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城沙三小一年级班主任经验交流发言稿(3)

  城沙三小一年级班主任经验交流发言稿(3)

  (2)接下来我再说说“爱在细微中”这一句话,以我自己切身的经历出发,当我面对一个严师对我的几句问候,或是为我们做的一些琐事,我都很很感动。一项研究表明,当一个好人做了一百件好事,只要他一不小心做了一件坏事,人们对他的印象就会大打折。反之,如果一个坏人做了一件坏事,只要他略微做一两件好事,那么人们对他的印象就会大逆转,在此,我并不是说我们要做坏人,而是说,既然我们已经成为“严师”的形象,那么千万给他们时刻的温暖。这远比你平日里百般呵护要有效很多。

  我们一直都在说现在的孩子已经不会感恩了。他们习惯了接受,那么在我们班我就极力不让这样的事情发生,所以平日里我对孩子很严格,但是当孩子有了好表现之后,我就会很开心,把自己的喜悦告诉给他们,和他们开开玩笑,比如“孩子们,谢谢你们,今天涂老师因为你们挨夸了!”,比如下雪那天,我破例让孩子在早自修时间尽情玩雪,比如当体育老师反映孩子喜欢跳长绳,而在午饭后,特意组织孩子一起跳,帮他们甩绳,让他们知道我们的班主任并不可怕,并不是个蛮不讲理的人,她也可以和我们成为朋友。又比如给孩子们实质的回应——给孩子们举办集体生日会,在生日会上,我高喊着每一位班级成员的名字,请他们回答我你是哪一个班的,孩子们的心里无比激动,大声告诉我“我是一(2)班的!”。

  或者在现在这个季节,孩子们容易犯困,如果中午的经典诵读是我,我总会提早几分钟让孩子放下书来,让孩子趴在桌上听会音乐。又或者在自己的课中停下1分钟,让孩子眯上眼睛休息一会,慢慢得和孩子有了默契,一声令下孩子集体趴下,“闹钟响,嘀嗒嘀嗒时间到“,一个口令下去,孩子马上精神抖擞。确实如此,在我难以适应孩子课上的好动时,孔老师提醒我,小学阶段的孩子有意注意力只有15分钟,我们没办法使其更长,那么我们只能让下一个15分钟更快的来临,与其让孩子40分钟都要听你的课,不如分割下,在课中安排个什么活动让孩子动个够、说个够、休息个够。并与孩子达成默契,这个活动过后,把精神马上调整过来。

  常常换位思考下,我们会懂得更多。尽自己的能力为孩子提供方便,孩子都能细心发现。比如我下课后一位学生跑来给我捶背,比如在微博上的那个“东南西北”的故事,比如春游时,孩子们一个个递来零食与我一起分享,告诉我们:当你把心投入时,孩子也会以心回报。如果说这是个理想的境界,那我愿意会为之努力、奋斗,因为里面有我向往的东西存在。

  我就是以这样的形式努力让每一个孩子在学校有归属感,对班级有归属感,甚至对班主任也有归属感。

  另外,从上个学期我就让孩子写小日记,对语文学科而言,这是有违课标的。但是,除却语文的错别字、标点符号、笔顺错误等,我实在找不到不让孩子写日记的理由。甚至这成了我与孩子沟通的桥梁,这也是我改得最认真的作业。每一篇日记,我都仔细看过,还会针对孩子一周的表现写些评语,比如课上的表现、作业情况、学习状态等,也会肯定孩子的发现、在家做的好事以及孩子每日所得,比如了解到孩子们很喜欢我们的集体生日会,很喜欢午间诵读时我给他们讲《三字经》里的故事等等,每次日记本发下去,孩子们总急着看老师的评语,不少孩子告诉我,回家后爸爸妈妈也爱看我给他们写的评语,所以慢慢这也成了家长了解孩子在校情况的媒介,也让不少家长体会到班主任的用心,增进了家校联系,还有不少孩子对日记感兴趣了,慢慢由开始的几句话,到现在可以写个几页,这确实是个一举三得的办法。

  1.利用好家长这份重要资源。

  班级工作千头万绪,有时难免顾此失彼。因此家长成了我们做好班级工作有力臂膀。家庭是儿童成长过程中的第一站。家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素会直接影响儿童今后的发展。因此,学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家长的理解和支持。

  孩子在校表现,我都会及时通过电话、校讯通的方式及时告知给家长,把我的要求、难处、困惑也一起发给家长,让家长在校也能和班级一起同喜同忧。如果不是电话短信可以解决的,我则会请家长来校一趟,把时间尽量安排在家长接送孩子上学的时间,减少他们的麻烦,也让家、校双管齐下,为孩子的成长保驾护航。

  班主任工作不是靠简单的畏就足够,还需要学生由衷的敬。这是我今后的努力方向,这要用教师以个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,班主任工作确实是个有挑战性的工作,每一个孩子都是一个世界,要想成为一个学生的良师益友,就需要得到他由衷的信任,这需要花很大的心血。特别对我们新教师而言,比如如何调整自己的心态、把握度的问题,比如如何与家长沟通,比如如何促进孩子多方面发展等等,在此希望在座的各位教师能在平日里多给我指导,让我少走弯路,更快适应班主任工作。

  最后,让我们一起仰望星空,脚踏实地。在教书育人这条路上任重道远!

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