学校一年一度的教科节如期举行，作为教龄不足两年的我，近期参加了教学新手赛。比赛很严格，前一天中午12时知道课题，然后进行即兴独立备课，晚上8时回家，第二天上午上课。时间短，任务重。对于像我这种喜欢慢条斯理，细火慢炖，又不愿熬夜的人，这真是一种考验。
新手赛的课题是《24时计时法》，这是一节三年级下册的课。拿到课题，看课本，看教参，思考要怎么设计，接着看别人的课是怎么设计的。一开始我观看了 张齐华 老师《24时计时法》的视频，没有课件，只有一块黑板，粉笔和一些简单的教具。挺喜欢的他的教学风格，幽默风趣的语言，大胆细致的设计，真正从孩子认知角度，让孩子深刻地理解24时计时法。时间条是一个不错的想法，只是我来不及进入深入的思考。这在老师们对我的点评中，给予了我很多的建议。遗憾的是，我没有把他的视频看完。教后细细反思，我觉得自己还是少了很多思考以及看了别人后的思考。《24时计时法》是在一年级时、分认识后的一节关于认识时间的课，24时计时法是新的一种计时的方法。为什么要学24时计时法？怎么学24时计时法？这两个问题很值得思考。
从中午12时到晚上8时，经过了8个小时。坐在大队部的教室，一边想着怎么展开教学，一边做课件。为了研究钟面上的针如何旋转，花了一个多小时，虽然看出来怎么做了，不过还是没来得及做，现在想来时间有些浪费。晚上回家后又把大致的流程和课件制作好，还没来得及进行再次思考和回顾，已是凌晨，只能草草睡觉。想着第二天抽到的是最后一节课，还有点时间准备下。到了第二天才发现原来这时间远远不够，暂不论准备不充分导致的时间拖沓，课件上出现的问题。主要还是教学设计，如果再细细品读的话，还是有很多自己可以改进的地方。我想这也是上课磨练的宝贵之处，可惜我没有抓好。
经过这次上课，让我感触最深的还有一点就是上课，不仅是一种展示，这也是一种积累。平时的点滴，都是沉淀。教学需要小聪明，但是更需要大智慧。这种智慧是平时的一步一个脚印。不积跬步，无以至千里；驽马十驾，功在不舍。我所需要的是对教育的追求以及行动，一种坚持的力量。
