拨计数器等的活动。让他们在情景中，经历数数的过程和方法，能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性。当课有了胚型之后，接下来就是打磨。磨课可以说给我的感触最深，它让我痛苦并快乐着。因一个思路的更换而思量和苦恼、因一个引导语的锤炼而反复的推敲、因一个问题的解决而高兴和激动……即使是在比赛前的那一晚，我还躺在床上闭着眼睛反复的推演这课堂。比赛那天，当我从台上走下的时候，我几乎没有去想结果会如何，因为突然有一个念头在我心里泛起：“如果以后的每堂课我都这样去对待，结果会怎么样”？如果每天去思考一堂课、磨一堂名师的课、反思一个问题……那么，一年后、三年后，我将不用像参加这次活动一样的“费力”的去准备一堂课!因为我相信——积跬步，至千里！
二、更深一些、更好一些
在今年的比赛活动中增加了点评环节，于科长说是为了对听课的老师负责。其实，我感觉收获更大的还是我们这些参赛教师，因为当我们对一堂已经进行了探讨和思考后，于老师和专家们一个高屋建瓴的点评，会带给我们更大的冲击和启发。比如，有关《1000以内数的认识》这堂课中数形结合的培养。
著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观，形少数时难入微。”数形结合，可将抽象的数学语言与直观的图形相结合，是抽象思维与形象思维相结合。借助于图形的性质，可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化。在《1000以内数的认识》中的数的组成教学时，我们采用了数位盒的方式，通过学生自主思考：“怎样放小组内的小棒能让别人更容易的看出是多少根”，让学生来放一放，将抽象的数位形象化，使学生更容易借助已有的知识经验，理解和掌握数的组成。课后，于老师针对这一环节也做了精彩点评，她提到，如果在课堂上教师加一句话：请同学们看着这里说一说数的组成（师指数位盒），应该会把数形结合整合的更好。虽然只是一句话，但对学生思维的引导和提高时明显的。我不禁在想，在我们的课堂中，也许很多时候都欠缺了这样的一句话，都错过了对学生思维的提升。
通过参加这次比赛活动，我收获很多。我对课堂教学也有了更深的认识，以后我要努力做到以下几点：
1、深入钻研新课标，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。
2、积极学习新的教学理验，大胆创新，敢于实践，多探索、研究，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。
3、加强练习基本功，提高个人素质。
4、及时反思，查找不足，在反思中不断成长，在积累中不断进步。