教后记《数松果》是北师大版第五单元《2-5的乘法口诀》的第一课时。本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：
1.情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。
2.游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。如在熟记口诀时采用了对口今、开火车、手指等游戏，使学生乐记且又记得牢。
3.以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对5的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维等等。
在这节课中，我还充分利用即时评价，关注第一个学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生；让学生学的开心，学的轻松。
同时，在教研组成员的发聩下，我总结了以下几点需要改进的地方：
1.课前导入时，由于准备不充分，应尽量提供与教材完全一样的情境图，便于学生理解。
2.让学生编写“乘法口诀”的时候，应多提问几个同学，多提供机会让学生来表达，不要急于告诉学生容易出错的地方，让学生在倾听同学的答案时，发现自己的错误并加以改进。
3.应更加注重数学语言的严谨性。“一堆”松果跟“一排”松果，哪个更好一些？
4.在要求学生根据乘法算式圈出对应的松果时，如果用幻灯片动画展示圈的过程，可以更加直观地表达出乘法口诀所代表的意义。
5.如果在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好。
